艺术：《头发、肩膀、膝盖、脚》(歌唱)

零《头发、肩膀、膝盖、脚》是英国儿童歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的改编版。

这首歌简单可重复。

歌词直接描述了运动过程。

它直观直观，适合接纳小班儿童。

为了更好地发挥孩子们参与教学的积极性和主动性，让教学活动变得生动有趣，让孩子感到快乐和学习。

在这个活动中，我试图引导孩子们最有意识的。

有趣的动作开始，充分利用游戏的形式，引导孩子在快乐的氛围中感知身体各个部位的角色和特征，学习新歌的节奏，熟悉开朗活泼的动作歌曲的旋律，并进一步突破活动的重重难点：在认识身体的各个部分的基础上，唱歌并做练习以培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

活动程序：首先，游戏是小手爬行，指导对互动的理解，熟悉参与节奏活动的身体各个部位的主要功能和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖” ' '脚丫子'。

1.头发：摸起来感觉如何？看看是什么颜色？那里有几根头发？你看过什么颜色的头发？出示单词卡“ hair”并随机识字。

2：肩膀：肩膀有什么用？随机扫盲“肩膀”。

3：膝盖：膝盖在哪里？膝盖的顶部是多少？下面是什么？随机识字“膝盖”。

4：脚：小脚能做什么？随机识字“脚”。

5：继续使用游戏方法，使孩子们在游戏中更清楚：眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴。

其次，在语言节奏和节奏活动顺序的乐趣下，我想做游戏。

1.老师说出歌曲的节奏，孩子按照节奏和节奏活动的顺序表演。

2.老师和孩子一起交谈并采取行动。

第三，认清歌曲的名称01003010，指导孩子模仿和练习，可以更动情地唱歌来做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特征。

1.老师情绪激动，口齿清晰。

2.孩子和老师一起唱歌。

3.鼓励幼儿积极大胆地表演。

第四，总结幼儿的活动，教育幼儿注意保护身体的各个部位，欣赏快乐活泼的节奏，进一步激发探索的欲望。

“”膝盖百科全书：膝盖是身体的身体部位，位于大小腿之间的交界处。

膝盖的主要内部结构是半月板和四个韧带。

小班音乐活动头发肩膀膝盖脚教案反思 小班音乐活动头发、肩膀、膝盖、脚教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，使幼儿能用欢快的音调加动作演唱歌曲，初步了解人体部分器官的名称及用途，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看头发、肩膀、膝盖、脚教案吧。

活动目标： 1、并使幼儿能够用悠扬的音调提动作献唱歌曲。 2、初步了解人体部分器官的名称及用途。 3、熟识、体会歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 男孩人体像是一幅、vcd光盘一张 活动过程： 一、利用男孩人体像是带出歌词内容，使幼儿初步介绍歌词。 教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示人体像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们。

1、恳请幼儿仔细观察讲出人体像是上贴有圆圈的部位名称。（头发、肩膀、膝盖、脚）

2、引导幼儿着重观察头部，说说头部器官的名称及用途。（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻） 教师小结：我们每个人都存有头发、肩膀、膝盖、脚，头部存有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，今天我们就去把这些人体器官的名称编成一首歌。

二、教唱新歌“头发、肩膀、膝盖、脚” 1、教师边搞动作边示范点献唱歌曲。 2、邀请幼儿跟教师一起边做动作边朗颂歌词2―3遍。 3、教师弹唱。幼儿根据自己的意愿边演唱边搞动作，对演出动作恰当的幼儿给与确实和表彰。

4、观看天线宝宝演唱歌曲，激发幼儿演唱的兴趣。跟教师一起演唱歌曲1―2遍。 三、完结部分： 欣赏国外的小朋友用他们自己的语言演唱歌曲。 活动思考： 在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

小班律动优秀《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思适用于小班的律动主题教学活动当中，培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力，引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动，快来看看幼儿园小班律动优秀《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思吧。

活动目标:1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加活动愿望。

2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

活动准备：琴一架，录音机，歌曲的磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”活动分析：《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。

为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和表现力。

活动过程：一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。

2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。

3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。

4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。

5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

《头发肩膀膝盖脚》音乐活动教案一、学情分析音乐教育是幼儿园艺术教育的重要部分，幼儿在音乐活动中能够发展自己的表现与创造能力。

音乐教育与其他领域的结合能更大程度发挥其教育性。

本次活动结合小班幼儿的认知特点开展音乐韵律活动，让小班在音乐的律动和节奏变化中指认自己的身体部位，更好地认识自己。

二、活动目标1、喜欢音乐律动活动，积极参与集体韵律活动；2、能按照音乐指认自己的身体部位；3、能随音乐速度变化改变动作；三、活动重点与难点：1、重点：能按照音乐指认自己的身体部位；2、难点：能随音乐速度变化改变动作；四、教学方法音乐律动五、教学准备《头发肩膀膝盖脚》歌曲、不同身体部位图片若干六、参考《3-6岁儿童学习与发展指南》七、教学过程（一）引入，引导小朋友认识身体部位教师播放图片，结合图片让小朋友们认识并指出自己的身体部位，“小朋友们，我们身体的每个部分都是我们的朋友，我们来认识这些朋友吧！有头，你们指一指，还有脸、眼睛、鼻子、耳朵、脖子、肩膀、膝盖、脚....这些很多的身体部位都是我们的好朋友，我们要保护好他们。

”（二）教师通过语言提示让幼儿指认自己的身体部位，并适当加快速度教师：“好了小朋友们，现在老师要考考你们还记不记得刚才的身体朋友，我说到哪个部位，你们要指出来哟！”“头、眼睛、鼻子...”（三）教师播放《头发肩膀膝盖脚》歌曲，让幼儿按照音乐指认自己的身体部位，并且能够随速度变化改变动作教师：“小朋友们，现在我们跟着音乐一起来玩这个游戏吧，音乐唱到哪个朋友，你们就要指出来哦！我们一起跟着唱！”教师：“小朋友们，刚才后面音乐是不是加快了呀？你们能跟上吗？我们再来试一试吧！”（四）将幼儿分为头发、肩膀、膝盖、脚四组，开展集体韵律活动教师：“小朋友们，现在你们分为四组，头发一组、肩膀一组、膝盖一组、脚一组，我们一起来唱《头发肩膀膝盖脚》，唱完后我指到哪一组，哪一组就要快速指出自己的部位哦！”教师：“我们一起来唱！”“头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。