三下语文第七单元 集备表
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教学反思
我在第一小节的设计中侧重指导朗读，在读中感受景色的美丽。首先让学生感受景色的美丽，让学生通过朗读来表现景色的美丽，然后加入老师恰当适时的点拨，学生此时就已经找到了一些感觉，在这时我又做了有感情的范读，此时学生已经入情入境，读得很到位了。
在教学时，我还充分挖掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟，去发现，从而揭示规律。还及时抓住重点词语，穿插说话练习，将语文课程的词句训练落到了实处。
学情分析
学生已经初步具备一定的概括文章大意的方法。本次教学力图在学生原有学习能力的基础上通过圈、点、画、批等方法更加巩固学生的概括能力，激发学生的读书兴趣。鼓励学生积极踊跃地发言，自信十足地汇报各自的读书收获。
学段目标
1.初步学会默读，做到不出声，不指读。
2.能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”是诗歌教学的一大特色。抓住课文的省略号，启发学生联系生活，调动学生的知识积累，展开想象，着眼于写法迁移，徜徉在诗的王国里，共享着才思的愉悦幸福，让语言进一步得到内化提高。从这点上讲，真正做到了变教材为用教材。“学文如聚沙”，作为老师如果能经常的设计一些练习让学生活学活用课文中一些富有表现力的生动语言，对学生的语言表达能力是大有益处的。
沙河第一小学语文学科“生本化教学设计”集备用表
作课教师
三年级全体语文教师
作课班级
三年级
各班
作课课型
阅读感知课
作课内容
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元
27《卖木雕的少年》
教材分析
本课是人教版第六册第七单元的一篇精读课文，目的是让学生通过学习了解非洲人民同中国人民的友谊。课文的内容并不复杂，学生比较容易理解。针对这些特点，我在教学思路设计上主要把重点放在和学生一起积累四字词组和通过人物动作和语言体会人物内心活动这两方面。
沙河第一小学语文学科“生本化教学设计”集备用表
作课教师
三年级全体语文教师
作课班级
三年级
各班
作课课型
阅读感知课
作课内容
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元
26一面五星红旗
教材分析
古人云：缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。在这节课上我没有用自己的情调动学生与的情，想着平时他们的语感不错，其他来上课的老师也认为他们语言训练方面很好，所以我以为上这样的一节感悟语言，感悟人物内心的课应该不在话下
三、我了解的，中国人民和世界人民友好交往的事，请你写一写。
教学反思
虽然抛开细节，想突破重点，但是却在指导中不能很好地深入，有蜻蜓点水之嫌。尤其是在对学生自主学习后同学生一起体验课文人物的言行举止所反映的内心活动时，只做笼统的朗读指导，采用齐读的方式让学生体验，限制了学生获得情感体验的机会。
沙河第一小学语文学科“生本化教学设计”集备用表
作课教师
三年
作课课型
阅读感知课
作课内容
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元
25太阳是大家的
教材分析
本文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，动作敏捷，十分惹人喜爱。
学情分析
4.明白祖国的尊严和祖国的利益高于一切的道理。
教学重点
学习课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解面包店老板态度的变化。
教学难点
通过学习课文，指导学生用外在的动作表达内心情感的写法
前置
小研究
一、面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？在书上画出相关语句、词语，并批注感受。
二、课文是怎样表现“我”的爱国情感的？在书上画出相关语句、词语，并批注感受。
三、概述一个你喜欢的爱国故事，点评。
教学反思
1.抓不住重点，提不出有价值的问题来，对词语讲解不够.
2.指导朗读这一环节的深度和广度应加强，师引导的还是不够，应引导学生都有自己的体会，并能把自己的体会说出来、读出来，从而加深对文章主旨的理解。
3.在上课时，研究和探讨环节气氛不够活跃,和对课文内容的升华环节做的不够。
学段目标
1.初步学会默读，做到不出声，不指读。
2.能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.收藏并与同学交流图书资料……
课时细化目标
1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学情分析
学生已经初步具备一定的概括文章大意的方法。本次教学力图在学生原有学习能力的基础上通过圈、点、画、批等方法更加巩固学生的概括能力，激发学生的读书兴趣。
学段目标
1.初步学会默读，做到不出声，不指读。
2.能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.收藏并与同学交流图书资料……
3.收藏并与同学交流图书资料……
课时细化目标
1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点
读懂诗歌，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
教学难点
读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
前置
小研究
一、说说诗歌的特点。
二、这篇课文主要采用了哪种修辞手法，它的作用是什么？
请结合课文内容说一下。
三、请同学们依照诗意再续写几句诗。
教学重点
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，
感受他对中国人民的友好感情。
教学难点
学习通过人物的言行体会人物的内心活动。
前置
小研究
一、找出描写卖木雕少年言行的句子，在书上进行批注，并想象他当时是怎么想的？
2、《中国国际救援队，真棒！》写的是何时、何地、何人、何事？从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？
课时细化目标
1.会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、掏钱、即将、晚饭、清晰可辨、一模一样、付钱、标准、牙齿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
我在第一小节的设计中侧重指导朗读，在读中感受景色的美丽。首先让学生感受景色的美丽，让学生通过朗读来表现景色的美丽，然后加入老师恰当适时的点拨，学生此时就已经找到了一些感觉，在这时我又做了有感情的范读，此时学生已经入情入境，读得很到位了。
在教学时，我还充分挖掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟，去发现，从而揭示规律。还及时抓住重点词语，穿插说话练习，将语文课程的词句训练落到了实处。
学情分析
学生已经初步具备一定的概括文章大意的方法。本次教学力图在学生原有学习能力的基础上通过圈、点、画、批等方法更加巩固学生的概括能力，激发学生的读书兴趣。鼓励学生积极踊跃地发言，自信十足地汇报各自的读书收获。
学段目标
1.初步学会默读，做到不出声，不指读。
2.能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”是诗歌教学的一大特色。抓住课文的省略号，启发学生联系生活，调动学生的知识积累，展开想象，着眼于写法迁移，徜徉在诗的王国里，共享着才思的愉悦幸福，让语言进一步得到内化提高。从这点上讲，真正做到了变教材为用教材。“学文如聚沙”，作为老师如果能经常的设计一些练习让学生活学活用课文中一些富有表现力的生动语言，对学生的语言表达能力是大有益处的。
沙河第一小学语文学科“生本化教学设计”集备用表
作课教师
三年级全体语文教师
作课班级
三年级
各班
作课课型
阅读感知课
作课内容
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元
27《卖木雕的少年》
教材分析
本课是人教版第六册第七单元的一篇精读课文，目的是让学生通过学习了解非洲人民同中国人民的友谊。课文的内容并不复杂，学生比较容易理解。针对这些特点，我在教学思路设计上主要把重点放在和学生一起积累四字词组和通过人物动作和语言体会人物内心活动这两方面。
沙河第一小学语文学科“生本化教学设计”集备用表
作课教师
三年级全体语文教师
作课班级
三年级
各班
作课课型
阅读感知课
作课内容
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元
26一面五星红旗
教材分析
古人云：缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。在这节课上我没有用自己的情调动学生与的情，想着平时他们的语感不错，其他来上课的老师也认为他们语言训练方面很好，所以我以为上这样的一节感悟语言，感悟人物内心的课应该不在话下
三、我了解的，中国人民和世界人民友好交往的事，请你写一写。
教学反思
虽然抛开细节，想突破重点，但是却在指导中不能很好地深入，有蜻蜓点水之嫌。尤其是在对学生自主学习后同学生一起体验课文人物的言行举止所反映的内心活动时，只做笼统的朗读指导，采用齐读的方式让学生体验，限制了学生获得情感体验的机会。
沙河第一小学语文学科“生本化教学设计”集备用表
作课教师
三年
作课课型
阅读感知课
作课内容
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元
25太阳是大家的
教材分析
本文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，动作敏捷，十分惹人喜爱。
学情分析
4.明白祖国的尊严和祖国的利益高于一切的道理。
教学重点
学习课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解面包店老板态度的变化。
教学难点
通过学习课文，指导学生用外在的动作表达内心情感的写法
前置
小研究
一、面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？在书上画出相关语句、词语，并批注感受。
二、课文是怎样表现“我”的爱国情感的？在书上画出相关语句、词语，并批注感受。
三、概述一个你喜欢的爱国故事，点评。
教学反思
1.抓不住重点，提不出有价值的问题来，对词语讲解不够.
2.指导朗读这一环节的深度和广度应加强，师引导的还是不够，应引导学生都有自己的体会，并能把自己的体会说出来、读出来，从而加深对文章主旨的理解。
3.在上课时，研究和探讨环节气氛不够活跃,和对课文内容的升华环节做的不够。
学段目标
1.初步学会默读，做到不出声，不指读。
2.能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.收藏并与同学交流图书资料……
课时细化目标
1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学情分析
学生已经初步具备一定的概括文章大意的方法。本次教学力图在学生原有学习能力的基础上通过圈、点、画、批等方法更加巩固学生的概括能力，激发学生的读书兴趣。
学段目标
1.初步学会默读，做到不出声，不指读。
2.能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.收藏并与同学交流图书资料……
3.收藏并与同学交流图书资料……
课时细化目标
1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点
读懂诗歌，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
教学难点
读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
前置
小研究
一、说说诗歌的特点。
二、这篇课文主要采用了哪种修辞手法，它的作用是什么？
请结合课文内容说一下。
三、请同学们依照诗意再续写几句诗。
教学重点
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，
感受他对中国人民的友好感情。
教学难点
学习通过人物的言行体会人物的内心活动。
前置
小研究
一、找出描写卖木雕少年言行的句子，在书上进行批注，并想象他当时是怎么想的？
2、《中国国际救援队，真棒！》写的是何时、何地、何人、何事？从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？
课时细化目标
1.会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、掏钱、即将、晚饭、清晰可辨、一模一样、付钱、标准、牙齿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
