课题31分子和原子

《3.1 分子和原子》教案教学目标1、知识与技能：（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2、过程与方法：（1）学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

（2）能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流（3）认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。

3、情感态度价值观：（1）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；（2）建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

教学重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。

认识微粒的特征。

培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。

教学难点：抽象思维的培养（物质变了，其中的微粒怎么变？）教学准备：准备品红和氨的扩散实验的仪器；准备酒精和水的混合实验教学过程:一、导入新课：引入：在前一段时间，我们学习一些氧气、二氧化碳、水等物质的性质，它们各自都有着不同的性质。

我们是否会提出这些问题：物质间为什么可以发生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质，原因是什么？物质到底由什么构成的？世界是由物质构成的，那么各种物质是否有相同的构成？……这些问题将会在我们本章逐步为你解决。

引入：既然要开始研究物质构成的奥秘，那么我们学会用微观的观点来观察和解释宏观的物质或现象。

二、新课教学（一）物质是由微粒构成的创设情境把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞（A）1、同学们为什么会闻到香味？2、糖放入水中为什么不见了？衣柜中樟脑片为什么会不见了？实验3—2：品红的扩散在静止的水中品红为什么能扩散呢？在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。

2.分享小组讨论的结果，进行互动交流。
每个小组会分享自己的讨论结果，其他小组可以对其进行提问或提出不同意见。我会引导学生们进行互动交流，促进他们对分子和原子的理解和思考。
（四）总结归纳
1.总结分子和原子的性质、特点以及它们之间的关系。
我会根据学生的讨论和回答，总结分子和原子的性质、特点以及它们之间的关系，帮助学生形成清晰的知识结构。
3.分组讨论，培养团队合作能力：通过分组讨论，学生能够在小组内分享自己的观点和思考，培养团队合作能力和沟通能力。
4.总结归纳，形成清晰知识结构：通过总结分子和原子的性质、特点以及它们之间的关系，学生能够形成清晰的知识结构，更好地理解和掌握所学内容。
5.作业小结，巩固所学内容并鼓励自主学习：通过布置相关作业，学生能够巩固所学内容。同时，我鼓励学生进行自主学习，深入探究分子和原子的知识，培养他们的自主学习能力。
（二）问题导向
1.通过提出问题，引导学生思考分子和原子的性质、特点以及它们之间的关系。
2.鼓励学生开展自主学习，查找资料，寻求答案，培养他们的探究能力和自主学习能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，促进师生之间的互动与交流。
问题导向是教学过程中的重要策略之一。在教学过程中，我会提出一系列问题，引导学生思考分子和原子的性质、特点以及它们之间的关系。我会鼓励学生开展自主学习，查找资料，寻求答案，培养他们的探究能力和自主学习能力。同时，我会组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，促进师生之间的互动与交流。通过问题导向的教学策略，学生能够更深入地理解分子和原子的知识，提高他们的思维能力和探究能力。
2.让学生了解原子的定义、性质和特点，能够正确运用原子概念解释宏观现象。
3.让学生掌握分子和原子之间的关系，理解它们在物质变化中的作用。

课题 1 分子和原子【教课目的】1、识与技术：（ 1）认识物质是由分子、原子等细小粒子组成的（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（3）通用微粒的看法解说某些常有的现象2、过程与方法（1）经过对学生熟习的平时现象提出问题，引起学生思虑，来研究微观世界，认识分子和原子（2）经过对宏观现象的议论，把对微观世界的研究引向深入，指引学生用分子、原子的看法剖析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特色，形成看法。

3、感情、态度与价值观（1）加强学生对微观世界的好奇心和研究欲，激发学生学习化学的兴趣（2）培育学生的抽象思想的能力、想象力和剖析、推理能力【教课要点】从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的看法【教课难点】抽象思想的培育【教课准备】1、准备品红和氨的扩散实验的仪器2、准备酒精和水的混淆实验【课时安排】 2 课时【教课过程】第一课时：教课流程教师活动创建情境把一瓶香水带进教室，放在讲台上，翻开瓶创建情境，设问激趣1、同学们为何会闻到香味？2、糖放入水中为何不见了？3、衣柜中樟脑片为何会不见了？实验 3— 2：品红的扩散设问激趣，导入新课在静止的水中品红为何能扩散呢？过渡在好久从前很多学者就对上述这些问题进行研究，他们提出了物质是由不连续的细小的粒子成的假想小结：物质的确是由细小的粒子——分子和子组成的。

小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感一下分子对脸撞击的感觉肉眼看不见的分子是真切存在的吗？展现图片：教材P48 图 3-6 、 3-7肉眼看不见的分子有何特色？1、花香能闻到，但却看不到。

2、能看到整块的糖，却看不到溶解后的糖分子很小实验研究对照剖析认识性质 1 个水分子的质量约是3×10；1 滴水中大概有 1.67 ×10 21 个水分子做氨水在空气中的扩散实验请同学们猜想：为何 B 杯中的溶液变红了针对你的猜想，请设计实验方案，证明你的猜想小结1、氨水中氨分子不停扩散进入了酚酞溶液中使酚酞溶液变为了红色。

新人教版九年级上册化学《3.1分子和原子》教案教学设计教案 ____年新人教版九年级上册化学《3.1分子和原子》教案教学设计
第三单元物质构成和奥秘
课题1分子和原子
教学目标
1、知识目标:使学生知道分子和原子的真实存在及分子和原子是构成物质的基本粒子，初步理解分子和原子的概念，使学生会运用分子和原子观点来解释一些现象。

2、能力目标:通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。

3、情感态度和价值观:
通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育，通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。

教学重点难点：
1、让学生了解物质结构的初步知识。

2、分子和原子概念的建立以及基本性质的认识。

3、指导学生进行抽象思维
教学难点重点：建立微观粒子运动的想象表象。

教学方法：问题------探究------讨论
学习方法：观察------思考------分析讨论------演绎推理
教学过程：
今天老师想和同学们一起去探密神奇的微观世界，大家有兴趣吗？
[教师演示实验]向空气中喷洒空气清新剂。

[提问]同学们感觉到了什么？这说明空气清新剂一定是由肉眼看不见的微小粒子构成的，物理学中我们知道构成物质的基本粒子有哪些？
[投影]课本第50页图3。