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【关键字】政策第二节战前的局部战争和英、法等国的绥靖政策经济危机使意大利遭受沉重的打击，墨索里尼企图从战争中寻找出路。
2．概况(1)1935年10月，意大利军队入侵埃塞俄比亚。
(2)1936年5月，吞并埃塞俄比亚。
3．英、法的政策采取姑息纵容的政策，虽对意大利进行了经济制裁，但并未对意大利造成实质性的影响。
1.1937年，日本制造七七事变，侵华战争全面爆发。
2．中国抗战(1)在中共倡议下，中国人民结成了广泛的抗日民族统一战线。
(2)中国抗日战争由正面战场和敌后战场构成，是抗击日本法西斯侵略的主要战场。
1.背景(1)西班牙于1931年建立共和国。
(2)1936年，西班牙左派政党组织的人民阵线上台执政，组建联合政府。
2．爆发1936年，西班牙殖民军将领佛朗哥发动叛乱，内战爆发。
3．各种力量的反应(1)德、意：提供装备，直接参战。
(2)共产国际：组成“国际纵队”，支援西班牙。
(3)英、法：“不干涉”政策。
4．结果1939年3月，共和国政府灭亡，佛朗哥建立了法西斯独裁政权。
5．性质是西班牙内战，同时具有西班牙人民反对外国法西斯侵略的民族战争性质。
1(1)起点：日本侵占中国东北期间，初露端倪。
(2)发展①对意大利侵略埃塞俄比亚，英、法等国采取“不干涉”政策。
②对德国吞并奥地利，英、法、美三国正式予以承认。
(3)顶峰：《慕尼黑协定》的签订。
2．《慕尼黑协定》(1)时间：1938年9月。
(2)人物：英国首相张伯伦、法国总理达拉第同希特勒、墨索里尼。
(3)内容：强行把捷克斯洛伐克的苏台德区和与奥地利接壤的南部地区割让给德国。
3．影响(1)使苏联失去了对英、法的信任，同德国签订《苏德互不侵犯条约》。
(2)加速了第二次世界大战的爆发。
(1)1936年，德、意签订秘密协定，德、日签署《反共产国际协定》。
(2)1937年，形成“柏林—罗马—东京轴心”。
(3)英、法等国推行绥靖政策。
2．过程(1)1938年3月，德国入侵奥地利，使其成了德国统治下的一个省。
高中历史高考笔记第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成复习：1、第一次世界大战后形成的世界体系叫做什么？2、如何评价这个体系？凡尔赛-华盛顿体系评价：①它是一战后战胜国在宰割战败国和牺牲弱小国家利益的基础上建立的国际关系新秩序。
②它暂时缓和了帝国主义列强之间的矛盾，有利于世界的和平与稳定。
③它带有明显的“分赃”性质和大国强权色彩。
在这一体系下，掩盖、隐含了许多的矛盾，为第二次世界大战爆发埋下了祸根。
1919—1929是经济快速发展时期。
但帝国主义国家间政治经济发展不平衡的加剧。
（1）经济发展的不平衡性主要表现：第一次世界大战后，英、法经济困难重重，而战败的德国利用英、法、美等战胜国之间的矛盾，依靠美国的扶植，经济再度超过了英法。
（2）政治发展的不平衡性表现在：1929—1933年资本主义世界严重的经济危机引起了政治危机，德国和日本建立了法西斯专政，而英、法、美继续坚持资产阶级民主制度。
其次是实力和政治地位不相称。
一、1929----1933年经济危机（矛盾自此总爆发）1.经济大危机背景：（1）根本原因：生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾难以调和（这是资本主义制度的基本矛盾）；（2）直接原因：生产和销售之间的矛盾，生产相对过剩。
生产相对过剩是指相对于劳动人民有支付能力的需求来说社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。
它是资本主义经济危机的本质特征。
（3）政府政策：自由放任政策。
导火线：黑色星期四2.表现：大批银行倒闭；企业破产；市场萧条；失业人数激增；农产品价格暴跌3.特点：①时间长（1929年---1933年）。
②范围广（从美国很快席卷到整个资本主义世界，各资本主义国家严重受到影响）。
③破坏性大（工业生产下降了三分之一，贸易减少三分之二，失业人数达3千万）。
4.影响：（1）主要资本主义国家的经济遭到空前严重的破坏，出现了经济大萧条。
（2）政治上：使人们对整个资本主义制度产生了怀疑；法西斯主义开始在一些国家开始泛滥。
第三节第二次世界大战的爆发和扩大课程标准重点难点1.了解各大战场重要战役等史实。
2．认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。
1.德国入侵波兰；法国的沦陷；不列颠之战；莫斯科、列宁格勒保卫战；中国的抗战；珍珠港事件。
(重点)2．“闪电战”；法国败亡的原因。
(难点)德国入侵波兰和第二次世界大战的全面爆发1．大战的爆发(1)1939年9月1日，德军大举进攻波兰。
(2)9月3日，英、法对德宣战，二战全面爆发。
2．波兰速亡(1)原因①德军使用“闪电战”，突然袭击。
②波军武器陈旧、战术落后。
③英、法宣而不战，使波兰孤军奋战。
④苏联趁火打劫，建立所谓“东方战线”。
(2)影响：德国将战争重心转到西线，大举进攻北欧和西欧诸国。
比、法灭亡和不列颠之战1.1940年4月，德军入侵北欧，迅速占领丹麦和挪威。
2．德国闪击西欧(1)1940年5月，德军在西线发动攻势，卢森堡、荷兰、比利时投降。
(2)敦刻尔克大撤退：德军绕过马其诺防线攻入法国，英、法联军从敦刻尔克撤走军队，保存了有生力量。
(3)法国投降①1940年6月，法国贝当政府宣布投降。
②爱国的戴高乐将军组织“自由法国”运动，坚持抗德斗争。
(4)不列颠之战①经过：1940年8月至1941年5月，德军大规模空袭英国本土，丘吉尔领导军民粉碎了这一进攻。
②意义：使德军自开战以来第一次受挫，打击了法西斯德国的嚣X气焰。
苏德战争的爆发和莫斯科、列宁格勒保卫战1．苏德战争爆发1941年6月22日，德国突然向苏联发起全面进攻。
2．莫斯科保卫战1941年9月至1942年初，苏联军民进行莫斯科保卫战，粉碎了德军的进攻，为二战转折奠定了基础。
3．列宁格勒保卫战1941年7月，德军对列宁格勒形成包围之势，苏联军民最终粉碎了敌人的进攻。
第二次世界大战中的中国战场1.防御阶段(1)正面战场①1938年3月至4月的台儿庄战役是对日军的一次重大打击。
②1937年12月，日军制造某某大屠杀。
(2)敌后战场：取得平型关大捷等重大胜利。
高中历史世界两次大战教学设计尊敬的教师们：大家好！今天我将为大家介绍一份高中历史教学设计，主题为世界两次大战。
通过本次教学，我们将深入探讨两次大战对世界的影响，理解战争的根源，并从历史中汲取智慧，引导学生珍爱和平。
一、教学目标本教学设计旨在帮助学生达到以下目标：1. 理解两次大战的产生背景和原因。
2. 分析两次大战对战争史和国际关系的影响。
3. 探索两次大战给世界带来的深远影响。
二、教学内容1. 第一次大战：深入了解战争爆发的原因、各国参与的过程以及巴黎和约等重要事件。
2. 第二次大战：研究纳粹德国的崛起、慕尼黑协议、日本对亚洲的侵略行为，以及盟军的反击和战争后果。
3. 对比分析：通过对两次大战的对比，探讨不同国家和组织的立场与决策对战争结果的影响。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）通过播放历史背景介绍视频、展示相关图片或讲述引人入胜的历史故事来吸引学生的注意力，引发他们对两次大战的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 第一次大战讲解第一次大战爆发的原因、参战国家，以及两个重要战争事件——索姆河战役和巴黎和约。
通过图表和图片展示，帮助学生理解战争的规模和影响。
2.2 第二次大战介绍到纳粹德国的崛起、慕尼黑协议和日本对亚洲的侵略行为等重要事件。
引导学生思考这些事件对全球战争形势产生的影响。
3. 对比分析（30分钟）通过小组讨论和展示，要求学生分析两次大战之间的相似之处和不同之处。
引导他们思考各国的战略决策以及这些决策对战争结果的影响。
4. 总结（10分钟）总结两次大战的重要内容和影响，并引导学生思考两次大战对世界历史、国际关系和人类社会的深远影响。
通过展示相关的影像资料或引用历史名人的名言，强调珍爱和平、维护世界和平的重要性。
四、教学评价1. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论环节中的参与度和表达能力。
2. 作业评价：布置相关练习或写作任务，通过评阅学生的作业来检验他们对两次大战的理解和分析能力。
1．材料一在希特勒进攻苏联之日当晚，丘吉尔就发表广播演说，向全世界宣称：“我们要对俄国和俄国人民给予力所能及的一切援助。
”第二天，美国代理国务卿威尔斯发表声明，支持苏联。
罗斯福在审阅这个声明时，用铅笔加上了一句结束语：“在今天，对美洲各地的主要危险是希特勒的军队。
”……这时美国得到种种情报表明，日本准备进攻苏联的滨海各州。
对此国务院远东司提出一个备忘录，认为苏联抵抗德国的时间越长、越成功，显然就越有利于美国。
因此它建议美国应公开表示要援助和同情苏联，以挫败日本的侵苏步骤。
材料二根据美国历史学家德怀特·杜蒙德估计，美国全部租借援助截止1945年底达到490.961 25亿美元，其中对英联邦援助约307.53亿美元、苏联约111.41亿美元、法国23.77亿美元、中国13.35亿美元、巴西3.19亿美元、荷兰1.78亿美元、比利时0.82亿美元、希腊0.76亿美元、挪威0.37亿美元。
——以上材料均摘自丛军《第二次世界大战期间美国对苏联援助政策研究》(1)根据材料一并结合所学知识，说明英美对苏联实行援助的原因。
(6分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析美国对外援助的特点和影响。
(9分) 解析：(1)根据材料一“希特勒进攻苏联之日当晚”可知苏德战争爆发，苏、英有了共同的敌人，根据材料一“美国得到种种情报表明，日本准备进攻苏联的滨海各州”“认为苏联抵抗德国的时间越长、越成功，显然就越有利于美国”直接叙述即可。
(2)第一小问，根据材料二受援的国家很多，可得出其广泛性，由“对英联邦援助约307.53亿美元、苏联约111.41亿美元、法国23.77亿美元、中国13.35亿美元……希腊0.76亿美元、挪威0.37亿美元”可得出“有侧重性”；第二小问，联系世界反法西斯势力增强等叙述即可。
答案：(1)原因：苏德战争爆发；苏、英同为抗德的主要国家；增强苏联对抗德国的能力有利于美国；美国受到了德国和日本法西斯侵略的威胁。
《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教案【课题】部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》必修下第七单元《两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变》第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》【教学目标】1、唯物史观：通过学习，利用唯物史观的有关理论，分析第二次世界大战发生的原因，认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2、时空观念：通过史料和地图的分析，把第二次世界大战放到特定的历史环境下去理解，抓住其特定的时空背景和时代特征，更有利于带领学生感悟历史的魅力。
3、史料实证：通过图片和历史资料提出问题，设置悬念分析1929年经济危机对的、日、意法西斯的影响，认识英到法绥靖政策的错误，提高学生探究分析历史问题的能力。
4、历史解释：引导学生合理运用教材中的史料和图片来分析问题，提取有效信息，掌握大二次世界大战期间召开的会议，分析其对战后世界的影响，培养学生归纳历史问题的能力。
5、家国情怀：通过教学让学生感受到战争给人类带来的痛苦与灾难，认识到战争的残酷以及和平的重要性，引导学生热爱和平。
【重点和难点】第二次世界大战发生的背景及战后建立的国际秩序这两个内容既是重点，也是难点。
【教学方法】教法：本课主要以教师讲解为主，采用提问法，活动探究法、图表概括法等方式，帮助学生理解知识，同时围绕重难点设计问题，促进学生积极讨论，由教师对学生的回答进行评价后加以总结，加深学生对知识的理解。
学法：史料分析法、自主学习法、合作学习法，在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主思考、自主学习；同时，通过合作学习的方式，引导学生沟通探究问题，相互学习、相互借鉴，培养学生合作意识。
【课型】讲授性课【课时】45分钟【教具】多媒体课件、幻灯投影【教学过程】【导入】展示漫画《三头怪兽》这是二战时期流行于英国的一幅漫画，图中的三头怪兽分别指的是谁呢？头部的是德国的元首希特勒，中间的是意大利的首相墨索里尼，尾巴上的是日本的陆军大臣和内阁总理东条英机，因此，它指的是德国、意大利和日本三个法西斯国家。
高中历史第二次世界大战教案一、教学目标：1. 熟悉第二次世界大战的起因、过程和结果。
2. 理解第二次世界大战对世界格局和国际关系的深远影响。
3. 培养学生的历史思维和分析能力，提高他们的跨文化意识。
二、教学重点：1. 第二次世界大战的起因和过程。
2. 第二次世界大战对全球的影响和结果。
三、教学难点：1. 分析第二次世界大战的起因，揭示国际关系的复杂性。
2. 理解战争结果对世界格局的重塑。
四、教学准备：1. 教学资料和多媒体设备。
2. 图表、地图和相关文献。
3. 学生课前阅读的相关资料。
五、教学过程：引入：通过展示第二次世界大战爆发前的各国局势图和战争影像，激发学生对该时期历史事件的兴趣。
第一部分：第二次世界大战的起因1. 简要回顾一战后的国际形势，包括凡尔赛条约的结果、德国复兴的势头及世界经济危机的影响。
2. 分析纳粹党的崛起和希特勒的对外政策，解释他们对国际秩序的挑战。
3. 介绍法西斯轴心国和同盟国的形成，讲述他们的扩张战争和掠夺行为。
第二部分：第二次世界大战的过程1. 着重介绍德军入侵波兰，引发战争爆发，以及欧洲各国之间的战争行动。
2. 解析日本入侵中国和东南亚的战争行为，讨论亚洲局势和盟军对日本的反击。
3. 介绍苏联、美国和英国等同盟国的角色和战略，以及纳粹德国的失利和法西斯轴心国的覆灭。
第三部分：第二次世界大战的结果1. 讲述反法西斯同盟的胜利，纳粹德国的投降和日本无条件投降的重要性。
2. 分析战后国际秩序的建立，包括联合国的成立和国际法的重建。
3. 解释第二次世界大战对战后世界格局和国际关系的重大影响，如冷战的形成和东西方势力均衡。
六、教学方法：1. 多媒体演示和课堂讨论交流相结合。
2. 分组展示相关地图和图片，引导学生分析和比较。
3. 课堂小组活动，让学生合作讨论并展示研究成果。
七、教学评价：1. 课堂参与和讨论表现。
2. 学生个人或小组的书面作业和研究报告。
3. 定期考试或测验。
八、知识拓展：鼓励学生自主拓展阅读，了解第二次世界大战各个战役和重要人物的更多细节，以加深对该时期历史事件的理解。
高中历史知识点世界两大战争与国际关系的演变20世纪是一个充满战争与冲突的时代，其中两场世界大战是影响最为深远的事件。
这两次战争不仅对各个国家和地区造成了巨大的破坏，也对国际关系产生了重大影响与演变。
本文将从战争的原因、战争对国际关系的影响以及战后的格局重建等方面，探讨世界两大战争与国际关系的演变。
一、第一次世界大战与国际关系的变革第一次世界大战爆发于1914年，由于国家之间的复杂利益纠葛以及殖民地争夺等原因，导致战争迅速扩大化。
这场战争结束后，全球格局发生了巨大变化，国际关系也发生了重要的转变。
1. 冲突原因与战争扩大化第一次世界大战的起因可以追溯到19世纪末和20世纪初的帝国主义和民族主义运动。
各国为争夺殖民地和经济利益而发生了一系列冲突。
军备竞赛、民族自豪感和复杂的冲突联盟使得战争很快扩大化，最终牵扯了整个欧洲以及其他国家和地区。
2. 宝剑与丧钟的影响第一次世界大战给各国带来了巨大的军事伤亡，超过几千万人丧生。
战争的持续时间和规模震惊了世界。
这使得人们开始反思追求和平的重要性，并加强了对国际合作与国际机构的呼吁。
3. 国际关系的转变战后，一系列重要的国际关系变革出现。
《凡尔赛和约》的签署导致德国等败国承担了巨大的赔款和领土割让。
这引起了德国的不满和复仇情绪，间接导致了第二次世界大战的爆发。
此外，英国和法国等传统大国的相对实力有所削弱，美国和苏联等新兴大国崛起，重新定义了国际关系的格局。
二、第二次世界大战与国际关系的再次调整第二次世界大战爆发于1939年，是一场规模更大、影响更深远的战争。
这次战争再次改变了国际关系，产生了许多重要的影响与演变。
1. 极权主义与冲突爆发第二次世界大战的背后是极权主义国家的崛起与冲突。
希特勒的纳粹德国、墨索里尼的法西斯意大利以及日本的军国主义统治都试图通过扩张来实现它们的利益。
这些国家的野心和侵略行为最终引发了全球性的战争。
2. 盟友合作与反法西斯阵营在战争中，盟军（由英美苏等国组成）与轴心国（以德意志为核心）之间进行激烈的抗衡。
背景根本原因帝国主义间固有矛盾和政治经济发展的不平衡历史原因德意日不满凡尔赛体系直接原因1929年经济大危机客观原因英法的绥靖政策目的祸水东引、牺牲弱小国家利益实质纵容姑息法西斯的侵略行为顶峰慕尼黑阴谋（把捷克斯洛伐克的苏台德区割给德国）进程初级阶段爆发1939.9.1德国闪击波兰苏联建立东方战线《苏德互不侵犯条约》德军的西线进攻以及敦刻尔克大撤退法国的沦陷1940.6德意日同盟国的形成1940.9《柏林协定》扩大苏德战争的爆发1941.6莫斯科保卫战打破了德军不可战胜的神话，苏德战场进入相持阶段太平洋战争的爆发1941.12.7偷袭珍珠港规模扩大转折世界反法西斯同盟的建立美国通过《租借法案》，提供经济援助1941年，《大西洋宪章》，英美联盟形成1942年《联合国家宣言》，反法西斯同盟建立世界反法西斯战争的转折点太平洋战场中途岛海战1942.6苏德战场莫斯科保卫战1943.2北非战场阿拉曼战役1942.11意大利投降1943.9最后的较量开罗会议1943.11-12参加国中美英主要内容坚持对日作战日本侵占中国领土必须归还中国作用《开罗宣言》为战后中国收回台湾提供了法律依据德黑兰会议4943.11-12参加国苏美英主要内容对德作战开辟第二战场，粉碎纳粹作用三国协同对德作战诺曼底登陆1944 .6，开辟欧洲第二战场法国光复雅尔塔会议1945.2参加国苏美英主要内容彻底消灭德国法西斯主义和军国主义，战后德国民主化准备战后成立联合国苏联在欧洲战争结束后三个月内参加对日作战作用加速法西斯灭亡波茨坦会议1945.7-8参加国苏美英主要内容督促日本无条件投降《波茨坦公告》作用加速日本法西斯的灭亡德国无条件投降时间1945.5.8日本无条件投降1945.8.月，美国原子弹1945.9.2日正式签署投降协定评价性质一次反反法西斯战争影响巨大的破坏和灾难打击了国际帝国主义社会主义力量壮大科学技术的进步和平思潮启示和平来之不易社会制度和意识形态不同能够联合加强国际合作。
⾼中历史第三单元第⼆次世界⼤战基础知识总结第三单元第⼆次世界⼤战【知识结构】⼀、历史背景：欧亚战争策源地的形成1、法西斯兴起原因：A、历史原因：（1）本国是通过改⾰的⽅式或者是王朝战争的形式，建⽴起资本主义制度的，缺乏民主传统，军国主义⾊彩浓厚。（2）三国对于新建⽴的凡尔赛——华盛顿体系存在不满情绪。
B、现实原因：1929——1933年世界经济危机的打击。2、法西斯发展表现：
3权统治；对外⿎吹民族优越论和进⾏侵略扩张，企图称霸世界。同时，法西斯运动还蛊惑⼈⼼的提出⼀些限制资本家和地主、保护中下层劳动者的⼝号，以笼络普通群众。3、法西斯政权建⽴，战争策源地形成：（1）意⼤利：1922年，建⽴起以墨索⾥尼为⾸相的法西斯政权。（注意其特殊性：经济危机爆发前）（2）⽇本：1931年，九⼀⼋事变标志着亚洲战争策源地的形成。1936年，⼆⼆六政变的发⽣，标志着⽇本法西斯体制的确⽴。（3）德意志：1932年，纳粹党成为国会中的第⼀⼤党。1933年，希特勒出任德国总理，掌握了国家政权，标志着世界⼤战欧洲战争策源地的形成。
⼆、局部战争的发⽣：1、30年代的侵略战争：（1）⾮洲：1935年——1936年，意⼤利侵略埃塞俄⽐亚（要求掌握原因：主要从埃塞俄⽐亚的战略位置的重要性和经济的落后回答）（2）欧洲：德国意⼤利⼲涉西班⽛内战。（要求掌握原因：主要从西班⽛的战略位置的重要性来考虑，注意西班⽛内战性质的转变：内战——反侵略战争）德国吞并了捷克斯洛伐克的苏台德地区。（3）亚洲：⽇本发动全⾯侵华。2、局部反法西斯战争：（1）中国：最早进⾏了反法西斯战争，从防御阶段转⼊相持阶段。（2）西班⽛：在共产国际的倡导下，建⽴了西班⽛⼈民阵线政府，并且进⾏了积极的抵抗，其中还受到了世界进步⼈⼠的⽀持：国际纵队。（3）意⼤利：坚强反抗。3、⼤国的反应：绥靖政策（1）英法的绥靖政策：（表现）A、埃塞俄⽐亚战争发⽣后，英法操纵的国联不得不宣布意⼤利为侵略者，对其进⾏经济制裁，但⽯油却不在制裁之内，⽽且，侵埃战争结束不久，制裁便被取消了。B、⾯对德意对西班⽛内战的⼲涉，英法发起27个国家缔结《不⼲涉协议》，以不⼲涉西班⽛内战的名义，纵容法西斯扩张，危害西班⽛合法政府的安全。C、在欧洲中⼼地区，⾯对希特勒的攻势，英国把弱⼩国家最为讨价还价的砝码，寻求达成妥协，1938年英法德意签订了《慕尼⿊协定》，绥靖政策达到顶峰，极⼤的改变了欧洲的格局，加速了⼤战的爆发，后果极其严重，它使捷克斯洛伐克国⼒严重削弱，濒临⽡解。它⼤⼤增强了德国的经济和军事实⼒，提⾼了希特勒个⼈独裁的权利和国内威望。削弱了英法两国在欧洲的战略地位，给希特勒的进攻创造了条件。同时，该协定还给苏联的集体安全政策以致命打击，苏联对英法的信任度⼤⼤下降，1939年，与德国签订了《苏德互不侵犯条约》。
第4课第二次世界大战的全面爆发学习目标：1.概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
2.了解各大战场重要战役等史实。
1.重点：德国入侵波兰；法国的沦陷；不列颠之战。
2.难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
教材整理1德国入侵波兰1．大战的爆发(1)1939年9月1日，德军大举进攻波兰。
(2)9月3日，英法对德宣战，二战全面爆发。
2．波兰速亡(1)原因①波军部署不当，装备落后。
②德军使用“闪电战”，装备精良。
③英法宣而不战，使波兰孤军奋战。
④苏联趁火打劫，占领了波兰东部地区。
(2)影响：希特勒将战争重心转到西线，打击法国。
教材整理2法国的沦陷1．背景：波兰败亡，战争重心转移到西线。
2．进程(1)确保侧翼：德军于1940年攻占丹麦、挪威，又迫使荷兰、比利时投降。
(2)突入法国：绕过马奇诺防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联军从敦刻尔克撤往英国。
(3)发动总攻：1940年6月，德军发动总攻，意大利也对法宣战。
(4)法国败亡：1940年6月22日，法国投降，贝当在维希成立傀儡政府，戴高乐流亡英国并组织“自由法国”运动。
[深度点拨]法国迅速败亡的原因①长期推行绥靖政策。
它使法国国内民心涣散，士气低落，严重影响了军队的战斗力，自食其果。
②军事理论落后，消极防御，思想麻痹，迷信阵地战和马奇诺防线，对大规模使用装甲兵和航空兵的新战术熟视无睹。
③《苏德互不侵犯条约》的签订，使德国无后顾之忧，集中大量兵力于西线，且前期经过周密准备。
教材整理3不列颠之战1．背景(1)德军的西线进攻，宣告英法长期推行的绥靖政策破产。
(2)英国首相丘吉尔拒绝了德国的劝降。
2．经过(1)1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划”。
大规模空袭英国本土，重点打击英国的军事设施。
(2)英国军民粉碎了德国的“空中闪电战”计划。
(3)为扭转战局，英国夜袭柏林。
3．影响(1)德国被迫推迟“海狮计划”。
(2)希特勒的侵略计划第一次未能得逞。
第1页 共6页 关于第二次世界大战史的研究 第二次世界大战史也是国内学术界研究的热点问题，研究论著比较多，可谓是成果丰硕。现将研究现状和有关史料加以介绍。
一、关于第二次世界大战史的研究现状 我国第二次世界大战史研究综述 第二次世界大战结束已经60年，但第二次世界大战史的相关研究至今仍是国际史学界的热点。据不完全统计，这方面的著作约有3万余种。在我国，早在世界反法西斯战争胜利结束前夜，就已有这方面的著作问世。 1944年6月，湖南群社出版了文元钰编著的《第二次世界大战史》。新中国成立后特别是上个世纪80年代以来，第二次世界大战史研究受到了我国学术界的空前关注，相关研究成果百花竞放。 建立自己的理论体系和话语系统，形成鲜明的中国特色。 半个多世纪以来，我国第二次世界大战史研究建立了自己的理论体系和话语系统，表现出了鲜明的中国特色。 充分掌握历史文献资料，努力提出一些有说服力的新观点。比如，关于第二次世界大战的性质，朱贵生、王振德、张椿年等编著的《第二次世界大战史》（人民出版社1982年版）一书，在充分掌握和分析研究历史文献资料的基础上，提出了有别于传统认识的一些观点：战争开始阶段的帝国主义战争性质为时很短，只是在苏德战争爆发前，1940年4月德国进犯丹麦、挪威时期；到了6月，戴高乐领导的“自由法国”开始活动，这时战争已具有了反法西斯战争的性质。 本着“博采众长，刻意求真”的精神，对于一些重大理论问题作出自己的判断。比如，军事科学院军事历史研究部编著的5卷本《第二次世界大战史》（军事科学出版社1995—1999年版）中，关于第二次世界大战的起源问题，强调“帝国主义制度全面危机的加剧，是第二次世界大战爆发的根本原因”；“法西斯主义国家的崛起，是第二次世界大战的直接根源”；“西方民主制国家的绥靖政策，是促使第二次世界大战到来的加速剂”。关于引起广泛争鸣的第二次世界大战的起点问题，针对“1931年说”、“1937年说”、“1939年说”和“1940年说”等多种说法，该书基于当时世界的主要矛盾、战争发动者不同的情况和战争发展轨迹的差异提出：第二次世界大战是分别在东方和西方先后爆发的。1931年9月，日本在中国挑起“九一八”事变、在东方揭开大战序幕后，又于1937年7月发动了全面侵华战争，大战由此在东方爆发。1935年10月，意大利在西方最早挑起入侵阿比西尼亚的战争。以后，又经过德意联合武装干涉西班牙、德国对奥地利和捷克斯洛伐克的不流血征服，到1939年9月德国大举进攻波兰，大战由此在西方爆发。应该说，这些分析多有新意，较为符合历史 第2页 共6页
事实。 坚持以唯物史观为指导。这是我国从事第二次世界大战史研究的大多数学者的共同特点。具体来说就是，尊重历史，一切从实际出发；从政治、经济、军事、外交等方面对第二次世界大战史进行综合研究，而不是仅仅作为军事史来写；在实证研究的基础上，自觉清除“欧洲中心论的影响”，重视探求和揭示大战发生和发展的规律，从理论与实践的结合上总结第二次世界大战的经验教训和世界影响。 肯定中国共产党是抗日战争的中流砥柱，阐述抗日战争的世界影响和国际意义。 经过我国学者的多年研究，中国抗日战场是第二次世界大战东方反法西斯的主要战场，抗日战争极大地推动了世界反法西斯战争胜利的进程；中国共产党是抗日战争的中流砥柱；抗日战争具有重大的世界影响和国际意义，已经为越来越多的人所认识和接受。中国是世界上最早拿起武器同法西斯战斗的国家。比如，胡德坤、罗志刚主编的《第二次世界大战史纲》（武汉大学出版社2019年版）一书，专章阐述“中国开辟了世界上第一个反法西斯战场”。正如毛泽东同志所指出的：“我们的敌人是世界性的敌人，中国的抗战是世界性的抗战”；“伟大的中国抗战，不但是中国的事，东方的事，也是世界的事。”该书指出，以“九一八”事变为起点的中国抗日战争，揭开了世界反法西斯战争的序幕；以“七七”事变为起点的中国全面抗战，开辟了世界反法西斯战争的第一个战场。中国是世界上最早拿起武器同法西斯战斗的国家，中国抗日战争代表了这一时期人类历史发展进步的方向。 中国抗日战场是第二次世界大战东方反法西斯的主要战场。比如，王振德著的《第二次世界大战中的中国战场》（社会科学文献出版社1995年版）一书指出：中国6年的局部战争、8年的长期抗战，迫使日本的一切军政施策均以解决侵华战争为中心，无力与德军呼应，致使德意日三国军事条约形同废纸。这样，同盟国无后顾之忧，才顺利执行了“先欧后亚”的战略方针，取得大战的完全胜利。如果低估了中国战场在大战中的战略地位，就不可能写出科学的第二次世界大战史。 以中国共产党为中流砥柱的抗日战争极大地推动了世界反法西斯战争胜利的进程。比如，韩永利著的《战时美国大战略与中国抗日战场》（武汉大学出版社2019年版）一书，通过对抗日战争对战时美国大战略的作用与影响的研究，论证了中国战场承担了世界反法西斯战争的重大战略责任，有效地支持了世界反法西斯其他主要战场。第二次世界大战期间，中美战略关系是一种相互支持的互动关系，而非美国的单向支持。 既注重历史文献的收集整理和史料发掘，又表现出鲜明的时代精神 在不断深化对第二次世界大战的起源、起点、性质、分期以及绥靖政策、法西斯主义、大战中的中国战场、大战的影响等问题研究的同时，我国多数学者努力做到历史与现实相结合，使第二次世界大战史的研究表现出鲜明的时代精神。 揭示法西斯专政的本质及其规律。研究第二次世界大战史，离不开对法西斯主义的研究。中国史学界早就把法西斯主义作为一个重要的研究课题。上个世纪80年代以来，朱庭光主 第3页 共6页
编的《法西斯主义与第二次世界大战》（华夏出版社1988年版）、《法西斯新论》（重庆出版社1991年版）、《法西斯体制研究》（上海人民出版社1995年版）三部专著先后问世。《法西斯新论》分析了种种法西斯主义现象，并进行了新的理论解释；《法西斯体制研究》分别探讨了德、意、日的法西斯体制。陈祥超著的《墨索里尼与意大利法西斯》（中国华侨出版社2019年版）一书，着力研究了意大利法西斯主义的历史与现状。这些研究在一定程度上揭示了法西斯专政和二战期间许多历史现象的本质及其规律。 致力于防止法西斯势力再起，维护世界和平。在现实生活中，法西斯政权虽然早已覆灭，但法西斯思想并未根除。半个多世纪以来，新老法西斯分子一直企图卷土重来。在日本，军国主义思想尚未肃清，军国主义分子依然在活动。他们公然篡改历史，美化侵略战争，试图为日本军国主义翻案。这在历史研究中也有突出表现，出现了以为日本法西斯主义翻案为主要目的的“修正学派”，即“翻案学派”。我国学者对法西斯主义的研究，对于防止法西斯势力再起，维护世界和平，具有重要的理论意义和现实意义。 在历史文献的收集整理以及史料发掘等方面取得进展。比如，王捷、杨玉文等主编的《第二次世界大战大词典》（华夏出版社2019年版），是北京大学、中国人民大学、中国社会科学院和军事科学院等单位近百名中青年学者花费10余年时间编纂而成的。全书共收集涉及第二次世界大战的国际关系、外交事件、战略战役、军事组织、军队编制、武器装备和历史人物等1万余词条。在纪念世界反法西斯战争胜利60周年之际，一些出版社也出版或修订再版了一批著作。如《中国抗日战争纪实丛书》22种（解放军文艺出版社2019年第2版）、军事科学院外国军事研究部编著的《日本侵略军在中国的暴行》（解放军出版社2019年第4版）、军事科学院军事历史研究部著的《中国抗日战争史》（解放军出版社2019年第2版）、刘启安著的《叫魂-侵华日军常德细菌战首次独家揭秘》（二十一世纪出版社2019年版）和李蓉著的《中华民族抗日战争史》（中央文献出版社2019年版）等。这些都推动了第二次世界大战史的研究和学科建设。（作者于沛为中国社会科学院世界历史研究所所长。于沛：《以史为鉴 面向未来-我国第二次世界大战史研究综述》，载《人民日报》2019年6月24日，第15版。）
二、关于第二次世界大战史的史料 1、大西洋宪章，1941年8月14日 美利坚合众国总统罗斯福和联合王国国王陛下政府代表首相丘吉尔经过会晤，认为他们两国国策某些共同原则应该予以宣布。他们对于世界所抱有的一个美好未来局面的希望是以此项政策为根据。 1、两国并不追求领土或其他方面的扩张。 2、凡未经有关民族自由意志所同意的领土改变，两国不愿其实现。 3、尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有 第4页 共6页
遭剥夺者，两国俱以欲设法予以恢复。 4、两国在尊重它们的现有义务的同时，力使一切国家，不论大小，胜败，对于为了它们的经济繁荣所必需的世界贸易及其原料的取得享有平等待遇。 5、两国愿意促成一切国家在经济方面最全面的合作，以便向大家保证改进劳动标准，经济进步与社会安全。 6、待纳粹暴政被最后毁灭后，两国希望可以重建和平，使各国俱能在其疆土以内安居乐业，并使全世界所有人类悉有自由生活，无所恐惧，亦不虞匮乏的保证。 7、这样一个自由，应使一切人类可以横渡公海大洋，不受阻碍。 8、两国相信世界所有各国，无论为实际上或精神上的原因，必须放弃使用武力。倘国际间仍有国家继续使用陆海空军军备，致使边境以外实施侵略威胁，或有此可能，则和平势难保持。两国相信，在广泛而永久的普遍安全制度未建立之前，此等国家军备的解除，实属必要。同时，两国当赞助与鼓励其他一切实际可行的措施，以减轻爱好和平人民对于军备的沉重负担。 富兰克林·罗斯福 温斯顿·丘吉尔 -《国际条约集》（1934-1944），世界知识出版社，1961年版，第337-338页 2、美国罗斯福总统致国会请对日宣战咨文，1941年12月8日(节录) 副总统，议长，及参议院与众议院诸君： 昨日，一九四一年十二月七日——永世不名誉之一日-美国遭受日本帝国海军突然及蓄谋攻击。 美国与该国和平相处，并应日本之请，与该国政府及其天皇谈判，以求维持太平洋和平。 日航空队开始于美属欧胡岛轰炸后一小时，日本驻美大使及其同僚仍向我国务院提出对美国最近文件之复文，此复文虽谓继续现行外交谈判，似属无益，但其内容并未全有威胁或战争或武装攻击之暗示。 ………… 昨日对檀香山群岛之攻击，使美国海陆军遭受严重损失。多数美国人生命已不幸丧失。…… 日本已在整个太平洋区域内从事袭击。昨今两日之事实，无庸赘言，美国民众已决定其意见，并深悉其对我国家之生存及安全之关系。 ………… 余兹请国会宣布于一九四一年十二月七日遭受日本蓄谋非法袭击后，合众国与日本帝国间，已有战争状态存在。 -《中国近代对外关系史资料选辑（1840—1949）》（下卷第二分册），上海人民出版社，1977年版，第161—162页。
