下载文档原格式
Unit6 My e-friend The fifth periodCheckout time ﹠ Ticking time二、教学目标:知识目标：1. 能够用英语准确地说出五个国家名称，能够熟练运用本单元的中的三会、四会单词。
2. 能灵活运用句型Does he/she…? What …does he/she…?进行日常交流。
3.能熟练运用日常交际用语Wait a minute.Don’t worry.与他人进行日常交流。
4.能灵活运用英语谈论自己的网友。
技能目标：能熟练运用Does he/she…? What …does he/she…?进行日常交流。
情感目标：1.鼓励学生大胆开口说英语，培养学生交际能力。
2.培养学生积极的学习情感和良好的听、说、读、写习惯。
三、教学重、难点：1. 能灵活运用句型Does he/she…? What …does he/she…?进行日常交流。
2. 能够熟练运用don’t和doesn’t以及一般现在时的陈述句。
3.能够运用英语介绍自己的网友。
四、教学过程：Step1 Warm - up1. Greetings2. Free talkStep2 Revison1.Play a game.2.播放Cartoon time动画画面，学生配音表演对话。
3.Have a dictation.Step3 Presentation1. Listen and tick(听录音，完成课本第66页的练习)1) 学生自主看题，读读句子，根据图片说单词或词组，预测听力内容。
2) 听录音，完成练习，核对答案。
2.Ask and answer1)Work in pairs.Who is your friend? How old is he/she? What subjects does he/she like?What does he/she like doing after school?2)问答展示，选出说的最好的一组给予奖励。
教案五年级上册英语教案Unit 6 It's a grapefruit. Lesson35 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们合作交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：grapefruit、apple、banana、orange等水果单词。
2. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。
2. 教学难点：正确运用句型描述水果，注意名词的单复数形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生复习已学的水果单词，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示句型 "It's a grapefruit."，并引导学生模仿跟读。
3. 活动设计：组织学生进行“水果猜谜”游戏，巩固句型和词汇。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学句型描述水果。
6. 作业布置：让学生课后用英语描述自己喜欢的水果，并写在作业本上。
六、板书设计1. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.2. 水果图片：展示各种水果图片，辅助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 用英语描述自己喜欢的水果，写在作业本上。
英语五班级上册第六单元教案5篇教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有肯定的迁移性。
下面我给大家带来关于英语五班级上册第六单元教案，便利大家学习英语五班级上册第六单元教案1学问目标：(1)能听说，认读对话，重点把握句型：What do you do on Saturdays/Sundays及其答复I often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型What do you do on weekends及其答复I often …完成pair work。
力量目标：培育同学听、说和机敏运用语言的力量，培育同学动手操作的力量情感目标：使同学懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：通过pair work的学习，使同学在学习过程中留意合作式学习。
教学重、难点：教学重点：把握句型What do you do on Saturdays/Sundays及其答复I often …教学难点：能在实际情景中机敏运用上述句型进行交际。
课前预备：①老师预备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让同学按要求制作表格教学过程：一、warm-up策略一，歌曲，玩耍教学法①Sing a song: My Days of the week②Game: Golden eyes老师出示几张已学过的动词词组卡片。
do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让同学快速地看了一遍，要求同学说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，玩耍活泼课堂气氛，使同学的留意力回到课堂，同学情趣大开。
)策略二;语言交际法③GreetingT: What day is it todayS: It’s Monday.T: What do you have on MondaysS: I have …T: What do you do on Saturdays/SundaysS: I often …(分析;师生自由沟通，增深师生情感，又为以下的教学内容作好学问的辅垫。
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)一、教学目标1.学习并掌握单词 mom, dad, sister, brother, friend。
2.进一步学习并掌握现在进行时的句子结构及用法。
3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员和朋友。
4.培养学生合作学习的能力。
二、教学重点1.mom, dad, sister, brother, friend的学习和掌握。
2.现在进行时的学习和掌握。
3.能够描述自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点1.运用现在进行时的句式描述自己的家庭成员和朋友。
2.加深学生对现在进行时的理解。
四、教学准备1.多媒体教学课件。
2.单词卡片。
3.学生练习册。
五、教学流程1. Class opening1.Greet students and take roll.2.Sing a song or play a game to warm up the class.2. Vocabulary1.Show pictures and teach new words: mom, dad, sister, brother, friend.2.Repeat words with the students.e the words in sentences to check comprehension.4.Practice pronunciation with students.3. Grammar1.Introduce the present continuous tense and its structure.e real-life examples to illustrate the form of present continuous tense.3.Contrast present tense with present continuous tense to help students understand the difference.4.Present exercises to students that give them a chance to practice using the present continuous.4. Listeninge a listening activity to reinforce present continuous tense understanding.2.Play a recording and have students identify verbs in present continuous tense.5. Speaking1.Have students complete an exercise where they practice using present continuous tense to describe what they or others around them are doing.2.Ask students to work with a partner or small group to describe what one another is doing.6. Writing1.Hand out worksheets that prompt students to practice writing in present continuous tense.2.Have students write about their e-friends, describing what they are doing in their e-world.7. Closing1.Review what was covered in class and ask students if they have any questions.2.Provide homework to reinforce the lesson, hand out student books and exit the class.六、教学后记通过这一堂课，学生们学习了新的单词，掌握了现在进行时的用法，并能够描述自己的家庭成员和朋友。
五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson31）｜人教（精通）教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用本课中的新词汇，如“grapefruit”、“banana”、“apple”等，并能用“It’s a ”的结构描述物体。
2. 能力目标：培养学生通过图片和实物识别单词的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们合作学习的意识。
教学内容词汇：grapefruit, banana, apple, orange, pear句型：It’s a教学重点与难点重点：新词汇的记忆与运用，句型“It’s a ”的正确使用。
难点：正确发音，特别是“grapefruit”这个词的发音。
教具与学具准备实物水果（葡萄柚、香蕉、苹果等）单词卡片课本和练习册多媒体设备（用于展示图片和视频）教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生说出水果的英文名称，复习旧知识。
2. 新授：介绍新词汇“grapefruit”，并通过图片和实物展示其他水果单词。
3. 练习：进行小组活动，学生用“It’s a ”句型描述水果。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在情境中使用新学词汇和句型。
板书设计中心：新词汇“grapefruit”周边环绕：其他水果单词和句型“It’s a ”作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习。
口头作业：回家后，用英语向家长介绍今天学到的水果单词。
课后反思本节课通过实物展示和互动活动，有效提高了学生对新词汇的记忆和应用能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会，以促进每个学生的全面发展。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度，是提高教学效果的关键。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
特别是对于难点“正确发音，特别是‘grapefruit’这个词的发音”，需要进行更详细的补充和说明。
教学重点与难点详细说明难点分析发音准确性：英语中某些单词的发音对学生来说可能较为困难，特别是复合词如“grapefruit”。
Unit 6 Chores (教案)教学内容：本节课为20232024学年英语五年级上册，人教新起点版Unit 6 Chores。
教学内容主要包括家务活动的词汇，如“clean the room”, “wash the dishes”等，以及一般现在时的用法。
通过本节课的学习，学生能够理解和运用相关词汇和句型描述日常家务活动。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握家务活动的相关词汇和句型，并能用一般现在时描述日常家务活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、乐于分担家务的良好品质。
教学难点：1. 家务活动词汇的发音和记忆。
2. 一般现在时的用法和句型结构。
3. 描述家务活动时的语言组织能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 家务活动图片或卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生手册或练习册。
教学过程：1. 导入：通过播放一段关于家务活动的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课呈现：教师呈现家务活动的图片或卡片，引导学生学习并掌握相关词汇和句型。
教师可通过示范、讲解、模仿等方式帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：教师创设一个家务活动的情境，如家庭成员分工合作做家务，让学生运用所学词汇和句型进行口语表达，提高学生的语言实际运用能力。
4. 小组合作：学生分成小组，根据教师提供的家务活动图片或卡片，进行角色扮演或讨论，巩固所学知识，提高团队合作能力。
5. 巩固练习：教师设计一些关于家务活动的练习题，让学生进行书面或口头练习，检验学生的学习效果。
板书设计：Unit 6 Chores1. Vocabulary: clean the room, wash the dishes, do the laundry, etc.2. Sentence patterns: I do my homework every day. She cleans the room every weekend.3. Usage of simple present tense.作业设计：1. Write sentences using the new vocabulary and sentence patterns.2. Describe your daily chores and share with your classmates.课后反思：本节课通过丰富的教学活动，帮助学生掌握了家务活动的相关词汇和句型，并能用一般现在时描述日常家务活动。
译林版五年级上册教案Unit6 My e-friends 关键信息1、教案主题：译林版五年级上册 Unit6 My efriends2、教学目标：知识目标：学生能够掌握与“efriends”相关的词汇和句型。
技能目标：提高学生的听、说、读、写能力。
情感目标：培养学生对交友的正确认知和跨文化交流意识。
3、教学方法：情景教学法、互动教学法、任务驱动法等。
4、教学资源：教材、多媒体课件、教具等。
5、教学评价：课堂表现、作业完成情况、测验等。
11 教学背景本教案旨在教授译林版五年级上册 Unit6 My efriends 这一单元，帮助学生了解电子朋友这一概念，学习相关的英语表达，培养他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
111 学情分析五年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和积极性。
但在词汇量、语法运用和口语表达方面仍需进一步提高。
112 教材分析本单元围绕“efriends”这一主题展开，通过对话、短文等形式呈现了相关的词汇和句型，内容贴近学生生活，具有较强的实用性和趣味性。
12 教学目标细化121 知识目标学生能够熟练掌握单词：efriend, country, send, email, live, study 等。
能够正确运用句型：Do you have an efriend? Yes, I do ／ No, I don't Where does he/she live? He/She lives in What subjects does he/she like?He/She likes122 技能目标能够听懂关于“efriends”的对话和短文，获取关键信息。
能够用所学句型进行简单的交流，介绍自己或他人的电子朋友。
能够正确书写与“efriends”相关的句子和短文。
123 情感目标培养学生乐于结交朋友、尊重不同文化的意识。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
13 教学方法与策略131 情景教学法创设真实的情景，让学生在情景中感受和运用语言。
Unit 6 In a nature park Part A Let's talk（教案）教学内容本课为人教PEP版英语五年级上册Unit 6 In a nature park的Part A部分，主要围绕在自然公园中的对话展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习以及听力理解。
通过本课的学习，学生能够理解和运用描述自然公园景色的词汇和句型，如forest、hill、river等，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行对话。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学难点1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和转换。
3. 对话的理解和。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 图片卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生课本和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示自然公园的图片，引导学生回顾和复习相关的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用课件展示本课的主要内容，讲解和示范词汇的发音和用法，通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实际语境中学习和运用句型。
3. 练习：通过听录音、看图说话、小组讨论等形式，让学生反复练习和巩固本课所学内容。
板书设计1. 课题：Unit 6 In a nature park Part A Let's talk2. 重点词汇：forest、hill、river等3. 重点句型：What can you see? I can see作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，创编自己的对话。
3. 写作练习：根据课文内容，写一篇小短文，描述自己在自然公园的所见所闻。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和参与度，创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性。
