浅淡中职旅游英语教学

【教师观点】　

对中职旅游英语“嫁接式”校本教材开发的思考　

沈明兰　

（新疆阜康职专，新疆阜康８３１５００）　

摘要：由于我校所处的地理位置和学生英语学习能力的不同，英语教材的选择和应用显得尤为重要。国家通　用英语教材，对偏远农村地区的学生来说有一定的难度，教材的内容与地区的文化特色也有一定的差异，而且部　

分农村中等职业学校的师资力量和科研能力水平又是有限的。为了在教学中能更好的完成旅游英语人才培养的　目标，应开发出贴近学生实际学习和工作能力水平，贴近地区文化特色，激发学生学习英语的兴趣的校本教材。　

“嫁接式”校本教材开发，为我们开辟了一条新途径。　关键词：中职；旅游英语；嫁接式；校本教材　中图分类号：Ｇ７１４　文献标志码：Ｂ　文章编号：１６７４－９３２４（２０１２）１０－０１３２—０２，　

旅游英语是旅游服务管理专业开设的一门专业课　

程，中职旅游英语教学实践证明，中职旅游服务管理专　

业学生要学好英语，教材的选择与应用尤为重要。由于　

地区和学生英语学习能力的不同，国家通用英语教材，　

对偏远农村地区的学生有一定的难度，教材的内容与　

地区的文化特色也有一定的差异，学生缺乏学习动机　

和兴趣，教师课堂教学活动比较被动，教学目标难以达　

到预期效果。因此开发具有地方特色的适宜学生学习　

能力和工作岗位用途的校本教材，已是我们目前必须　

思考的问题。　

一、教材不对学生胃口，课堂教学目标难以实现　

我校是一所新疆国家级重点农村中等职业学校，　

位于新疆国家级重点风景旅游名胜区——天山天池脚　

下。学生来自天南地北，南疆偏远农村地区学生颇多。这　

些学生英语基础普遍较低，连英语最基本的见面问候　

语、道歉语、致谢语、告别语都不会说，２６个字母认不清　

的也大有人在，课堂晴景模拟对话活动很难开展。如果　

教材选择和应用不得当，就更难在课堂中施展学生学习　

能力的培养和训练，最后只能以哑巴英语草草收兵。　

我们曾试用过各类国家试用性教材，在教学活动　

浅谈中职英语语法课的教学技巧

1. 引言

1.1 引言

教学中职英语语法课是中职教育中的重要组成部分，语法知识的掌握对学生日后的英语学习和工作有着重要的影响。如何有效地进行中职英语语法课的教学，提高学生的学习效果，是每位英语教师都需要认真思考和努力实践的问题。

在教学中，教师应该从引导学生打好基础知识、引导学生进行练习、灵活运用教学方法、注重实践应用和激发学生学习兴趣等方面入手，不断探索适合中职生的英语语法课教学技巧。通过这些教学技巧的运用，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果，培养学生的语法思维能力和实际运用能力，从而帮助他们更好地掌握英语语法知识。

本文将重点从以上几个方面展开论述，探讨中职英语语法课的教学技巧，希望能够为中职英语教师提供一些启发和借鉴，共同促进中职英语教学的发展。【引言】

2. 正文

2.1 重视基础知识 在中职英语语法课的教学中，重视基础知识是非常重要的。学生在掌握基础知识的基础上才能够更好地理解和运用更高级的语法知识。教师在教学过程中应该重点注重学生对基础知识的掌握和理解。

为了帮助学生打好语法基础，教师可以通过讲解基础知识的概念和规则，引导学生从最基本的语法结构和用法开始学习。教师还可以设计一些简单而有趣的练习题，让学生通过练习来巩固和加深对基础知识的理解。

教师可以通过示范和示范，帮助学生掌握基础知识的正确用法，避免他们在学习过程中出现错误。通过不断重复和练习，学生可以更加熟练地掌握语法知识，为以后学习更复杂的语法知识打下坚实的基础。

重视基础知识是中职英语语法课教学中的关键步骤，只有打好基础，学生才能够更好地掌握更复杂的语法知识，提高英语表达能力。教师应该引导学生重视基础知识的学习，通过多种方式帮助他们打好基础，为以后的学习奠定坚实的基础。【字数：254】

2.2 引导学生练习

中职学校英语教学浅议

在中等职业技术教育中,英语教学是一个必不可少的重要环节,英语课程不仅是中职教育中培养适用现代社会人才的基础课程,而且随着经济全球化、经济一体化发展,国际交往日益频繁,掌握英语这种重要的交际工具对于高等技术工人来说也显得日趋重要,它有利于学生掌握职业技能,形成综合职业能力和创业能力,对以后的学习和发展也具有重要作用。

一、目前中等职业技术教育中英语教学现状

目前,我国中等职业技术教育英语教学中存在的问题还是十分令人担忧的。首先,从学生构成来看,学生构成复杂,学生来源主要以初中毕业生为主,学生的基础普遍较差,对英语学习缺乏兴趣,重视程度不够。其次,从教学模式和教学方法来看,教师多采用传统的灌输式教学,以课堂讲授为主,忽视了学生学习的自主性,不能据学生具体情况实施教学,在培养学生学习兴趣,提高实用能力方面有所欠缺,教学效果普遍不是很理想。此外,囿于教学条件的限制,教师也很难使自己的教学计划得以有保证的实施,很多的教师在工作中重视程度不够,投入的热情不足,这些都是影响教学目标实现的重要方面。

二、创新教学理念实施素质教育

中等职业技术教育的培养目标在于培养技术应用型人才,中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,侧重有关专业技术的需要,加强专业知识和技能培养,提高学

生在实际工作中应用英语的能力。因此,中职英语教学过程中要贯彻反映和适应中职教育教学目标的具有创新性的教学理念。

1、学以致用,提高应用能力

明确教学目标是提高教学质量、实施素质教育的前提,也是培养学生学好外语,全面提高综合素质的一个重要因素。②英语教学应以提高学生素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使学生能够掌握现代社会所需要的英语基础知识和运用英语的能力,不断激发学生学习英语的兴趣和信心,帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生终身学习的能力,全面提高学生的人文素养。英语课程应结合学生的生活实际和今后使用英语的需要,通过大量语言实践和有意义的语言运用,帮助学生掌握语言基础知识,为专业课程的学习服务,为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

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旅游行业术语在中职旅游英语教学中的诠释 作者：郭滨

来源：《广东教育·职教版》2013年第08期

摘要：在中职旅游英语教学中，会经常遇见常用的行业用语。有些用语的讲解和描述会涉及到相关行业的经验。本文以英语Tour Guide为例，以行业经验的角度分析了Tour Guide 可以分化成Local guide，National guide，Tour leader，Attraction guide等不同的导游概念，指出英语教师在具体教学中，根据学生的英语程度，因材施教，使学生能在实际工作中加以运用。

关键词：tour guide导游；local guide地陪；national guide全陪；tour leader领队；attraction

guide景点导游

在中职导游专业英语教学中，教师时常感到学生对一些旅游行业的术语发怵。他们由于年龄的原因，通常是知其一而不知其二。以tour guide 这一旅游术语为例，学生会告诉教师这个术语的基本意思是“导游”，这是他们容易了解和掌握的。但是，如果教师再深入问他们，tour

guide 里包括哪几类的导游，他们一般都回答不出来。这时候，教师就应该根据学生的英语程度，除了了解术语的总体概念外，还应该分解其中小概念的具体意思。通常在学校里的导游班或英语班，我们会就tour guide 术语展开，让学生对这个术语有一个全面的了解。

Tour guide 在英语中字面的意思是“旅游团队的引导”。在我们一般人的概念中，就是带旅游团外出游山玩水的工作人员，简称“导游”。但如果以旅行社行业经验来解释这个单词，tour

guide 其实包含以下几类导游，它们分别是地陪local guide， 全陪 national guide， 领队 tour

leader， 景点导游 attraction guide。下面我们分别对上述的旅游业术语进行描述，以达到让学生深入了解和掌握并能活学活用这些术语的目的。