八年级政治做个聪明的消费者2

马拉松球赛
据一项调查表明，当权益受到 损害时， 62.5%的被调查者回答是“忍了” 30%的人回答是“直接找经营者 要求退货、换货或索赔” 6.2%的人回答是“寻求社会各类 机构的帮助”
这些百分数说明了什么？
张某在某鞋店买了一双300元的新皮鞋， 没想到刚穿二天新鞋就坏了，他的三个朋 友给他提供以下建议：
3、当消费者的合法权益受到侵害，消 费者应该如何维护自己的合法权益？
快速抢答：下列行为分别侵害了消费 者的哪方面权利
自
试过就
主
得买
选
择
权
“鸣谢”
人 身 、 财 产 安 全 权
知 悉 真 实 情 况 权
爸，一公斤等于多少克？
公 平 交 易 权
材料：某消费 者购买一压力热水 瓶。一次使用时发生爆炸 ，将其 左眼刺伤，导致失明。经鉴定该 瓶存在设计缺陷。消费者向销售 者索赔，未果。后又向法院提起 诉讼。获赔医药费和3.8万元 损 失费。
消费者应敢于同侵权行为作斗争， 依法保护自己的合法权益。
营造放心消费环境 保护消费者合法权益
生产者： 销售者： 消费者：
最主要的参与者
生产和消费的桥 梁和纽带，是经 济活动的重要参 与者 消费活动的参与者
想一想
❖你还听说过或见到过哪些坑害国家 和消费者的事？ 1、毒奶粉 2、黑心棉 3、山西朔洲假酒案 4、注水肉 5、地沟油6、广东的毒大米
自
我 保 护
从信誉高、服务态度好 的正规商家购买商品
的
方
向经营者索要消费凭证并
法
注意保存
1
2
一，消费者的权利 3
做
4
个
5
聪
明 的 消 费

初中道德与法治《做个聪明的消费者》优质教学设计、教案第九课依法享有财产权、消费者权第三框做一个聪明的消费者壱、导入教学：在市场经济的今天，商品琳琅满目，再加上广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行等，时常让我们有种“雾里看花”的感觉。

这就要求我们要拥有一双“慧眼”，来增强自己的判断能力和选择能力，做到有比较、有鉴别的消费。

做一个聪明的消费者。

弐、教学过程：消费者依法享有的权利回顾；近年来发生了哪些严重侵犯消费者权利的重大案件？多媒体展示图片在市场经济中，每个公民都是消费者，每天都要进行消费活动，这就要求我们学会明明白白消费，做一个聪明的消费者。

消费者享有的合法权益1、介绍《消费者权益保护法》2、明确《消费者权益保护法》赋予公民在经济生活中的权利（1）整体感知。

（2）分别讲解①人身、财产安全权消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。

消费者权益保护法?第十八条规定：经营者应当保证其提供的商品或者服务符合保障人身、财产安全的要求。

案例餐厅摔一跤酒楼赔三万去年11 月7 日早上，70 岁的赵大妈和老伴到深圳某酒楼喝早茶。

等了20 分钟没见服务员送来，赵大妈就动身自己去取。

走着走着突然脚下一滑摔倒在地上，昏厥过去。

诊断为右手腕粉碎性骨折。

酒楼却以贴有“小心摔倒”的告示为由推诿责任。

后经消委会调解，依照《消法》，由永豪酒楼一次性向赵大妈赔偿医疗费、精神损失费及其它费用共3 万元。

②知情权漫画“星级宾馆”引出。

漫画“名副其实”加深印象。

练习巩固：漫画医生的行为侵犯了消费者的什么权利？③自主选择权A.有权自主选择提供商品或服务的经营者；B.有权自主选择商品品种或服务方式；C.有权自主决定购买或不购买任何一种商品，接受或不接受任何一项服务；D.在选择商品或服务时，有权进行比较、鉴别和挑选漫画“买豆腐”、“你买不买”帮助理解。

④公平交易权消费者在购买商品或者接受服务时有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

通过连连看以当前人们社会生活实际和党中央国务院高度重视食品安全的社会热点为背景创设三个问题，考查学生对本课知识的掌握、理解和运用，问题设计兼顾三维目标，科学、合理。
课堂小结
在法律的天空下，愿我们的生产商、经销者“货真价实”、规范经营，愿我们的消费者依法维权、文明消费，愿社会各界和消协一起共同承担保护消费者权益的责任，携手共进，共创和谐美好的明天。
3、自主选择权4、公平交易权5、依法求偿权。
（3）法律对生产者和销售者、消费者又是如何要求的呢?
（4）消费者在自身合法权益受到侵害时，该怎么办呢？维权的具体途径是怎样的？
教学反思
《做个聪明的消费者》的教学，老师精心设计好课前导学案、课内探究案、课后拓展案，灵活运用了案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究等多种教学方法组讨论、合作探究、积极参与课堂教学，培养了他们主动的参与意识，充分体现了学生的主体地位。教学中我引导学生着眼于身边的消费案例，关注社会、融入社会，充分体现思想品德教学的贴近生活、贴近实际、贴近学生三贴近原则。问题的设计、材料的选择都从学生的实际出发。设置一些饶有兴趣的活动，激发学生的学习兴趣。学生通过自主感悟、合作探究、交流讨论，最终得出结论。培养学生分析问题、解决问题和理论联系实际的能力，使学生学有所得，学有所用。课堂气氛活跃，教学效果理想。
为什么假冒伪劣商品充斥市场？怎样改变这种状况，让消费者放心消费？
（四）走进生活学以致用
学生思考、交流、回答
学生独立完成
学生回答
学生思考，讨论，展示
完成一系列的案例
充分利用生活资源，带领学生从社会生活的情景入手，体验、探究消费者权益的学习主题，明确我国法律保护消费者的哪些合法权益，同时能正确分析材料，规范回答。
放假了，明明一家三口通过旅行社参团旅游，叔叔在一家餐馆为他们设宴送行。走进餐馆，明明看到大堂墙壁上的温馨提示：“本店谢绝自带酒水”，“收费使用消毒餐具”，„„明明看着叔叔给自己带来的汇源果汁，有些不解？问：叔叔给明明带来的果汁，明明还能喝吗？为什么？

二．用所学知识对下图发表评论
马拉松球赛
2.透过直观画面挖掘漫画的深刻道理，这是 审题的关键。 本题中的漫画我们可以进一步思考：为 什么消费者不知道该向谁投诉呢？最后得出 结论：其根本原因在于商家和厂家互相推卸 责任，消费者维权之路艰难。这就是漫画的 深层含义，也是漫画所蕴含的道理。
二联(联系教材)
联系教材,结合画面进行全面分析 一般说来,试题中的漫画所蕴含的道理往往 是我们在教材中学习过的基本观点、基本原理 等。因此，在解题过程中，我们应结合漫画画 面，进行了发散思维，看看漫画的寓意与教材 中的哪些观点、原理相吻合。思维角度应该尽 可能多样化。
三解（解答问题）
根据试题类型准确作答。
解题技巧:
一析（剖析漫画）
认真审题 ， 读懂漫画的涵义是答题的前提和 基础，主要是读懂漫画所蕴涵的深刻道理。 1.仔细观察画面，读懂画面的直观意义。 一般说来，一幅漫画主要是由标题、主体、画 注（即说明文字）等组成。漫画的标题往往告诉 人们其主题思想，主体就是由各个“要素”（如 人物的动作、语言、表情等）构成的画面整体来 表现主题思想。画注就是对漫画情景的提示和注 解。通过对这三部分的仔细观察能很容易地看出 其直观意义。本题的漫画就可理解为 “消费者该 向谁投诉？”
考考你
下列电话分别属于哪一类投诉电话：
12315 (消费维权投诉热线)
12358 (价格投诉热线) 12365 (产品质量监督热线)
案例分析-----《倒霉的“上帝”》： 在集体购物时，李华想买一双运动鞋。看到某 店“清仓大甩卖，阿迪达斯仅售298元”的广 告，他就走了进去，服务员非常热情地向他推 荐了一款鞋。李华试穿后觉得不满意，但服务 员说“一旦试穿，必须购买”，李华无奈只好 花了298元买下了这双鞋。不料，回到学校后， 同学赵振说这鞋子是假冒伪劣产品，在某小商 品市场只要58元。李华仔细一看，鞋子做工粗 糙，质量很差，牌子也不是“阿迪达斯”，而 是“阿帝大狮”。