四年级上册语文课件-2.播种希望的日子 作业(A组)_长春版 (共7张PPT)

1-3 播种希望的日子教学内容长春版教材四年级上册第一板块第三课教学目标1.认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。

2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

通过与文本的对话，感受童年生活的美好。

教学重点1.指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。

2.在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。

教学难点1.指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。

2.在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。

教学准备课件教学方法小组合作、探究教学时数2课时教学过程第一课时一、以疑促思，培养问题意识1.请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？2.解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。

二、了解课文，自主识字请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。

1.汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。

2.梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个问题作为下节课深入探讨的问题。

三、再读课文、理清文章脉络1.出声读课文，思考文章主要内容。

2.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?四、小结这节课同学们能抓住播种一词,认真阅读课文，理解了课文大意，下节课继续学习课文内容。

五、作业1.正确书写要求会写的生字。

2.写会书后词语。

第二课时一、质疑深思，读懂课文1.略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。

2.汇报阅读情况（1）读懂了“等待”是怎么回事？（2）为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？（3）课文最后一句话的理解？二、读文猜想，丰富情节当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，加强对话1.你想对小作者说点什么？2.你还想对小作者的爷爷说些什么？3.分角色、有感情地朗读课文。

播种希望的日子一、看拼音，写词语。

cǎo duò guǎng chǎng zhuāng jia chú cǎo fān tǔdòu jiāng liù xún shì yí hǒng piàn zhuān xīn二、写出下列词语的近义词。

宽阔—-( ）等待——( ）哄骗——( ）三、写出下列词语的反义词.兴奋-—( ）慈爱——（ ) 兴致勃勃——( ）四、按要求完成句子。

1.一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢！(仿写拟人句）。

2。

玉盘似的明月高挂在空中。

（仿写比喻句）。

3.我国是世界上悠久的国家之一。

(修改病句）。

答案一、草垛广场庄稼锄草翻土豆浆六旬适宜哄骗专心二、广阔等候欺骗三、沮丧凶残垂头丧气四、1。

夜空中的小星星正站着眼睛对我笑呢。

2.月光像流水一样倾泻下来.3.我国是世界上历史悠久的国家之一。

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2．《播种希望的日子》说课稿一、说教材位置及编写意图《播种希望的日子》是长春版四年级上册第一单元“童年的愿望”这一板块中的第二篇课文。

这个板块安排了三篇课文，一篇是一首儿童诗：《等我也长了胡子》，一篇课文是描写童年趣事的《播种希望的日子》，另一篇课文是描写童年苦涩回忆的《苦糖》。

在“表达”中安排了“我的愿望”。

课后习题的内容涵盖了词、短语、造句及课文的重点句段的理解等。

分析内容的编排，我觉得编写意图是使学生透过语言文字感受童年的美好，培养孩子识字能力、阅读理解能力、想象能力、表达能力等。

这就要求教师在备课时认真研究教材中蕴含的多功能性，在教学方法上创新，努力使编者意图通过课堂教学得以体现。

二、教材分析《播种希望的日子》这是一篇反映人性中善良与美好一面的文章。

作者回忆了小时候和爷爷一起种西瓜的经历，表达了“我”对爷爷的深深地感激。

本文以第一人称的视角写了自己的感受：对爷爷家的流连忘返，种西瓜时的快乐，等待时的焦急，“种出”西瓜以后无比的兴奋，乃至多少年后突然醒悟时的感动。

这些构成了本课的核心内容。

三、说教学目标根据小学语文课程标准中对阅读教学的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法等具体要求，我设定教学目标如下：1.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。

2.学习爷爷播种希望的行为与勇气。

3.认识7个生字，会写9个字；理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗”等词语的意思；会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。

4.体会冒号、双引号和省略号的用法。

四、说训练重点1.识字与写字本课共有7个要求会认的字，9个要求会写的字，识字、写字的任务比较重，在教学中要尽量进行分散识字，抓住重点，各个击破，以便使学生掌握。

例如关于需要认识的生字，在读课文时，要争取读准字音，采取认读生字卡片等办法，使学生掌握。

2.《播种希望的日子》教案教学目标知识与技能：认识7个生字，会写9个字，理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、翻身”等词语的意思。

过程与方法：运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词语的含义。

情感态度与价值观：通过与文本的对话，感受童年生活的美好。

课时安排２课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣同学们，我们学过关于童年的诗有哪些？我们一起背一背。

《村居》（高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《宿新市徐公店》（杨万里）篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

童年是美好的，今天我们就来学习《播种希望的日子》，来看看作者童年发生的趣事。

二、以疑促思，培养问题意识1．请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读?为什么?通过讨论或查字典弄清：播种(zhǒng)，撒布种子；播种(zhòng)，用播种(zhǒng)的方式种植。

2．解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题?思考：谁播种希望?为什么要播种希望?播种什么希望?播种希望的日子是什么时候?……3．请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决方式不限，然后交流。

三、了解课文，自主识字。

1．请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。

2．汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。

3．梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。

四、再读课文，理清文章脉络。

1．出声读课文，思考文章主要内容。

2．用自己的话，按一定顺序说一说课文讲了一个什么故事。

五、布置作业。

正确书写要求会写的生字和词语。

六、教学反思很多事物都受到自然条件的限制，然而，给孩子们快乐、爱心、希望，却不受任何条件的限制，只要你想的话。

和孩子一起学习、一同快乐。

第二课时一、复习引入童年是一首歌，童年似一首诗。

播种希望的日子一、我会写。

zhuāng jia nóng chǎng chú tóu ní jiāng( ) ( ) ( ) ( )zhōng xún hǒng piàn cǎo duò rú mèng fāng xǐng( ) ( ) ( ) ( )二、根据你的理解填词语。

宽阔的（）哞哞的（）脆脆的（）快活的（）专心的（）适时的（）明亮的（）喵喵的（）美丽的（）三、多音字组词。

（）（）（）（）场哄（）（）（）（）四、照样子写词语。

滚圆滚圆（ABAB）——（）（）（）（）轻轻松松（AABB）——（）（）（）（）五、结合课文理解下面两句话的含义。

1、爷爷的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”——————————————————。

2、尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时的播下的一颗希望的种子。

——————————————————————。

六、根据意思，选词填空，并选择其中一句写话。

兴致勃勃流连忘返生机勃勃1.形容充满生命力，富有朝气。

（）2.形容非常感兴趣。

（）3.形容留恋景物或某种事物而舍不得离去。

（）七、读读，写写。

标点符号的妙用某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。

”父母读信后，父亲笑了，母亲哭了。

想一想，这是为什么？他们读信的时候又会怎样停顿呢？把儿子写的这个句子加上不同的标点符号。

母亲哭是因为这样停顿的：父亲笑是因为这样停顿的：八、试着给下列句子填上不同的标点，表达出不同的意思。

1.上海队打败了北京队获得了冠军上海队打败了北京队获得了冠军2.哥哥说我是个好青年哥哥说我是个好青年。

小学语文长春版《四年级上》《1 童年的愿望》《播种希望的日子》小学语文长春版《四年级上》《1 童年的愿望》《播种希望的日子》精品专题课后练习【4】(含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1.快乐辨音师（给加点字选择正确的读音，画上“√”）。

傍晚（bàng bàn）兴奋（xīngxìng）尽管（jìn jǐn）哄骗（hōng hǒng）【答案】bàng xīng jǐn hǒng【考点】小学语文知识点》基础知识》汉字》字音【解析】略2.巧嘴巴，会说话。

（解释词语并造句）兴致勃勃：造句：。

流连忘返：造句：【答案】兴致勃勃：形容兴头很足。

流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。

【考点】小学语文知识点》基础知识》词语》词义辨析【解析】略3.句子变变脸。

把下列句子改写成一般陈述句。

（1）大大小小的水泡被阳光照得五光十色。

（2）我们把教室打扫干净了。

【答案】（1）阳光照得大大小小的水泡五光十色。

（2）我们打扫干净了教室。

【考点】小学语文知识点》基础知识》句法》改写句子【解析】略4.火眼金睛（给多音字注音并组词）【答案】zhǎng长大cháng长城jiāo教书jiào教师【考点】小学语文知识点》基础知识》拼音【解析】略5.辨字高手。

骗（）辩（）偏（）辨（）编（）辫（）蚁（）股（）议（）投（）仪（）役（）【答案】骗子偏爱编号辩解辨别辫子蚂蚁议论仪式屁股投入兵役【考点】小学语文知识点》基础知识》汉字》字形【解析】略6.节节开花（给下面的偏旁加个部首组成新字）【答案】蜂蜘蛛蚂【考点】小学语文知识点》基础知识》汉字》汉字结构【解析】略7.我送鸽子飞回家（选词填空）（1）我（）有一套新衣服。

（2）我的（）是养一条小狗。

（3）歌迷们都（）着和周杰伦见见面。

（4）四川省的汶川县人们终于把亲人（）回来了。

课时计划
月日周共（2 ）课时
第一课时
一、以疑促思，培养问题意识
1、请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？
2、解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？
请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。

二、
三、了解课文，自主识字
1、
2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出
自己最感
兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。

3、汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7
个要求会
认的生字。

4、
5、梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价
值的问题
作为下节课深入探讨的问题。

《播种希望的日子》资料
生命的价值
----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。

他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。

”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。

他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。

尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。

“现在谁还要？”还是有人举起手来。

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。

无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。

人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。

我们觉得自己似乎一文不值。

但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。

在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。

”。

《播种希望的日子》学案第二课时一、学习目标1.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。

2.通过与文本对话，感悟学习爷爷播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。

2、学习过程巩固生字词，熟读、理解课文内容，感悟学习爷爷播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。

1.形近字组词。

播（）场（）旬（）浆（）翻（）扬（）句（）桨（）2.给多音字注音组词。

（）（）（）（）哄场（）（）（）（）3.将词语补充完整，选择自己喜欢的词写句话。

（）（）勃勃流（）忘（）如（）初（）不合（）（）_________________________________________________________________ __________4.照样子写词语。

（1）滚圆滚圆（ABAB式）__________________________________________ ____________（2轻松轻松（AABB式）____________________________________________ __________5.《播种希望的日子》中我在橡树下播下了种子，收获是什么？_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________三、学生活动练习有感情的朗读，并配乐朗诵给同学们听。

使用“手机”录音。

分享给全班同学。

《播种希望的日子》教案第一课时教学目标1.会写9个生字，会认7个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。

2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

3.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点1.会写9个生字，会认7个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。

2. 正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点1.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

3.理解课文内容，概括课文大意。

教学方法自主学习、合作探究。

课前准备教学课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.我们种过花，种过草，种过蔬菜，种过水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？（课件出示图片）播放手机典型的导学成果。

2.你见过世界上生长最“快”的西瓜吗？本文小作者在爷爷的帮助下，种下西瓜籽，第二天早上，瓜地里就结出一个又圆有大的西瓜。

这是怎么回事呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。

3.（课件出示）教学目标。

二、新授（一）初读课文1.自由读课文，画出生字新词，查字典理解词语。

（课件出示）流连忘返：留恋不止，舍不得离去。

兴致勃勃：兴趣非常高。

等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。

把戏：旧称杂技，本文指爷爷哄骗孙子的花招。

2.学生练读，读准字音。

3.思考：文章主要写了一件什么事？（课件出示）课文记叙了童年时，爷爷为满足“我”种西瓜的愿望，教我播种，教我等待，第二天瓜地里果真有一个大西瓜的事，说明了爷爷为帮助我实现童年愿望的良苦用心。

4.再读课文，理清文章结构。

（课件出示）课文可分三部分：第一部分（1）：小时候，我常在夏天回爷爷那里。

第二部分（2-7）：爷爷陪“我”种西瓜。

第三部分（8）：长大后，我的感悟。

（二）教生字（按照拼音、部首、笔画、字义、组词讲解）（课件出示）锄：chú钅7 松土和除草用的农具。

锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱翻：fān 羽12 上下或内外交换位置翻身。

播种希望的日子一、我会写。

zhuāng jia nóng chǎng chú tóu ní jiāng( ) ( ) ( ) ( )zhōng xún hǒng piàn cǎo duò rú mèng fāng xǐng( ) ( ) ( ) ( )二、根据你的理解填词语。

宽阔的（）哞哞的（）脆脆的（）快活的（）专心的（）适时的（）明亮的（）喵喵的（）美丽的（）三、多音字组词。

（）（）（）（）场哄（）（）（）（）四、照样子写词语。

滚圆滚圆（ABAB）——（）（）（）（）轻轻松松（AABB）——（）（）（）（）五、结合课文理解下面两句话的含义。

1、爷爷的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”——————————————————。

2、尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时的播下的一颗希望的种子。

——————————————————————。

六、根据意思，选词填空，并选择其中一句写话。

兴致勃勃流连忘返生机勃勃1.形容充满生命力，富有朝气。

（）2.形容非常感兴趣。

（）3.形容留恋景物或某种事物而舍不得离去。

（）七、读读，写写。

标点符号的妙用某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。

”父母读信后，父亲笑了，母亲哭了。

想一想，这是为什么？他们读信的时候又会怎样停顿呢？把儿子写的这个句子加上不同的标点符号。

母亲哭是因为这样停顿的：父亲笑是因为这样停顿的：八、试着给下列句子填上不同的标点，表达出不同的意思。

1.上海队打败了北京队获得了冠军上海队打败了北京队获得了冠军2.哥哥说我是个好青年哥哥说我是个好青年。

《播种希望的日子》教案第二课时教学目标1. 有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。

2.通过与文本对话，感悟学习爷爷播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。

教学重点对课文内容的理解，通过与文本对话，体会“我”的情感变化和爷爷的良苦用心。

教学难点理解爷爷的做法，感悟、学习爷爷播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。

教学方法读中感悟、以读代讲。

课前准备多媒体课件。

课时安排两课时教学过程第二课时一、导课1.（课件出示西瓜图片）播放手机典型导学成果。

这可不是一个普通的西瓜，在他身上承载着爷爷对孙子的希望。

那么是什么希望呢？今天继续学习《播种希望的日子》。

2.带着自己的感受读文题（情感：憧憬、.深情、.难忘）3.看课本插图回忆文章内容，围绕西瓜，爷孙之间发生了怎样的故事呢？（课件出示）课文记叙了童年时，爷爷为满足“我”种西瓜的愿望，教我播种，教我等待，第二天瓜地里果真有一个大西瓜的事，说明了爷爷为帮助我实现童年愿望的良苦用心。

4.出示词语：庄稼锄头中旬草垛农场泥浆哄骗如梦方醒（课件出示）指名读二、新授1.这一切对长大的孙子来说，又会在心灵引起怎样的震撼呢？把书打开，快速浏览课文，画出相关的语句。

（1）读句子。

（课件出示）尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时地播下的一颗希望的种子。

（2）“尽管这样”中“这样”指什么样？（课件出示）在爷爷的家乡种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜时节，而且树荫下边也不宜种瓜……（3）你能提出哪些问题？（学生质疑）预设：（课件出示）西瓜明明是爷爷搬到地里的，而不是种出来的，为什么“我”却固执地认为这不是游戏，也是哄骗？为什么说爷爷这种行为是在一个不懂事的孩子心里适时地播下了一颗希望的种子？这是一颗什么样的种子？会结出什么果来？为什么说“适时”呢？（4）为了解开这些疑问，就让我们走进这对爷孙俩的内心世界！2.默读课文1——3自然段。

《播种希望的日子》教学设计教学目标：1.会写9个生字，会认7个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。

2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

3.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。

4.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。

教学重点：运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义教学难点：理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。

第一课时教学过程：一、引入：你见过世界上生长最“快”的西瓜吗？本文小作者在爷爷的帮助下，种下西瓜籽，第二天早上，瓜地里就结出一个又圆有大的西瓜。

这是怎么回事呢？我们一起走进课文。

二、初读课文，学习生字。

1.自由读课文，画出生字新词，查字典理解词语。

流连忘返：留恋不止，舍不得离去。

兴致勃勃：兴趣非常高。

等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。

把戏：旧称杂技，本文指爷爷哄骗孙子的花招。

2.学生练读，读准字音。

3.思考：文章主要写了一件什么事？课文记叙了童年时，爷爷为满足“我”种西瓜的愿望，教我播种，教我等待，第二天瓜地里果真有一个大西瓜的事，说明了爷爷为帮助我实现童年愿望的良苦用心。

4.再读课文，理清文章结构。

课文可分三部分：第一部分（1）：小时候，我常在夏天回爷爷那里。

第二部分（2-7）：爷爷陪“我”种西瓜。

第三部分（8）：长大后，我的感悟。

第二课时：一、引入：1.复习，读词。

流连忘返兴致勃勃慈爱把戏庄稼锄头农场翻地草垛2.回忆文章内容，围绕西瓜，爷孙之间发生了怎样的故事呢？二、品读课文（一）默读第1自然段思考：从第一段你知道了什么？（二）学习第2——3自然段1.爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来的。

”这句话有什么含义？思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？2.农场是什么样的？边听边想象画面。

3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说——“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指导朗读。

《播种希望的日子》资料
生命的价值
----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。

他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。

”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。

他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。

尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。

“现在谁还要？”还是有人举起手来。

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。

无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。

人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。

我们觉得自己似乎一文不值。

但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。

在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。

”。