隆中对导学案
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3崔州平、徐庶元直：
4董卓：
5曹操：
6袁绍：
7孙权：
8高祖：
9刘表：
10刘漳：
11张鲁：
12关羽、张飞：
13先主（刘备）：帝室后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。为什么？请在原文中找答案。
（二）再读课文，功在不舍
4、熟读文章（至少三遍），试书面翻译课文。将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。
反思总结
走小组合作路线，充分调动好学生的示范作用，在互助中相互促进，让每个学生都动起来，效果一定好！
1、查阅资料，把你收集到的《三国志》知识和本文背景知识写在下面。
《三国志》：
相关背景：东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能
2.请查找有关于诸葛亮的词语、对联、诗歌或者是故事，用最简洁的语言写在下面。
2、墨海泛舟，心迹初痕
（一）初读课文，开心辞典
1）、读熟课文；将文中的生字词找出来，并写在下面：
2）、在熟读课文的基础上，找出文中所有的人物的名字；并查找相关资料，知道他们的身份、地位怎样？（记得提供原文根据）
1诸葛亮：
2管仲、乐毅：
三、陌上花开，学贵有疑
预习了课文之后，你有什么不懂的地方？请写下来。
第一课时
一、齐力求索，扬波凌轩
1、导入：《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里……英雄的诸葛亮成功预测了天下三分，并造就了刘备以一个极弱现实实现最终与曹魏、孙吴分庭抗礼的建国神话，成为千百年来人们所津津乐道的古今战略决策经典。
课题
隆中对
课型
新授
课时
2
班级或主备
授课时间
姓名：刘富荣
2013年9月日
教学目标（含重难点）
1、了解一些文化文学常识；
2、借助注释和工具书阅读理解文章，积累重点文言词；（重点）
3、把握文章主要故事情节，正确理解人物形象。（难点）
教学过程及方法诵读法积累归纳法
情感态度、价值观：学会思考很重要
自学导航
一、开心积累，资料助读
①曹操：对策：
原因：
②孙权：对策：
原因：
③刘表、刘璋：对策：
原因：
先论述了占据荆州的必要性：
再论述了占据荆州的可能性：
又论述了占据益州的必要性：
最后论述占据益州的可能性：
④诸戎、夷越：对策：（2）诸葛亮提出了什么战略方针？
内政和外交方面应遵循的方针是：
（3）诸葛亮替刘备设计的最终目标是“，”
教学法／纠错记录
利用网络查阅任务的基础上尝试翻译课文
学生讨论交流各自学习任务
交流预习，了解学情
学生自由朗读
小对子检查
学生分组完成文言字词梳理小对子互助解决问题
学生在教师指导下思考左边的问题，学生讲解时，教师适当的点拨会开阔学生思路
小对子互助展示
遇到问题让学生讲解，教师适时点拨，从词义、用法、句式方面讲析，开拓学生思路，培养能力，并做好笔记
2.朗读课文，解决字音障碍。
二．学习研讨
1.小组合作，根据课下注释以及工具书，自主学习课文。
2、整理、掌握本文所涉及的多义文言词语。
通假字
古今异义
词类活用
一词多义
特殊句式
三．翰墨生香，书山有路
1.理清文章脉络
2.理清文章出现的人物地位、身份、关系等。
3.走进诸葛亮的计策。（用原文回答下面问题）
1）在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?原因是什么？（2分）
4董卓：
5曹操：
6袁绍：
7孙权：
8高祖：
9刘表：
10刘漳：
11张鲁：
12关羽、张飞：
13先主（刘备）：帝室后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。为什么？请在原文中找答案。
（二）再读课文，功在不舍
4、熟读文章（至少三遍），试书面翻译课文。将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。
反思总结
走小组合作路线，充分调动好学生的示范作用，在互助中相互促进，让每个学生都动起来，效果一定好！
1、查阅资料，把你收集到的《三国志》知识和本文背景知识写在下面。
《三国志》：
相关背景：东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能
2.请查找有关于诸葛亮的词语、对联、诗歌或者是故事，用最简洁的语言写在下面。
2、墨海泛舟，心迹初痕
（一）初读课文，开心辞典
1）、读熟课文；将文中的生字词找出来，并写在下面：
2）、在熟读课文的基础上，找出文中所有的人物的名字；并查找相关资料，知道他们的身份、地位怎样？（记得提供原文根据）
1诸葛亮：
2管仲、乐毅：
三、陌上花开，学贵有疑
预习了课文之后，你有什么不懂的地方？请写下来。
第一课时
一、齐力求索，扬波凌轩
1、导入：《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里……英雄的诸葛亮成功预测了天下三分，并造就了刘备以一个极弱现实实现最终与曹魏、孙吴分庭抗礼的建国神话，成为千百年来人们所津津乐道的古今战略决策经典。
课题
隆中对
课型
新授
课时
2
班级或主备
授课时间
姓名：刘富荣
2013年9月日
教学目标（含重难点）
1、了解一些文化文学常识；
2、借助注释和工具书阅读理解文章，积累重点文言词；（重点）
3、把握文章主要故事情节，正确理解人物形象。（难点）
教学过程及方法诵读法积累归纳法
情感态度、价值观：学会思考很重要
自学导航
一、开心积累，资料助读
①曹操：对策：
原因：
②孙权：对策：
原因：
③刘表、刘璋：对策：
原因：
先论述了占据荆州的必要性：
再论述了占据荆州的可能性：
又论述了占据益州的必要性：
最后论述占据益州的可能性：
④诸戎、夷越：对策：（2）诸葛亮提出了什么战略方针？
内政和外交方面应遵循的方针是：
（3）诸葛亮替刘备设计的最终目标是“，”
教学法／纠错记录
利用网络查阅任务的基础上尝试翻译课文
学生讨论交流各自学习任务
交流预习，了解学情
学生自由朗读
小对子检查
学生分组完成文言字词梳理小对子互助解决问题
学生在教师指导下思考左边的问题，学生讲解时，教师适当的点拨会开阔学生思路
小对子互助展示
遇到问题让学生讲解，教师适时点拨，从词义、用法、句式方面讲析，开拓学生思路，培养能力，并做好笔记
2.朗读课文，解决字音障碍。
二．学习研讨
1.小组合作，根据课下注释以及工具书，自主学习课文。
2、整理、掌握本文所涉及的多义文言词语。
通假字
古今异义
词类活用
一词多义
特殊句式
三．翰墨生香，书山有路
1.理清文章脉络
2.理清文章出现的人物地位、身份、关系等。
3.走进诸葛亮的计策。（用原文回答下面问题）
1）在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?原因是什么？（2分）
