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危机与机遇的关系作文危机与机遇的关系危机与机遇是一对相互关联、互为因果的概念，它们经常出现在我们生活和工作的各个领域中。
危机通常被看作是一种困境和挑战，给我们带来不确定和压力；而机遇则被视为一种有利的条件和时机，给我们带来发展和成长的机会。
尽管危机和机遇有着不同的特点和影响，但在很多情况下，它们密不可分地联系在一起，相辅相成，相互转化。
首先，危机与机遇之间的关系在经济领域中表现得尤为明显。
一次经济危机往往伴随着市场的萎缩、企业的倒闭和就业的减少。
然而，正是这样的危机为有远见的企业和个人提供了经济转型和发展的机遇。
在经济衰退中，人们不得不寻求新的商机和职业机会，创新和创业成为了摆脱困境的关键。
例如，2008年金融危机中，很多企业倒闭，但同时也催生了一批新的市场和产业，如共享经济、移动支付等，为经济注入了新的活力。
其次，在个人的成长和发展中，危机和机遇也是两个相互紧密联系的要素。
危机可以是一次重大的挫折和失败，可能让人感到失落和绝望。
然而，通过对危机的深刻反思和调整，我们可以从中汲取经验和教训，不断完善自己。
正所谓“磨刀不误砍柴工”，危机是一个自我调整和成长的契机。
同时，危机也可以成为激发潜能和发挥个人能力的机会。
面对危机时，人们会迅速调整思维方式和行动策略，寻找解决问题的方法和途径。
在这个过程中，我们不仅能发现自身的优势和创新潜力，也能提升自己的应变能力和抗压能力。
在政治和社会领域中，危机与机遇之间的关系也具有重要意义。
政治危机常常暴露出社会问题和制度弊端，对政府和社会秩序构成了严重挑战。
然而，正是危机的爆发和社会动荡，推动了改革和进步。
在这样的背景下，政府被迫进行改革和调整，社会也开始关注和参与公共事务的管理。
面对危机，人们更加关注社会公平、人权保障和环境可持续发展等议题，借助危机为社会带来变革和进步的机遇。
最后，危机与机遇的关系也体现在个体与团队合作中。
团队合作中可能出现的冲突、竞争和挑战，都是危机的一种表现。
危机的解读一、危机定义危机通常是指在特定情况下，一个负面的、突然的、具有潜在破坏性的事件或情况，它可能导致组织或个体遭受重大损失或损害。
危机通常具有不确定性、紧迫性和复杂性等特点，需要采取迅速、有效的应对措施来减少潜在的负面影响。
二、危机识别危机识别是危机管理的重要环节，是指通过收集和分析信息，发现和判断可能引发危机的因素和事件。
危机识别需要从不同角度和层面进行，包括企业内部和外部环境、市场变化、竞争态势、技术发展、法律法规等方面。
正确的危机识别有助于及时采取应对措施，避免或减少危机的发生。
三、危机影响危机的影响通常是多方面的，可能涉及到组织或个体的声誉、财务、人力资源、运营等方面。
危机可能会对组织或个体的形象和信誉造成负面影响，导致客户流失、市场份额下降等后果。
同时，危机还可能对组织或个体的内部管理造成冲击，导致运营混乱、决策困难等问题。
四、危机管理危机管理是指针对可能引发危机的因素和事件，制定相应的应对措施和计划，以减少潜在的负面影响。
危机管理需要建立有效的危机应对机制，包括危机预警、危机应对计划、应急资源和人员等。
同时，还需要采取有效的沟通策略，与利益相关者进行及时、透明和准确的沟通，共同应对危机。
五、危机恢复危机恢复是指在危机发生后，采取措施恢复正常状态的过程。
危机恢复需要评估危机的损失和影响，制定相应的恢复计划，并采取有效的措施进行恢复。
同时，还需要关注组织的长期发展，加强自身的抗风险能力，避免类似危机的再次发生。
六、危机预防危机预防是指在危机发生前，采取措施预防危机的发生。
危机预防需要建立有效的风险管理体系，包括风险识别、风险评估、风险控制等方面。
同时，还需要加强自身的抗风险能力，提高组织或个体的适应性和稳定性，以应对可能发生的危机。
⏹当前文档修改密码：8362839⏹更多资料请访问精品资料网()公共危机管理“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”“生于忧患而死于安乐”“志士不忘在沟壑”【课程目的】通过培训，使政府各级管理人员树立正确的现代危机观念，提高公务员群体的危机管理能力，推动危机管理的相关原则与技巧灵活运用于工作岗位之中,促进政府危机管理的科学化与高效化，完善系统化、规范化、制度化、科学化的公共管理，确保社会的长治久安。
【培训方法】理论讲授、案例分析第一讲直面危机一、灾难重重、危机四伏——危机事件的出现是政府必须面对的“灾难”。
在德国奔驰公司董事长埃沙德·路透的办公室里挂着一幅巨大的恐龙照片，照片下面写着这样一句警语：“在地球上消失了的，不会适应变化的庞然大物比比皆是。
”英特尔公司原总裁兼首席执行官安德鲁·葛洛夫有句名言叫“惧者生存”。
这位世界信息产业巨子将其在位时取得的辉煌业绩归结于“惧者生存”四个字。
通用电气公司前任董事长兼首席执行官韦尔奇说：“我们的公司是个了不起的组织，但是如果在未来不能适应时代的变化就将走向死亡。
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”微软公司原总裁比尔·盖茨的一句名言是“微软离破产永远只有18个月。
”海尔公司总裁张瑞敏在谈到海尔的发展时用一个字来概括他这些年的感觉——“惧”。
他把“惧”诠释为如临深渊，如履薄冰，战战兢兢。
他认为市场竞争太残酷了，只有居安思危的人才能在竞争中获胜。
“最好的时候，也就是最危险的时候。
”“不要忘记，我们是私营企业，私营企业是多么脆弱啊！”“我想把三株的体会、经验和教训告诉大家，希望引起大家对危机管理的重视。
”这是三株总裁吴炳新经历了三株生死劫难后最想说的3句话。
天津大海食品有限公司1997年开业庆典时挂了一条横幅，上书“今日开业，何时倒闭？开业大愁”的警语。
企业的危机管理大见成效。
在开业以后的三年中，公司以其高质量的产品和完善的售后服务不断扩大自己的顾客群，名声大振，生意兴隆。
生命教育心理危机心得在我的生命教育心理危机心得中，我认识到了危机对个人心理和身心健康的巨大影响。
危机是一种生活中常见的情绪和心理状态，它可能由生活中的各种困难、挑战和变化引起。
当人们感到无助、压力过大或无法应对时，他们往往处于心理危机之中。
首先，我意识到了心理危机对个人的影响是多方面的。
在心理层面，人们可能经历焦虑、抑郁、恐慌和失去希望的情绪。
这些情绪不仅影响着个人的心理健康，还可能导致人们丧失对未来的信心和动力。
在身体方面，心理危机往往会引起睡眠问题、食欲改变、体重波动以及各种身体不适症状。
此外，心理危机还可能导致人陷入社交孤立、无法专注工作或学习，并对人与人之间的亲密关系产生负面影响。
其次，我学到了处理心理危机的重要性。
首先，接受自己的感受是很重要的。
不要试图掩盖或忽视负面情绪，因为这只会加剧心理危机。
相反，我们应该给自己一段时间来接受和面对自己的感受，同时寻求专业的帮助和支持。
寻求心理咨询师或心理健康专家的帮助可以提供有效的应对策略和支持系统。
此外，与亲友分享自己的感受也是可以减轻心理危机的途径。
最后，我意识到了积极应对心理危机的重要性。
尽管心理危机给人们带来了挑战，但它也是一个成长和学习的机会。
通过逆境，我们可以发现自己内在的力量和抗逆能力。
积极的自我对话、保持健康的生活方式、与他人建立互助关系以及寻求专业帮助都是有效应对心理危机的方式。
此外，学会放松和缓解压力的技巧，如冥想、呼吸练习和参与身体活动，也可以帮助我们应对心理危机。
总之，在生命教育中遇到心理危机是不可避免的，但我们可以通过接受自己的感受、寻求帮助和采取积极应对措施来减轻其影响。
心理危机并不是终结，而是一个成长和学习的机会，让我们在困境中变得更加坚强和全面发展。
大学生心理健康教育教案第七章生命——千磨万击还坚劲教学目标：知识目标：掌握生命观的形式及本质，理解生命的意义；了解生命教育的目标和途径；掌握大学生常见的心理危机、预防和处理自杀危机的措施和方法。
能力目标：通过参加与生命教育相关的心理辅导活动，进一步理解生命的价值；学会珍惜、爱护生命，积极寻找生命的意义。
素养目标：建立正确的生命观，树立珍爱生命、活出精彩的积极心态；规划自我，提高生命质量，实现人生价值。
教学重难点：教学重点：掌握生命观的形式及本质，理解生命的意义。
教学难点：如何理解生命的价值；学会珍惜、爱护生命，掌握预防和处理自杀危机的措施和方法，积极寻找生命的意义。
教学方法：理论讲授法、情境教学法、案例分析法教学过程：教学导入：2021年度《感动中国》颁奖现场专属于江梦南的颁奖辞。
1992年，江梦南出生于湖南郴州的一个普通家庭，半岁时，由于一次高烧误用药物导致双耳重度神经性耳聋。
年幼失聪，让江梦南早早地就失去了听到外界声音的机会，也间接地失去了说话的能力。
伤心绝望之余，父母选择让梦南学习唇语。
因为担心她的听力会影响学习进度，原本应该上一年级的梦南被迫多读了一年学前班，但她努力坚持自学，最终顺利跳级一年，在六年级时追上同学的脚步。
2011年江梦南以优异的成绩考入了吉林大学药学专业就读。
能够帮助他人少受疾病困扰一直是梦南的愿望，所以之后她一直从事生物医药方面的研究。
2015年她成为吉林大学药学院硕士研究生；2018 年进入清华大学生命科学学院就读博士。
历尽风霜，江梦南原本艰苦的人生逐渐绽放出灿烂的光彩。
江梦南的成功，离不开自身的努力拼搏。
不是因为看到希望才坚持，而是因为坚持才会看到希望。
努力向上的人，即便身处荆棘丛林也能开出花来。
这个案例告诉我们，人的躯体可以不健全，但一定要拥有健康的心态和积极的生活态度。
生命总会面临无尽的挑战，唯有探索生命的意义，培养尊重生命的态度，关怀、珍爱生命的价值，热爱生活，积极乐观，就会活出人生的精彩。
公共危机管理复习题一、1、公共危机：是指因不可抗力或突然袭来的严重自然灾害、公共卫生事件、社会冲突以及战争、恐怖袭击或其他极端行为引发的各类事件，它往往给社会正常的生产、生活秩序带来极大的威胁。
广义的危机实际把灾害、灾难、突发事件、紧急状态等全部包括进来了。
2、公共危机的四个特征：①突发性和紧急性；②高度不确定性③影响的社会性④决策的非程序化3、危机的生命周期（四个阶段）：危机事件总体可以划分为预警期（事前）、爆发期（事中）、缓解期（事中）和善后期（事后）四个阶段。
4、公共危机的分类（分类的方法有很多）：按事件的诱因可分为五类：①自然灾害；②事故灾害；③突发公共卫生事件；④突发社会安全事件；⑤经济危机（在中国的《国家突发公共事件总体应急预案》中没有单独列出，从属于突发社会安全事件）注：“9〃11”恐怖袭击事件属于突发社会安全事件，非典属于突发公共卫生事件，98年洪涝灾害、印度洋海啸、“5〃12汶川大地震”等属于自然灾害5、公共危机分级：美国911后把危机分为5个等级，绿、蓝、黄、橙、红，绿的威胁程度最低，红最高我国分为四级：Ⅰ级（特别重大）红色，需要国家、省级、市级、县级共同协调处理Ⅱ级（重大）橙色，需要省级、市级、县级共同协调处理Ⅲ级（较重）黄色，需要市级、县级共同协调处理Ⅳ级（一般）蓝色，只由县级处理即可6、加强公共危机管理的必要性、重要性和紧迫性①加强公共危机管理是构建社会主义和谐社会的重要内容②我国公共安全面临严峻形势。
a、重大自然灾害频发；b、重大、特大安全事故频发；c、重大传染性疾病形式严峻；d、影响国家安全和社会稳定的因素仍然存在③我国公共危机产生的诱因较多。
a、经济发展具有不平衡性；b、行政体制改革有待深化；c、人民内部矛盾的复杂化；d、传统到的文化体系的失衡；e、全球化的冲击和挑战。
④我国公共危机管理存在的问题较多。
a、法律框架脆弱；b、综合协调机构缺乏；c、危机应对网络松散；d、社会应对能力薄弱；e、社会预警体系不完善7、公共危机管理的基本原则第一、完善体制：分级响应，重心下移。
危机——生命在四个层面上成长西方人特别赞赏汉语中“危机”(crisis)一词，常用它来说明生命成长的情形--危险与机遇并存。
生命本身就是一场冒险，每个人都在生理、情绪、理性和精神层面上经历各样的危险，从中发现机遇，这，就是成长。
现在，每个人都可以由此观望，在生命的每一个层面上，你有哪些资源，你在怎样利用这些资源对生活做出反应。
通过这些，你在决定你是谁和你在过怎样的生活。
生理层面一个人出生，仅从表面上看，是在宣告一个生物的事实，但人不只是一个生物，他有高于生物的意义和除生物潜能之外的情绪、理性和精神潜能。
如果只看到人的生物层面，我们看到的只是不自由和不平等。
因为，一个人生或不生，生于此或生于彼，不是出于他的选择；而且，生物意义的存在本身就是不等同的条件比值。
但是，甚至在一个人出生之前，他早已被赋予了超出生物层面的价值，如果一个人依据生物条件而看低另一个人的价值，那不仅是歧视，而且是低级的歧视。
心理辅导的最基本伦理潜伏在这里：一个人值得被尊重，不是因为他家庭出身如何、相貌如何、道德发展如何、对人类贡献如何等等，他值得被尊重的惟一理由，就是他是人，就是--他作为一个人出生，作为一个人活着，作为一个人死去。
也就是说，他被称为人的基本含义在于，他不只是一个生物意义的存在。
说到生理层面，会涉及到一个基本点，就是本能问题。
我们的基本看法是：本能，通俗地说，就是身体的各种要求，这些要求理应得到适当的满足，这一点相当重要，甚至可以说，这具有基础性的价值，因为生命是在这个基本条件下成长。
在生命早期，婴幼儿充分享受着他的本能资源，身体需求得到适当满足，对他来说不仅具有生理的价值，还具有情绪的、理性的、精神的价值。
艾里克森（E. Eriskson）做过一个有意义的假设，对于一周岁之前的婴儿来说，成长的中心任务是建立基本信赖，条件是，他的身体需求必须从照料者那里得到适当的满足，这会为他日后的人格成长奠定一个基础，例如，有利于他建立良好的人际关系，甚至从中发展出爱、关怀、互助等精神品质。
我们甚至可以说，在整个人生历程中，本能需求都是不可轻视和忽略的，对之过度压制或过度剥夺，不仅会造成生理层面的损害，还会阻碍人在情绪、理性和精神层面上的成长。
本能的目的是为了维护基本生存，但人的本质不在这个层面。
成长是从本能出发，沿路开发生命各个层面的资源，朝精神或心灵的境界迈进。
一个人越是接近他的精神或心灵，他越是为自己创造了作为人的条件。
从这个角度来看，生物层面是人生成长需要超越的层面，如果一个人停留在这里，他就处于“逃避成长”的状态。
某些类型的心理障碍和精神疾病，反映出来的本质是，当事人滞留于婴幼儿状态（弗洛伊德称之为“退行”），他的症状不过是要求满足其本能的扭曲或变相的表达方式。
如果一个人的生理层面没有与他生命的其它层面协同发展，就会造成各样的失衡、断裂和变异，使他变成了仅用本能对世界做出反应的人。
造成这种情况的原因往往是，他在成长过程中受到过度溺爱，也就是说，他的任何要求总能得到满足，以致他只能跟从本能，毫无节制地向生活提出要求。
如果他在生活中得不到满足，就会虐待自己，或虐待他人，或同时自虐与他虐。
这样的人在成长上是残缺的、片面的，他们行为的目标是追求本能满足，最后只能把自己和他人沦为本能的牺牲品。
他们难以对环境做出适当的反应，他们不但过不好生活，简直可以说无法进入生活，从某种意义上来说，他们的生活不能称作是人的生活。
情绪层面情绪与本能比较接近，特别是某些原初情绪，如愤怒、恐惧、嫉妒、仇恨、不满等，往往是从本能里产生出来的，根扎得很深。
我们会发现，婴幼儿总是以原初情绪对环境做出反应，这些反应，可以称为初级反应或第一反应。
初级反应有其自然和纯真的性质，因此人们在婴幼儿身上发现了真与美。
但人要从这个层面上长大，而情绪成长的过程是一个渐渐摆脱和超越原初情绪的过程，不是彻底消除原初情绪，而是慢慢找到更好的方式去处理原初情绪，使自己的行为反应不再受它们的控制，反而能从盲目的原初情绪里成长，有意识地培养高级的人类情感，如爱、同情、关怀等。
一个人从原初情绪里成长，就意味着他会用更高层面的情感对生活做出反应，这时，他的关注就从自身转到了他人，并且通过投身于他人，投身于事业，投身于生活，渐渐长大，最终成为自己。
总是用原初情绪对生活做出反应的人，并不知道自己的需求，也不知道自己的目标，或者说，他的惟一的需求和目标就是让自己变得快乐。
渐渐地，他们发展出一种情绪化的人生观：生活必须是快乐的。
他们对生活只有要求，就是必须每时每刻都让他们快乐，结果，他们反而变成生活中最不快乐的人，因为，带着这种极端的期待，只要遇到一点点不顺心的事，他们就立刻变得很不快乐了。
这些人一路走来，不断糟蹋生命各个层面的自然资源，使那些本来可以让他们快乐的条件都在一点一点剥落。
他们不大明白（根本也没有认真去想过），为什么他们追求快乐，快乐反而变得越来越少，痛苦却越来越多了？原来，为了追求极端的快乐，他们把快乐的自然资源都忽略不顾了，到了最后，他们对快乐的感受力都慢慢丧失了。
即使生活中充满了快乐的条件，他们仍执意要庸人自扰地选择痛苦。
与生活在本能状态里的人不同的是，他们内部有极其严厉的道德监督，使他们追求快乐的行为往往是私秘的，因而他们在得到快乐的时候又会受内疚感的责骂，以至他们会觉得自己根本就不配快乐。
这样看来，他们简直是在过自虐的生活。
对极端追求快乐的人来说，生活也会变得越来越不安全，甚至，他们的生活弥漫了各样的恐惧和担忧，他们总对事情做出可怕的预测，为了消除系统中一个假想的安全隐患，他们会不惜破坏整个系统，而这样做的原因，是受制于内心的恐惧情绪，这样做的目的，只是为了给自己带来一点安慰。
观察某些类型的心理症和精神病患者，以及生活中那些盲目的失败者和偏执的痛苦者，会发现这样一个基本事实：他们的行为总是受原初情绪的驱动。
例如，受到过度恐惧的驱使，他们会不顾一切地在生活中寻找绝对的保障，又因为感到四处都不够安全，他们只好躲在“病”中，拒绝参与生活，听凭自己在焦虑的情绪里奔逃不已，仿佛世界末日已经来临。
他们就是用这样的情绪反应，把成长的条件一点一点破坏掉，把生活的麻烦一点一点累积起来，以至他们赖以生存的基础都变得越来越薄弱，简直难以立足了。
为了满足原初情绪，他们付出的代价就是，最后只能去面对无法收拾的生活中的各样破碎。
结果是，他们最担心过上某种生活，恰恰就过上了这样的生活。
理性层面受情绪支配的人会要求生活必须是快乐的，但受理性主导的人，往往能够接受生活是艰难的。
前者为自己制造了许多痛苦，后者则不断在生活中创造着幸福和价值。
一个人在理性层面上成长，他需要真实，排除原初情绪的牵制，不会让恐惧、嫉妒、面子等情绪因素过多干扰自己的生活。
这样的人主要用头脑生活，他们知道自己的需求，有明确目标，会脚踏实地做事。
他们能够管理自己，包括自己的本能和情绪，不是消除它们，而是与它们建立合宜的关系。
他们对事情有恰当的判断，对事情的结果有恰当的预测，既不灾难化，也不盲目乐观。
他们不但知道自己的需求，还发展出一套适当的方式来实现他们的需求。
他们对生活中出现的困难已经作了准备，因此当事情不利的时候，他们有恰当的判断，并能做出好的反应，结果，事情的破坏性因素就被消除了，建设性的资源被一点一点发掘出来。
充分发展了理性的人，能够充分利用现实的各种资源，他们成了这个世界上各个领域的成功者，如商人、政治家、科学家、律师等。
或者，即使他们是很普通的人，也是能够充分利用他们的现有条件去过好生活的人。
理性层面并非总是资源与机遇，那里也隐藏着危险。
例如，如果来自本能的原初情绪力量过强，跟理性形成强烈的对抗，对抗过久而不得开解，可能会表现为某些类型的心理障碍，如强迫症。
或者，如果过度压抑自己的本能与情绪，可能导致人的异化，如过于标准化或机械化，结果会形成某种类型的人格障碍。
在这个世界上，铁一般的理性对人类的损害也是非常大的，这样的理性不是真正的人性，也不会顾惜人性，它会为了达到目的而不择手段，人不过是它为了让自己成功的工具。
因此，理性层面的成长，要求一个人合理调用他的本能、情绪、思想和精神的资源，这样才能发展出真正的理性。
真正的理性中有治疗的因素或作用，在使用这些因素进行医治的时候，不是用道理决定一切，而是多在细节上下功夫，促使当事人在每一个具体的经验上获得成长。
例如，有一个当事人在生活中一遇到困难就会习惯性地躺在床上。
辅导者可以通过提问的方式，一步一步把他推进到理性的层面，并且让他站在这个层面对那个躺上床上的情绪自我发问：我为什么要躺到床上？我试图通过躺在床上让生活变得好起来吗？有没有比躺在床上更好的方式呢？如果有的话，我为什么要躺在床上？这样的发问都是在调用理性的力量，对自己的情绪反应进行挑战性驳斥。
在许多情况下，当不好的事情发生的时候，我们的第一反应往往是情绪化的。
理性的医治要求我们，不要在出现第一反应之后就立刻跑掉了，或者，不要轻易跟从第一反应来处理事情。
我们可以在那里停留一下，等待理性的反应慢慢浮现出来，这个等待的时刻，就是我们成长的时刻。
那些随着第一反应就跑掉的人，不能在事情里成长。
我曾经要求我的儿子在对一件事情做出初级情绪反应之后，继而做出五个理性反应的选择。
在我的帮助下，他后来把这件事写成一篇作文，叫“爸爸的宝贝”：妈妈给我买了一块表，我喜欢极了。
但有一天，阿姨收拾房间，把表弄掉在地上，摔坏了。
我回来后，哭着闹着，不依不饶。
爸爸知道了发生的事后，走过来对我说：“我儿，现在我问你几个问题，如果你回答对了，我会送你一个非常神奇的宝贝。
”我想了想，停止了胡闹，说：“好吧，你问吧。
”爸爸：“第一个问题：阿姨把表摔坏了，除了大吵大闹之外，能不能另外想出五个解决办法。
”我说：“再去买一个表。
”爸爸掰下第一个手指。
我又说：“把它修好。
”爸爸又掰下一根指头。
接下来我又说出了三个选择：让阿姨赔一个表。
算了，反正已经坏了。
扔掉它。
爸爸的五个手指都掰下来了，看着我，点点头。
爸爸：“第二个问题：你能不能在这五个方法里选择一个最好的？”我的选择是：“去修好它，既可以用，又可以省钱。
”爸爸说：“很好。
”我向爸爸伸出手：“你说要给我一个神奇的宝贝。
”爸爸说：“我儿，以后遇到麻烦的事，你可以想出五个解决方法，然后从中间挑出一个最好的。
这，就是爸爸送你的神奇宝贝。
”我很失望，向爸爸喊：“这有什么神奇呀！”爸爸说：“哎，这个宝贝很神奇呀，它让你一下子就长大了。
”精神层面精神层面高于本能的、情绪的和理性的层面，但并不与它们脱节或割裂开来，反而统合了所有这些层面的有利资源，并对它们进行最合理、最有意义的调用。
例如，本能层面的合理部分依然是它的基础；情绪层面上好的部分被统合到精神层面的时候，变成了爱、同情、关怀、宽恕、奉献、牺牲等伟大的精神；理性层面上的丰富资源被提升到了精神层面，构成了更好的精神资源。
