新课标人教版高中地理(必修二)说课稿

【导语】⾼⼆本⾝的知识体系⽽⾔，它主要是对⾼⼀知识的深⼊和新知识模块的补充。

以数学为例，除去不同学校教学进度的不同，我们会在⾼⼆接触到更为深⼊的函数，也将开始学习从未接触过的复数、圆锥曲线等题型。

⾼⼆频道为你整理了《⾼⼆地理说课稿模板5篇》希望对你有所帮助！1.⾼⼆地理说课稿模板 ⼀、说教材 (⼀)教材的地位与作⽤ 本节课以河流地貌为案例，剖析外⼒对地表形态的塑造过程，以及河流地貌对⼈类活动的影响。

本节课的⽬地是通过对河流地貌形成过程的分析，让学⽣学会分析外⼒对地表形态的影响，并将这种案例分析⽅法迁移到其他外⼒地貌的学习中。

在分析河流地貌的发育时，分别选取河⾕和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进⾏剖析，教材还设计了“活动”“案例”，让学⽣学会分析地貌形成过程的⽅法及其对⼈类活动的影响， (⼆)教学⽬标 (1)知识与技能⽬标： 1.认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程，及其地表形态。

2.运⽤图⽂资料分析河流地貌对聚落分布的影响 (2)过程与⽅法⽬标： 1.加强学⽣对已有知识的运⽤、搜集、整理的能⼒。

2.让学⽣学会运⽤地理信息，说明地理事物的特点或原因，进⼀步提⾼学⽣的分析、归纳能⼒。

3.插⼊本⼟地理知识，学会从⾝边地理事物⼈⼿学习地理。

(3)情感、态度与价值观⽬标： 1.进⼀步丰富学⽣学习地理的知识，激发学⽣对地理事物进⾏分析、探究的兴趣 2.树⽴物质是运动的，事物是在不断发⽣变化的辩证唯物主义观点 (三)教学重点、难点 教学重点： 1.河流的演变过程及对侵蚀地貌与堆积地貌形成的理解; 2.河流地貌对聚落分布的影响。

教学难点： 1.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析; 2.河流堆积地貌形成过程能⼒的分析。

⼆、说学情 通过前⾯的学习，学⽣已掌握流⽔的外⼒作⽤⽅式，特别是⾼⼀年的学⽣，已具备基本的读图能⼒及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能⼒，但是由于阅历浅，知识⾯还不够宽等原因，分析较深层次问题的能⼒有待进⼀步提⾼。

人口增长模式1地位和作用：本节课是下一节课的基础,起到承下的作用，为下节课的人口合理容量的分析做铺垫。

一、知识与技能1.了解世界人口增长的历史轨迹。

2.学会分析影响人口增长快慢的原因。

3.理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。

二、过程与方法1.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。

2.运用人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。

三、情感态度与价值观1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。

2.认识我国的国情、国策，树立正确的人口观。

教学重点1.2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。

教学难点1.2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。

教法多媒体教学法、讨论法、图册运用法。

学法讲练结合、列表比较法教学过程一、人口增长1、运用多媒体教学，用“世界‘人口爆炸’性增长图”导入新课2、引导学生对照人类历史发展进程中的四个阶段（采猎文明时期、农业文明时期、工业文明时期和新技术革命时期）观察书中“历史上的人口增长J型图”得出不同历史进程中人口增长的数量和特点，并明白21世纪世界人口将保持继续增长趋势是人口总量会不断增加，增长速度有所下降。

3、让学生思考讨论书中活动内容，得出人口自然增长率的计算公式，人口自然增长率=出生率—死亡率。

并让学生比较发达国家日本和发展中国家埃及在人口出生率、死亡率、自然增长率之间的差异。

4、展示材料、图片、表格等让学生讨论区域人口自然增长速度的快慢，受到哪些因素的影响？得出以下结论1.生物学规律；2.经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。

用实例向学生讲解人口增长率的高低，归根结底取决于生产力的发展水平。

因为，生产力发展会引起的自然、社会和经济的变化，从而导致人口出生率和死亡率的变化二、人口增长模式1、分组讨论讨论三种人口增长模式的主要特征、社会发展阶段、原因及地区分布等。

(必修二)人教版高中地理说课稿全套(附高中地理说课模板)一、教学内容简介本节课的教学内容是高中地理必修二中的某一部分（具体内容可以写在这里）。

通过本节课的研究，学生能够掌握（写明学生的研究目标）。

二、教学目标知识目标1. 了解并掌握本节课的重要概念和知识点。

2. 理解地理学中的相关理论和模型。

3. 能够运用所学地理知识解决问题。

能力目标1. 培养学生的地理思维和分析问题的能力。

2. 提高学生的信息搜集和数据分析能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

情感目标1. 培养学生对地理学的兴趣和热爱。

2. 培养学生的环境保护意识和责任感。

三、教学重难点教学重点：介绍本节课的核心概念和理论，引导学生思考和分析。

教学难点：帮助学生理解并运用所学地理知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入环节在导入环节中，可以通过提问、引用实例或观察现象等方式引起学生的兴趣，激发学生思考问题。

2. 知识讲解与讨论教师通过讲解地理知识和相关的实例，引导学生理解和掌握本节课的核心内容。

3. 拓展研究与实践学生在教师的指导下进行拓展研究和实际操作，例如进行实地考察、小组讨论或实践活动等。

4. 总结与评价学生和教师共同总结本节课的研究成果，评价学生的表现，并给予正面的鼓励和建议。

五、教学资源为了支持教学过程，可以准备以下教学资源：1. 地理课本和教辅材料。

2. 多媒体设备、投影仪等。

3. 实地考察的相关材料和工具。

六、教学评价教学评价是为了检验学生对于本节课内容的掌握程度和能力提升。

可以采用以下方式进行评价：1. 笔试或口试形式的考核。

2. 实践任务的完成情况评估。

3. 学生参与度和团队合作评价。

以上是本节课的教学说课稿，希望能对您的教学备课工作有所帮助。

人教版高一地理必修二说课稿【一】一、说教材地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。

地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。

水是地理环境中最活跃的因素之一。

《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。

本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。

本节内容是第三单元的重点。

二、说教学目标知识目标1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。

2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。

理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。

能力目标1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。

2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。

德育目标通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。

三、说教学重点、难点教学重点1、陆地水体相互转化及其规律。

2、海陆间水循环的过程和意义。

因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。

更能使学生对我国的“三峡水利工程”、“南水北调工程”有更深层次的了解。

教学难点1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。

2、海陆间水循环的意义。

这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系密切，而目前学生对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。

四、说教学方法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：1、构建问题情景，引导探究性学习在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思考问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

高中地理必修二说课篇一：高中地理必修二说课稿(完整)人口增长模式1地位和作用：本节课是下一节课的基础,起到承下的作用，为下节课的人口合理容量的分析做铺垫。

一、知识与技能1.了解世界人口增长的历史轨迹。

2.学会分析影响人口增长快慢的原因。

3.理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。

二、过程与方法1.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。

2.运用人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。

三、情感态度与价值观1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。

2.认识我国的国情、国策，树立正确的人口观。

教学重点1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。

2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。

教学难点1.世界人口增长的特点。

2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。

教法多媒体教学法、讨论法、图册运用法。

学法讲练结合、列表比较法教学过程一、人口增长1、运用多媒体教学，用“世界‘人口爆炸’性增长图”导入新课2、引导学生对照人类历史发展进程中的四个阶段（采猎文明时期、农业文明时期、工业文明时期和新技术革命时期）观察书中“历史上的人口增长J型图”得出不同历史进程中人口增长的数量和特点，并明白21世纪世界人口将保持继续增长趋势是人口总量会不断增加，增长速度有所下降。

3、让学生思考讨论书中活动内容，得出人口自然增长率的计算公式，人口自然增长率=出生率—死亡率。

并让学生比较发达国家日本和发展中国家埃及在人口出生率、死亡率、自然增长率之间的差异。

4、展示材料、图片、表格等让学生讨论区域人口自然增长速度的快慢，受到哪些因素的影响？得出以下结论1.生物学规律；2.经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。

用实例向学生讲解人口增长率的高低，归根结底取决于生产力的发展水平。

新课标人教版高中地理(必修二)说课稿第一章人口的变化第一节人口的数量变化第二节人口的空间变化第三节人口的合理容量问题研究如何看待农民工现象第二章城市与城市化第一节城市内部空间结构第二节不同等级城市的服务功能第三节城市化问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择第二节以种植业为主的农业地域类型第三节以畜牧业为主的农业地域类型问题研究家乡的农业园区会是什么样第四章工业地域的形成与发展;第一节工业的区位因素与区位选择第二节工业地域的形成第三节传统工业区与新工业区问题研究煤城焦作出路何在第五章交通运输布局及其影响第一节交通运输方式的布局第二节交通运输布局变化的影响问题研究北京的自行车是多了还是少了第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变第二节中国的可持续发展实践问题研究绿色食品知多少第一单元人口的变化第一节人口的数量变化说课稿一.说教材教材分析：选自人教版高中地理必修2 第一章人口的变化第一节人口的数量变化【知识内容】：第一节人口的数量变化从时空两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应。

第一部分人口的自然增长，第二部分人口增长模式及其转变。

其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。

对于第一部分人口的自然增长，教师应使学生明确人口的自然增长与自然增长率及人口基数的关系，以及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

并通过人口曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。

该部分内容还要求学生探讨影响人口自然增长产生时空差异的因素有哪些。

第二部分人口增长模式及其转变，我们可以通过对不同国家和地区的人口增长模式进行比较，获得对各种人口增长模式特点的认识，并可分析不同的人口增长模式在世界上的分布情况。

在分析每一类人口增长模式特点的过程中，注意联系不同的区域自然环境、社会经济发展特征等影响人口增长的因素，进而综合分析区域发展与不同人口增长模式分布之间的相互关系。

必修二高中地理说课稿必修二高中地理说课稿1一.说教材：教材简析：内容选自人教版高中地理必修二第三章农业地域的形成与发展第二节以种植业为主的农业地域类型。

课标要求：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。

本节课标解读：1.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点;2.说出商品谷物农业的分布范围，说明商品谷物农业的形成条件及特点。

内容地位与作用：农业是受自然环境影响的产业。

农业是发展历史最悠久的产业，随着社会的发展和进步，社会环境对农业的影响越来越大。

以季风水田农业为主的农业地域类型，主要体现自然环境对农业地域形成的影响;商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。

本节内容包括两部分内容，一个是季风水田农业，主要分布在亚洲季风区;一个是商品谷物农业，主要分布在发达国家。

教材文字内容不多，配备了大量的地图和景观图。

因此，在教学过程中要充分组织学生查阅地图，挖掘地理信息，培养分析能力。

分析农业区位因素时，必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析，找出优势区位因素来。

(一)知识与技能1.理解季风水田农业的分布、生产特点和区位优势。

2.了解商品谷物农业的地区分布、生产特点和美国商品谷物农业的区位优势。

(二)过程与方法阅读“亚洲季风水田农业的形成与分布”图，认识亚洲季风水田农业的地区分布和区位特点;分析案例“美国的商品谷物农业”，理解商品谷物农业的形成条件和主要特征。

(三)情感态度和价值观树立因地制宜发展农业的观念，关注我国农业发展的现状和趋势;增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

重点：分析季风水田农业形成的区位因素。

难点：对比季风水田农业与商品谷物农业的形成条件和特点。

二.说教法：设问教学、案例探究和对比归纳多媒体电脑，教学地图2课时三.说学法学生在教师引导下，利用已学知识，分析农业区位因素，进而认识以种植业为主的农业地域类型，通过读《亚洲地形图》《亚洲气候类型分布图》，分析季风水田农业的'分布范围、形成的区位因素，学习商品谷物农业的分布和区位因素，并将两者进行对比，巩固对两种农业类型的认识和理解。

新课标人教版高中地理说课稿一．教材分析：：本节课是高中地理必修二中交通布局及其影响一章中最后一节的问题研究课，前面学习了交通运输方式和布局还有交通运输布局变化的影响，这对研究南京的交通主要面临问题和解决方案的探讨有启发的意义，教材中给出的资料也有助于同学全面思考自行车在交通问题中影响的大小和发展方向。

知识与技能：1.在问题研究中初步学会探究学习。

2.了解南京交通面临的主要问题以及解决的相应措施。

3.培养学生查找、搜集、分析地理资料的能力。

2.过程与方法：1、通过实地调查或借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析南京交通问题及解决对策。

2、小组互动学习、自主学习和探究活动。

3、情感态度价值观：1.培养学生科学研究的素养和态度。

2.培养学生的合作和团队精神。

3.培养学生的判断能力、树立正确的发展观。

教学重点：1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

教学难点：1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

3.南京交通问题解决建议措施。

二、教学方法：采用探究式的教学方法，教师引导启发，学生积极探究思考解决问题，学生在思考时要联系本章内容，分析交通方式对城市的影响。

1.利用图文信息，分析南京目前交通面临的主要问题。

2.通过师生分析、发现的学习，分析南京交通问题的原因和解决建议，并分析自行车应承担的责任和发展方向。

三、学习方法1、学生课前积极搜集相关资料。

2、发挥团队精神，小组互助学习，积极探究。

四、教学过程导入新课：同学们我们生活中用的最多的交通方式是什么？答：自行车城市里交通方式是多种多样的，今天我们就围绕交通谈谈有关话题。

今天我们一起来研究一下“南京的自行车是多了还是少了”。

展示图片引导学生总结出南京主要交通问题。

提问：你们在这张图片上看到了什么问题？学生回答后，教师小结：交通拥堵问题、交通环境问题以及交通安全问题都是南京面临的主要交通问题。

进一步和学生共同探讨，南京的交通问题主要是交通拥挤和交通工具造成的环境污染，并和同学分析造成南京交通拥挤的原因以及是否与自行车有关。

高中地理说课稿4篇高中地理说课稿篇1一、说教材【教材分析】内容选自人教版地理教材必修2第一章问题研究《如何看待农民工现象》。

课文按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，深刻的探究了我国现阶段的农民工问题，本节课作为__知识的总结与升华，具有概括性、综合性等特点，对学生的能力要求较高，培养理论联系实际的能力，是培养学生综合运用地理知识的理想材料。

【教学目标】知识目标：根据教材资料，看到存在的农民工现象，认识该支队伍对常熟经济发展的影响，了解该现象中存在的问题，提出解决的办法。

能力目标：提高学生自主学习、合作学习的能力，培养采取开展实地调查、获取第一手资料、研究问题、汇报总结、撰写调查分析报告的能力。

德育目标：增加学生对农民工现象的感性认识，引导学生运用所学知识关心现实社会中的问题，增强社会责任感，学以致用。

【教学重点与难点】教学重点：综合分析农民工现象对迁出地以及迁入地经济的影响，提出解决的方案。

教学难点：运用教材案例，对农民工现象提出合理的建议。

二、说教法【教学方法】讲述法、讨论法【教具准备】多媒体电脑【课时安排】1课时三、说学法本节课作为问题研究的内容，是在学习了整章知识之后，对学生综合能力的考验，主要考查其对__知识的综合运用能力和地理要素的积累程度。

首先，学生可以在课前做好适当的调查工作，用实际的案例来说明我国现阶段的农民工问题；其次，在课上，学生要发扬合作精神，进行合作学习，分组讨论，得到真知；最后，在课后，可以在教师的知道下，完成调查学习的报告，以此来巩固自己的认识。

四、说教学过程1.通过视频：农民工大量涌入大城市和东南沿海地区，引出对农民工现象的探究。

2．学习新课:a.通过对资料一的分析，来认识农民工这一现象——发现问题。

该过程要求发挥学生的主体地位，以学生讨论发炎为主，让学生发现问题。

b.基于对农民工现象的认识以及资料2 的分析，请同学辨证的分析出这一现象的利弊——分析问题，当然，这一部分内容还是要以学生自主学习、合作学习为主，但教师要给予一定的引导。

高中地理必修2说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的是高中地理必修2的课程内容。

高中地理必修2是高中地理教学中的重要组成部分，它旨在帮助学生建立起对地球与人类活动的系统认识，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。

本课程内容涵盖了自然地理和人文地理的多个方面，包括地球与地图、地球上的大气、水文循环与洋流、地理信息技术应用等关键知识点。

首先，我们来谈谈“地球与地图”这一章节。

地图是地理学的第二语言，它以图形的方式展示了地球表面的自然地理和人文地理信息。

在这一章节中，我们将学习地图的基本概念、地图的种类与用途、比例尺与地图投影等基础知识。

学生需要掌握如何阅读地图、解读地图符号、计算地图上的距离和方向，以及如何利用地图进行空间分析和决策。

通过对地图的学习，学生可以更好地理解地理空间关系，提高空间思维能力。

接下来是“地球上的大气”这一章节。

大气是地球的外衣，对地球的气候和生态环境有着重要的影响。

在这一部分，我们将探讨大气的组成、大气的垂直分层、大气的运动和全球气候变化等主题。

学生需要了解大气中的各种气体成分及其作用，掌握气压、气温、风等气象要素的基本概念和分布规律。

此外，我们还将讨论气候变化的原因和影响，以及人类如何应对气候变化的挑战。

这部分内容不仅有助于学生认识大气现象，还能培养他们的环境保护意识。

“水文循环与洋流”是本课程的另一个重要章节。

水是生命之源，水文循环是地球上最重要的自然过程之一。

我们将学习水文循环的过程、河流的类型与特征、湖泊的分布与功能、以及洋流的形成与影响。

通过对水文循环的学习，学生可以了解水资源的分布和利用，认识到水资源的宝贵和保护水资源的重要性。

同时，洋流的学习将帮助学生理解海洋对全球气候的调节作用，以及海洋资源的开发与保护。

最后，我们要探讨的是“地理信息技术应用”这一章节。

随着科技的发展，地理信息技术已经成为地理学研究的重要工具。

在这一部分，我们将介绍遥感、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）等地理信息技术的基本原理和应用。