机械制图课程设计指导书

高一机械制图课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机械制图的基本原理，包括投影法、视图、剖面图等；2. 掌握并正确使用机械制图的标准符号、线型、标注等；3. 能够阅读和分析中等复杂程度的机械图纸。

技能目标：1. 能够运用正投影法绘制物体的三视图，并确保准确性；2. 能够正确使用尺规作图工具完成机械零件的平面图形绘制；3. 能够根据给定的条件，设计简单的机械部件，并正确表达在图纸上。

情感态度价值观目标：1. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；2. 增强学生对机械工程领域的兴趣，激发学生探索机械奥秘的热情；3. 培养学生严谨细致的工作态度，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高一机械制图，是在学生已有几何知识基础上，进一步学习机械工程领域的基础知识。

学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此课程设计注重实践与理论相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，注重培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，为后续的工程学科学习打下坚实基础。

通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在掌握基础知识和技能的同时，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 机械制图基本知识：包括图纸幅面、比例、字体、图线、尺寸标注等基本规定，以及平面图形的绘制方法。

教材章节：第一章 机械制图基本知识2. 投影基础：学习正投影法的原理，物体的三视图绘制方法，以及点、线、面的投影特性。

教材章节：第二章 投影基础3. 基本立体及其表面交线：学习基本立体（如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥等）的视图绘制，以及立体表面交线的形成与表达。

教材章节：第三章 基本立体及其表面交线4. 组合体：学习组合体的视图表达，组合体尺寸标注，以及组合体视图的阅读和分析。

教材章节：第四章 组合体5. 轴测图：介绍轴测图的基本知识，以及正等轴测图的绘制方法。

教材章节：第五章 轴测图6. 机械零件的常用表达方法：学习零件图、装配图的表达方法，以及剖视图、剖面图等特殊表达技巧。

机械制图plc课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握机械制图的基本原理和方法，了解PLC（可编程逻辑控制器）的基本概念和应用。

技能目标要求学生能够熟练使用机械制图工具和软件，具备基本的PLC编程和调试能力。

情感态度价值观目标要求学生培养对机械制图和PLC技术的兴趣和热情，增强团队合作意识和创新精神。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果。

学生将通过本课程的学习，能够独立完成简单的机械制图任务，并掌握PLC的基本编程和调试技巧。

教师将根据学生的学习成果进行评估，以确保课程目标的实现。

二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。

教学大纲将明确教学内容的安排和进度，指出教材的章节和列举内容。

第1周：机械制图基础知识，包括图纸的规范和标注方法。

第2周：机械制图的基本绘图技巧，包括直线、圆弧和文字的绘制。

第3周：机械制图的高级绘图技巧，包括尺寸标注和形位公差。

第4周：PLC的基本概念和原理，包括PLC的硬件结构和编程语言。

第5周：PLC编程基础，包括逻辑运算和功能指令的使用。

第6周：PLC控制系统设计与调试，包括输入输出信号的处理和故障排查。

教材将选用《机械制图》和《PLC原理与应用》等相关书籍，同时结合实例和案例进行分析。

三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

第1周：采用讲授法，介绍机械制图的基础知识。

第2周：采用讨论法，引导学生进行绘图技巧的探讨和交流。

第3周：采用案例分析法，分析实际工程中的机械制图案例。

第4周：采用实验法，让学生亲自动手进行PLC编程和调试。

第5周：采用讲授法，讲解PLC编程的基本原理和方法。

第6周：采用讨论法，引导学生进行控制系统设计与调试的讨论。

通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创新能力。

《机械制图》零件测绘指导书济南工程职业技术学院 李景龙随着计算机绘图的发展,有人认为手工绘图没用了，恰恰相反，手工绘图是基础，必不可少. 为了巩固手工绘图和为机械零件课程设计打基础，还要进行零部件测绘。

测绘图，是一种不 用尺规徒手画成的图样，也叫草图，它是绘制零件图和装配图的重要依据。

一.测绘图所需的材料和用具在测绘图上，必须完备地记入尺寸、所用材料、加工面的粗糙度、精度以及其他必要的 资料。

一般测绘图上的尺寸，都是用量具在零、部件的各个表面上测量出来。

因此，我们必须熟悉量具的种类和用途。

最常用的量具有钢板尺和卡钳。

如下图1所示，用内、 外卡钳与钢板尺相配合来测量壁厚，钢板尺所测尺寸可以 直接在钢板尺的刻度上读出。

卡钳以外卡钳和内卡钳用得最广。

外卡钳用来测量零 件的轴径（图2a ）；内卡钳用来测量孔径（图2b ）。

这两 种卡钳所量得的尺寸，可把卡脚的量距移到钢板尺上读出。

图3是一种两用卡钳，用它来测量零件的外径和内径都非常方 测量长度便。

因为卡钳上下两幅卡脚的长度相等的，所以用内（外）卡钳量出的内（外）径尺寸， 就等于外（内）卡钳在钢板尺上所量的距离。

在测量孔壁的尺寸时，使用两用卡钳来量比较 方便。

壁厚的尺寸也可用内卡钳量，如图3所示。

所量的尺寸减去钢尺的读数，就是壁厚的 尺寸。

如图4所示是同边卡钳，一般用来测量塔轮和阶台轴的各段长度；也可用来测量两孔 的中心距。

以上所说的量具使用及测量方法都比较简单。

但精度不高。

如果要求测量的精度很高， 就需要用精密的量具或者卡尺。

如图5 是一种常用的公制卡尺（又叫游标卡 尺），由钢尺和卡钳联合组成。

这种卡尺 有两副卡脚（量脚），下方的卡脚用来测 量零件的厚度和外径等，上图1 钢板尺和卡钳 图2 内卡钳与外卡钳测量法图 3 两用卡钳 图4 同边卡钳方的卡脚除了能测量零件的外径外，还可以用来测量零件的内径或沟槽的宽窄。

卡尺主尺图5 游标卡尺的刻度为，每厘米刻成10格，每格1毫米；副尺（2〉（又叫游标尺）的全长50个格等于主尺49格的长度，也就是说每一格等于1/50 *49毫米。

机械制图课程设计虎钳一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握虎钳的结构、工作原理和制图方法。

具体来说，知识目标包括：了解虎钳的种类、用途和基本结构；理解虎钳的工作原理；掌握机械制图中虎钳的绘制方法。

技能目标包括：能够独立绘制虎钳的零件图和装配图；能够运用机械制图的规范和标准进行图样设计。

情感态度价值观目标包括：培养学生对机械制图的兴趣和热情；培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括虎钳的结构、工作原理和制图方法。

首先，介绍虎钳的种类、用途和基本结构，通过实物展示和图片讲解，使学生对虎钳有一个直观的认识。

其次，讲解虎钳的工作原理，通过动画演示和实例分析，让学生理解虎钳是如何工作的。

然后，教授机械制图中虎钳的绘制方法，包括零件图和装配图的绘制，以及图样设计的规范和标准。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法。

首先是讲授法，教师通过讲解虎钳的结构、工作原理和制图方法，让学生掌握基本知识。

其次是通过讨论法，让学生分组讨论虎钳的绘制方法，培养学生的团队协作精神。

接着是案例分析法，教师提供一些实际案例，让学生分析并绘制虎钳的零件图和装配图，提高学生的实际操作能力。

最后是实验法，学生在实验室中实际操作，绘制虎钳的零件图和装配图，巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一系列教学资源。

教材方面，选用《机械制图》一书，详细介绍了虎钳的结构、工作原理和制图方法。

参考书方面，推荐《机械制图教程》等书籍，为学生提供更多的学习资料。

多媒体资料方面，制作了虎钳的结构、工作原理和制图方法的PPT，以及一些实际操作的视频，以便于学生更直观地理解和学习。

实验设备方面，准备了虎钳模型和绘图工具，供学生在实验环节使用。

五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的30%。

第1章概述1.1 机械设计的过程、内容及机械原理课程设计的意义设计是创造性的建立满足功能要求的技术系统的活动过程。

机械设计的步骤和内容一般可分为四个阶段，即：产品规划阶段、方案设计阶段、详细设计阶段和改进设计阶段。

1. 产品规划阶段本阶段主要是通过市场调查了解市场需求，做出市场预测，对产品开发的可能性作综合研究并提出可行性报告，本阶段最终目的是确定任务并给出详细的设计任务书。

2. 方案设计阶段通过规划阶段明确了设计任务，确定了系统的功能。

当然能实现同一功能的系统可以有不同的工作原理，同一原理又可以有不同的运动方案。

通过功能分析并确定了工作原理的基础上进行工艺动作构思，初步拟定出从原动机经传动机构到执行机构的运动方案，并画出各执行构件动作相互协调配合的运动循环图，设计各执行机构，画出机构运动简图并作机构的运动学分析和动力学分析计算，这是机械产品方案设计阶段的主要内容。

3. 详细设计阶段该阶段是将机械运动简图具体化为机器及零部件的合理结构。

完成机械产品的总体设计、部件和零件设计，完成全部生产图纸并编制设计说明书等技术文件。

4. 改进设计阶段本阶段的主要任务是根据试验、使用、鉴定所暴露的问题，进一步做出相应的技术完善工作，以确保产品的设计质量。

设计是一个创新的过程，而在设计的四个阶段中，方案设计的创新及其优劣尤为重要，它对机械系统功能的实现、性能的好坏、经济性及其市场竞争力具有决定性的作用，直接关系到机械设计全局的成败，因此机械系统的方案设计在整个机械设计中占有极其重要的地位。

而《机械原理》课程的内容正是为方案设计提供了理论依据和基本方法，机械原理课程设计则是机械系统运动方案设计的一个综合训练。

机械原理课程设计是本科阶段的第一个课程设计，它对初步掌握机械系统的方案设计和了解机械设计的内容和方法具有重要意义。

1.2 课程设计的目的通过综合运用机械原理及相关课程所学内容，针对一个实际机械系统完成课程设计，达到以下目的：1. 巩固和加深对机械原理课程内容的理解；2. 初步掌握机械系统方案设计的方法并对机械设计的全过程有个初步了解；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，并对学生的创新意识和创新方法进行初步训练；4. 培养学生自学、查阅资料和独立工作的能力，同时培养学生的团队协作精神；5. 培养学生运用计算机技术解决实际工程的能力。

机械设计课程设计手册引言机械设计是机械工程专业中的重要课程之一。

本手册旨在为学生提供机械设计课程的设计要点、步骤和注意事项，帮助学生掌握机械设计的基本知识和技能。

一、课程设计概述1.1 目标机械设计课程设计旨在让学生通过实践掌握机械设计的基本原理和方法，培养学生的设计能力和创新思维。

1.2 设计任务学生需要完成一个机械设备或系统的设计，包括方案设计、详细设计和制图等环节。

1.3 设计要求设计要求包括设计功能、性能、结构、制造工艺等方面的要求，学生需要在设计中考虑材料、成本、可制造性等因素。

二、设计步骤2.1 问题分析对设计任务进行全面分析，明确设计要求和限制条件，确定设计的目标和范围。

2.2 方案设计根据问题分析的结果，提出多种设计方案，评估不同方案的优缺点，选择最佳方案。

2.3 详细设计对选择的方案进行详细设计，包括设计计算、选材、零部件设计等。

学生需要运用机械设计相关的知识和软件工具，确保设计的合理性和可行性。

2.4 制图根据详细设计结果，进行制图工作。

学生需要学习和掌握机械制图的基本规范和符号，绘制各种视图、剖面图和装配图等。

2.5 设计报告完成设计后，学生需要撰写设计报告，包括设计任务的概述、设计过程的描述、设计结果的分析等内容。

三、设计注意事项3.1 设计思路在设计过程中，学生需要注重创新思维的培养，尝试不同的设计方法和理念，保持开放和灵活的思维方式。

3.2 安全性与可靠性在设计过程中，学生需要考虑设备或系统的安全性和可靠性，合理选择材料、结构和工艺，预防故障和事故的发生。

3.3 成本和制造工艺学生需要在设计中兼顾成本和制造工艺等因素，选择合适的材料和加工方式，确保设计的可制造性和经济性。

3.4 环境和可持续性学生需要关注设计对环境的影响，尽可能选择环保材料和工艺，提高能源利用效率，实现可持续发展。

四、学习资源推荐4.1 课程教材推荐使用《机械设计基础》等经典教材，深入学习机械设计的基本原理和方法。

机械制图plc课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解机械制图的基本原理，掌握PLC在机械控制系统中的应用。

2. 学生能够运用所学知识，分析并绘制简单的机械控制图。

3. 学生掌握PLC编程的基本步骤，能够进行简单的逻辑控制程序编写。

技能目标：1. 学生能运用CAD软件绘制机械控制图，并进行合理的尺寸标注。

2. 学生能够独立完成PLC程序的编写，实现基本的逻辑控制功能。

3. 学生能够通过小组合作，完成一个简单的机械制图PLC课程设计项目。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱机械工程，增强对工程技术的兴趣和好奇心。

2. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高团队协作和沟通能力。

3. 增强学生的创新意识，鼓励他们敢于尝试，勇于解决问题。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合机械制图和PLC技术，旨在培养学生的实际操作能力和创新能力。

学生特点：学生为高二年级，具有一定的基础知识，对机械和电子技术有一定了解，喜欢动手实践。

教学要求：课程要求学生在理解基本原理的基础上，通过实践操作，掌握机械制图和PLC编程技能。

教师应注重引导和激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和创新能力。

教学过程中，注重将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容1. 机械制图基本原理：包括图纸幅面、比例、线型、标注等基本知识，以及三视图、剖面图、装配图的绘制方法。

教材章节：第一章 机械制图基本知识2. PLC基础知识：介绍PLC的原理、结构、工作方式，以及常用的PLC编程指令。

教材章节：第二章 PLC基础知识3. 机械控制系统的设计：结合实际案例，讲解机械控制系统的设计方法和步骤，包括控制要求分析、PLC选型、I/O分配、程序编写等。

教材章节：第三章 机械控制系统设计4. PLC编程实践：通过实际操作，使学生掌握PLC编程软件的使用，学会编写简单的逻辑控制程序。

教材章节：第四章 PLC编程与仿真5. 课程设计项目：分组进行一个简单的机械制图PLC课程设计，包括项目需求分析、控制系统设计、程序编写、调试与优化等环节。

机械CAD/CAM课程设计指导一、设计的目的通过本次设计，使学生全面地、系统地了解和掌握CAD/CAM技术的基本内容和基本知识，了解数控技术的发展趋势；掌握数控加工的编程方法，并能灵活使用目前使用比较普遍的CAD/CAM软件对较复杂零件进行编程，为以后的工作打下坚实的基础。

同时培养学生的创新意识、工程意识和动手能力。

1、学习使用先进的CAD软件对零件进行三维实体建模；2、学习使用CAM软件对所设计的零件进行数控编程并进行加工仿真；3、学习使用加工中心、数控机床等先进设备按编制的数控程序加工出所设计零件。

二、设计的要求机械CAD/CAM课程设计题目一律定为：X X零件的计算机辅助设计与制造。

设计的要求包括以下几个部分：实际加工的三维零件图1张二维零件图1张加工程序清单1张加工好的零件1个模拟加工的复杂曲面的零件图1张模拟加工的复杂曲面的加工程序清单1张课程设计说明书1份课程设计题目由指导教师选定，经教研室主任审定签字后发给学生。

按教学计划规定，机械CAD/CAM课程设计总学时数一般为2周，其进度及时间大致分配如下：熟悉设计用的软件约占15%零件造型，生成加工代码约占35%传送加工代码至加工中心，加工零件约占40%编写设计说明书约占5%答辩约占5%三、设计的内容及步骤1、对零件进行分析，用CAD软件对零件进行实体造型；2、在CAM软件（MASTERCAM 、UG/CAM等）中读入CAD文件，设置加工路线，生成加工代码，模拟加工过程；3、根据加工中心的实际情况，手工修改加工代码；4、将修改好的代码传送到加工中心，加工零件；5、打印零件图和最终程序清单；6、由老师指定另一复杂曲面进行模拟加工并提交加工程序；7、编写设计说明书。

四、设计成绩的考核课程设计的全部图样、程序清单及说明书应有设计者及指导教师的签字。

未经指导教师签字的设计，不能参加答辩。

由教研室教师组成答辩小组，设计者本人应首先对自己的设计进行讲解，然后再进行答辩。

机械设计基础课程设计指导大纲A 、总论一、课程设计的目的、任务和内容1、课程设计目的机械设计课程设计是本课程的最后一个教学环节，总体来说，目的有三个：1）综合运用机械设计及其它有关先修课程，如机械制图、测量和公差配合、金属材料和热处理、工程力学等的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和实际结合起来，使这些知识得到进一步巩固、加深和拓展；2）学习和掌握机械设计的一般步骤和方法，培养设计能力和解决实际问题的能力；3）进行基本技能的训练，对计算、制图、运用设计资料（如手册、图册、技术标准、规范等）以及进行经验估算等机械设计方面的基本技能得到一次综合训练，提高技能水平。

2、课程设计任务课程设计任务由课程设计任务书给出，内容包括：设计题目、原始数据、设计条件和设计内容等。

格式如下：课程设计任务书课程名称机械设计基础设计题目带式输送机传动装置1 设计要求（包括主要指标、数据及工作量）1.1 传动系统示意图1.2原始数据1.运输带的拉力F= N2.运输带工作速度V= m/s3.卷筒直径D= mm1.3设计条件：1.工作条件：锅炉房运煤（室外、多尘）；两班制，每班工作四小时；空载起动、连续、单向运转，载荷平稳；2.使用期限及检修间隔:工作期限为8 年，每年工作250 日；检修期定为三年；3.生产批量及生产条件：生产几十台，无铸钢设备；4. 设备要求 : 固定； 5．安装形式：卧式； 6．生产厂：校办工厂 1.4 工作量1. 减速器装配图 A 0（A 1）一张2. 零件图 1～ 4 张5 陈铁鸣主编 . 新编机械设计课程设计图册，北京：高等教育出版社， 2003 年 7 月6 王科社，滕启编 .机械设计课程设计指导书，北京：北京机械工业学院， 2001 年7 周开勤主编 . 机械零件手册，第 5 版. 北京：高等教育出版社， 2001 年 7 月8 滕启，米洁，王科社编 .机械设计课程设计指指南，北京：北京机械工业学院， 2002 年指导老师签字： 年月日1）设计题目：带式输送机传动装置。

工图课程设计指导书一、课程设计基本信息1.1 课程名称：工程制图1.2 课程编号：xxxxxxx1.3 适用年级：大一1.4 授课人员：XXX1.5 学分数：31.6 每周学时：21.7 实验/上机：21.8 实施学期：第一学期二、课程教学目标2.1 知识与理解1)理解制图的基本概念、标准以及对制图的基本要求。

2)掌握平面图的规范与实例，包括图名、表格、缩写、尺寸注记、符号说明和图幅。

3)学习机械图的规范与示例，包括断口符号、膨胀缩流图、节段图、装配图和零件图。

4)熟悉流体图的规范与示例，包括管道图、液压原理图和液压系统（电液系统）图。

5)了解电气图的规范与实例，包括接线图、控制圆线图、电气原理图和电机图。

6)通过实践训练，解决实际问题，深入理解制图基本原理及其应用。

2.2 技能与能力1) 掌握常见制图软件的使用，例如 AutoCAD、SolidWorks 等。

2) 能够进行简单的平面图、机械图、流体图和电气图的设计和制作。

3) 能够熟练使用多种计算工具和软件，为未来的工程实践奠定基础。

2.3 态度和价值观1) 注重制图细节，强调规范性，提高工作的质量。

2) 培养创新精神，探索新的制图方式和方法，以提高制图效率。

3) 了解现代工程设计基本要求，逐步提高工程素质，加强实践技能。

三、课程教学内容3.1 平面图的规范与实例1) 工业平面图的应用前景及其特点；2) 工业平面图的图幅、图样、尺寸注记等规范要求及实例；3) 工业平面图的半成品与成品图规范要求及实例。

3.2 机械图的规范与示例1) 机械工程图的基本概念和标准要求；2) 机械零件图的画法及其规范要求；3) 机械装配图的画法及其规范要求；4) 机械工程图的标注和注解方法。

3.3 流体图的规范与示例1) 流体图的应用前景及其特点；2) 流体图的基本符号及其规范要求；3) 管道图与管路符号的规范要求及实例；4) 液压原理图与电气液压原理图的制作方法。

《机械设计基础》课程设计指导书前言本书是根据工科院校机械类专业《机械设计基础》教学大纲编写的。

可作为工科院校机械类、机电结合类专业《机械设计基础课程设计》课程的教学用书，也可供有关专业师生和工程技术人员参考。

本书以齿轮减速器及以齿轮减速器为主体的一般机械传动装置的设计过程为例，按照课程设计的一般步骤，对课程设计从准备到编写设计计算说明书与准备答辩的全过程，逐一作了具体、扼要的阐述，并注意讲清楚设计中各个阶段的设计思想及设计方法，注意设计思路和方法的引导，启迪学生在融汇贯通的基础上进行设计。

针对目前课程教学中的薄弱环节及设计中易出现的错误，除加强了结构设计方面的内容外，还用大量的图例，采用正误对照的形式，表达设计中常见的错误结构，使学生在设计中少走弯路。

学生使用本书经教师适当指导就能独立完成课程设计。

本书将设计指导书、参考图例、有关标准规范和设计资料及设计题目等有机地结合起来编成一本书，使本书内容更加完整、系统、适用，既便于教学使用，又能减轻学校和学生的负担。

本书采用了最新国家标准、规范和设计资料。

为了缩减篇幅和便于使用，书中摘录的标准和规范都根据常用的参数范围进行了精心压缩和编排。

目录前言 (2)目录 (3)第一章概述 (5)第一节机械设计基础课程设计的目的 (5)第二节机械设计基础课程设计的内容 (5)第三节机械设计基础课程设计的一般步骤 (5)第四节机械设计基础课程设计的要求和注意事项 (6)第二章设计题目 (8)第一节机械设计基础课程设计任务书 (8)第二节设计工作量和进度安排 (12)第三章机械传动装置的总体设计 (14)第一节分析和拟定传动方案 (14)第二节选择电动机 (15)第三节总传动比的计算与分配 (18)第四节传动装置的运动和动力参数计算 (20)第五节传动装置的总体设计示例 (22)第四章传动零件的设计计算 (26)第一节减速器外传动零件的设计 (26)第二节减速器内传动零件的设计 (26)第五章减速器的结构与润滑 (28)第一节减速器的结构 (28)第二节减速器的箱体结构 (29)第三节滚动轴承组件的结构设计 (41)第四节减速器的润滑与密封 (46)第五节减速器附件的结构设计 (61)第六章装配图的设计及绘制 (70)第一节装配图设计的准备 (70)第二节装配草图的设计及绘制 (84)第三节装配草图的检查和修改 (104)第四节完成减速器装配图 (109)第七章零件工作图的设计与绘制 (117)第一节轴类零件工作图的设计及绘制 (117)第二节齿轮类零件工作图的设计与绘制 (122)第三节铸造箱体工作图的设计及绘制 (132)第八章编制设计计算说明书与准备答辩 (140)第一节设计计算说明书的要求 (140)第二节设计计算说明书内容与格式 (141)第三节准备答辩 (142)第九章计算机辅助课程设计 (145)第十章机械设计常用数据、标准和规范 (146)第一节常用数据和一般标准 (146)第二节材料 (154)第三节联接与紧固 (159)第四节键、销联接 (176)第五节滚动轴承 (178)第六节联轴器 (192)第七节润滑与密封 (201)第八节公差配合与表面粗糙度 (209)第九节渐开线圆柱齿轮精度(摘自GBl0095—88) (219)第十节锥齿轮和准双曲面齿轮精度 (226)第十一节圆柱蜗杆、蜗轮精度 (230)第十二节电动机 (235)主要参考书目 (242)第一章概述第一节机械设计基础课程设计的目的机械设计基础课程设计是学生学习机械设计基础课程后进行的一项综合训练。

第1章机械设计基础课程设计计算说明书1.1 概述1.1.1机械设计课程设计的目的原理及特点（1）通过课程设计实践，树立正确的设计思想，增强创新意识，培养综合运用机械设计基础课程和其他先修课程的理论与生产实际知识去分析与解决机械设计问题的能力；（2）学习机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律；（3）进行机械设计基本技能的训练，例如计算、绘图、查询设计资料和手册、运用标准和规范等。

1.1.2机械设计课程设计的内容本次机械设计课程设计的内容为带式运输机传动装置，其装置如图1所示。

图1.1带式运输机传动装置简图设计参数：输送带的有效拉力F=1500N，输送线速度v=1.00m/s，卷筒直径d=250mm，载荷平稳，常温下连续运转，工作环境有灰尘，电源为三相交流电，电压为380V。

本次课程设计的工作量：(1) 减速器装配工作图1 张（A0 图纸）；(2) 零件工作图2 张（低速轴、轴承透盖，A2 图纸）；(3) 设计计算说明书1 份。

1.1.3机械设计课程设计的方法和步骤(1) 设计准备；(2) 传动装置的总体设计；(3) 传动零件的设计计算；(4) 装配草图的设计；(5) 装配工作图的设计；(6) 零件工作图的设计；(7) 撰写设计计算说明书；(8) 设计总结和答辩。

1.1.4机械设计课程设计中应该注意的问题(1) 正确处理参考已有资料与创新的关系；(2) 正确处理设计计算与结构设计和工艺要求等方面的关系；(3) 熟练掌握边画图、边计算、边修改的设计方法，力求精益求精；(4) 正确使用标准和规范；(5) 图纸应符合机械制图规范，说明书要求计算正确，书写工整，内容完整；(6) 要充分发挥主观能动性，要勤于思考、深入专研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度；(7) 要注意掌握设计进度，保质保量地按期完成设计任务。

1.2 传动方案的拟定采用一级圆柱齿轮减速器，其传动比一般小于6，传递功率可达到数万千瓦，效率较高，工艺简单，精度易于保证，一般工厂均能制造，应用广泛。

第一篇“机械制造技术基础课程设计”指导书1．制造技术基础课程设计的性质、地位1）必修的实践环节。

2）使学生综合应用所学到的各门知识，综合解决设计、制造和管理中问题。

3）对指定的产品的制造工艺设计、工装设计和机床选择等综合考虑后，进行制造工艺设计。

4）要求学生用计算机机进行绘图和编程。

2．本课程的前置课程金工实习、认识实习等实践教学环节。

学完专业基础课、主要专业课: 画法几何及机械制图、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、电工电子学、微机技术等、CAD/CAM 课程。

相关课程.3．时间和学时安排学时：两周安排：四年级上学期进行。

4．基本要求1．选择刀具和确定切削用量的能力；2．掌握分析机床的基本知识，具有选择和使用机床的能力；3. 掌握机械加工和装配的基本知识，具有合理选择零件加工方法和产品装配方法的能力；4 掌握制订机械加工工艺规程和产品工艺规程的方法和步骤，具有制订中等复杂程度零件的机械加工工业规程的能力；5.具有运用机械制造工艺的基本理论进行综合分析和解决机械加工过程中一般工艺问题的初步能力。

5. 设计的任务6.填写工艺文件。

填写要求是：内容完整，层次清楚，语言精练，字迹清晰。

对工艺文件填写作如下规定: （1）机械加工工艺过程卡片中的工时定额可不填。

(2) 机械加工工序卡片中的工序图。

图中主视图应处于加工位置，用细实线将零件的主要轮廓画出来；用粗实线给出加工表面；用定位符号表示定位基准；用夹紧符号表示出夹紧表面；并标出本工序加工表面位置，注上工序尺寸与公差、表面粗糙度和有关的其他技术要求。

(3) 机械加工工序卡片中，工时定额只填写基本时间，工人技术等级此项不填。

(1) 分析、了解产品性能、用途；(2) 了解制造规模、方式，生产条件(3) 制订制造方案；(4) 编写工艺(主要任务) ；(5) 设计工装(可以在其他课程设计中进行) 。

(6) 写机械制造技术基础课程设计报告。

(7) 所有设计资料文挡拷贝电子版一份上交。