7.3 印度
课程标准
学习目标
1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
5.举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 1.运用地图说出印度的地理位置。
2.学会运用资料,分析印度人口增长的特点及人口众多的优势和劣势。(重点)
3.运用图表分析印度的气候特点,归纳印度水旱灾害频发的原因。(重难点)
4.运用地图和资料,学会分析印度主要粮食作物的分布及自然条件的关系。(重点)
5.了解印度服务外包产业的发展现状。
知识点01
一、世界第二人口大国
认真阅读课本P30~33,完成下列问题,并在书上做好标记。
1.位置:印度北邻中国、尼泊尔、不丹,东北与孟加拉国、缅甸接壤。西北与巴基斯坦毗邻,东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望,是南亚面积最大的国家。
2.人口数量:印度是一个人口众多的国家,人口数量达到12.1亿(2011年),居世界第二位。目前,印度的人口还在以较快的速度增长。
3.人口政策:20世纪70年代印度政府开始推行控制生育计划来控制人口数量。
4.人口众多的影响:印度众多的人口给资源和经济发展带来巨大的压力。
知识点02
二、热带季风气候与粮食生产
认真阅读课本P33~35,完成下列问题,并在书上做好标记。
1.气候:印度气候以热带季风气候为主,其特征是全年高温,一年明显地分为旱、雨两季。 学习导航
课前预习 2.水旱灾害:由于西南季风很不稳定,导致印度降水量的时间分配很不稳定,水旱灾害频发。
3.粮食作物:水稻和小麦是印度的主要粮食作物,二者的产量均居世界前列。印度的粮食生产受频发的水旱
灾害影响很大。
知识点03
三、迅速发展的服务外包产业
第三节 印度（第二课时）
【课标解读】
1．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
3．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【内容分析】
一个国家的地理特征是各地理要素相互联系、相互影响表现出来的。国家内部自然和人文特征的联系与差异、发展与演变需要探讨、分析才能获得结论。印度这节课突出了国情与特色，侧重于宗教与文化、人口与环境、经济与发展等方面的探讨，涉及到的大量图表、资料、实例等地理素材需要处理，难度相对会大些。
【教学目标】
（一）知识与能力
1、知道印度主要的粮食作物和印度的粮食生产状况。
2、能利用地图说明印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。
3、运用地图说明印度主要工业部门及其地区分布，分析工业中心及原料产地的关系。
（二）过程与方法
1.通过分析地图和资料，了解印度粮食生产有大量进口到自给自足的变化原因。
2.通过对印度工业的发展与工业部门今昔的变化，初步树立一分为二的评价意识。
（三）情感态度与价值观
1、通过印度实行“绿色革命”后初步扭转粮食不能自给状况的实例和高新技术的迅速发展，懂得“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。
2、了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生
努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。
【教学重点】
1、印度主要粮食作物及其分布与地形和气候的关系。
2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。
【教学难点】
1、印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。
2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。 2 【教学方法】
利用挂图、板图、收集到的材料 (或课件) 辅助教学，在学生讨论交流中教师引导启发，因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的。
1
七年级地理下册
第八章 不同类型的国家
第三节 《印度》
2
课题 第三节 《印度》
设计思路
结合教材内容和学生实际设计的本节课，其中利用PPT课件提供较大容量的动画、视频、图象文字资料来拓展学习空间，并且设计了能激发学生学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，注重在师生互动、生生互动中使学生深刻理解黄土高原地貌特征和形成。通过视频演示、小组讨论、等形式，提高学生的分析、解决问题并能运用地理事实定性说明地理原理的能力。
教学目标
知识与技能：
1.运用地图说明印度的地理位置、主要地形和河流；
2.说出印度的人口特点及影响；
3. 阅读地图，联系印度的自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例；
4.阅读地图，说出印度的主要工业城市和与原料产地的关系。
过程与方法：
通过读图分析其地理位置，培养训练学生的读图分析及归纳整理能力，进一步提高学生运用地理解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人口观和可持续发展观。
教学重点
运用地图说明印度的地理位置、主要地形和河流；简要分析印度因地制宜发展农业的实例
教学难点 阅读地图，说出印度的主要工业城市和与原料产地的关系。
教学策略
采用多媒体演示、小组合作探究等教学形式，提高学生的读图分析、推理判断的能力，同时培养学生合作意识和探究精神
教具准备
PPT课件
课时安排
一课时
3
教学流程 媒体 教师活动 学生活动
一、导入新课
唐僧取经 根据唐僧取经提出三个问题，引导学生回答。
1.去哪取经？取得什么经？
2. 为什么去那？
3.再去印度，可以怎么去？ 1.天竺，即印度。佛经
2.古印度是佛教的发源地。
3.坐火车、轮船、飞机等。
二、明确目标 展示目标 教师介绍目标 生听教师讲解目标
三、学习新知
（一）位置与范围
学习好资料 欢迎下载
说课稿——《印度》
各位评委老师，大家好!我是20153312号考生（重音），今天我说课的课题是人教版初中地理七年级下册第七章的第二节《印度》 (第一课时)。现我就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行说明。(恳请在座的各位评委批评指正)。
一、第一方面说教材
（一）、本节课的主要内容
1、世界第二人口大国
掌握印度的地理位置，了解印度人口特征，理解世界人口三种增长模与人口自然增长率，通过数据图了解印度人口现状，分析人口对印度的影响。
2、热带季风气候与粮食生产
学习印度的热带季风气候，并结合气候特征分析气候对印度粮食生产的影响。
（二）、地位和作用
《印度》是人教版初中地理七年级下册第七章的第二节的教学内容，对于学生学习区域地理有着非常重要的承上启下的作用。印度是南亚面积最大、人口最多的国家，同时也是从古至今南亚各国政治、经济文化、宗教以及对外交往的中心。因此，印度也是初中阶段要求掌握的重要国家之一。印度是继日本之后，又一个在世界上占重要地位的国家。而且本节课着重从人文地理特征和人地关系方面来阐述印度的地理特征，进一步为后面国家地理学习好资料 欢迎下载
的学习提供了学习模式。
（三）、教学目标
1、知识与技能
a.知道印度是世界第二人口大国，并掌握印度地理占位置。
b.理解印度发展农业的有利与不利条件，并知道印度主要的农作物种类及其分布。
C、通过对印度农业发展的自然条件的分析以及印度农作物与自然条件关系的分析，培养学生运用地理科学的逻辑思维方法，认识和评价地理事物的能力。
（2）过程与方法
传统授课与同学们多互动，通过引导同学们学习，结合多媒体课件学习，运用地理思维分析问题，结合地图和文字资料同时学习。
（3）情感态度与价值观
通过讲述印度的人口和农业发展情况，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，让学生进一步认识到控制人口数量，提高人口素质对于经济发展的重要意义，从而树立正确的人口观。
