六年级第21课老人与海鸥优秀优秀课件PPT四

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过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行。它 们肃立不动，像是为老人守灵的白 翼天使。
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当我们不得不去收起遗像的时 候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得 那样近，我们好不容易才从这片飞 动的白色旋涡中脱出身来。
①一群。”可老人还是掏出
了一把饼干丁。
③老沙的腿上有一个金属环，他可是这
鸥群里的老大哥，吃东西的时候总是让着弟
弟妹妹们，老人会把它单独叫过来，心疼的
跟他说：“
。”
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老人 顺着栏杆 边走边放， 海鸥 依他的节奏 起起落落， 排成 一片翻飞的白色， 飞成 一篇有声有色的乐谱。
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①当老人走得腰酸背痛 的时候，他咬咬牙对自己说：
②当风雨交加，道路泥 泞时，他
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这位老人（每天步行二 十余里），从城郊（赶到翠 湖），只为了(给海鸥送餐)， 跟海鸥（相伴）。
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(2)他背已经驼了，穿一身褪
色的过时布衣，背一个褪色的蓝
布包，连装鸟食的大塑料袋也用
得
褪了色。
永远在一起 怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日， 怎能忘，那天地间有声有色的乐章， 肃立不动的守护， 却留不住往日的欢乐， 翻飞盘旋的旋涡， 却挽不回亲人的脚步。 让我们对老人深情地说一句： 您，放心吧！一路走好。 让我们对海鸥深情地说一句： 你们，别太悲伤，因为还有我们。 让我们对围观的人深情地说一句： 在我们心里永远铭刻下这动人的一幕。 让我们对地球上所有的人和动物说一句： 我们就像亲人一样，让我们永远在一起、在一 起……
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第二课时
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“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 表示列举的省略
它去年没有来，今年也没有来…… 表示话未说完
（你看它们那小模样！）啧啧…… 表示话未说完
我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随…… 表示语意未尽
照片上的——注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 表示语意未尽
（第18自然段）…… 表示语意未尽
军犬黑子
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
26
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
亲昵（nì）：十分密切。 ？？
从这“亲昵”一词，我们可以体会到老人对
海鸥如同对子女般的爱。
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老人望着高空盘旋的鸥 群，眼睛里带着企盼。
（期盼） 用上联想和想象的方法：想想老人企 盼什么？
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默读课文 老人逝世
（15-17）
说说安放老人遗像的地方发生 了什么“意想不到的事情”，为什 么会发生这样的事？
动作一
动作二
动作三
动作四
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一群海鸥突然飞来，围着 老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣 叫，叫声和姿势与平时大不一 样，像是发生了什么大事。
“突然”一词你猜到了什么？
假如你是海鸥的一员，请问在
遗像前你为什么“翻飞盘旋，连声
鸣叫”？
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海鸥们急速扇动翅膀，轮 流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰遗容的亲属。
（拟人的写法）
瞻仰：恭敬地看。
你感受到了什么？

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞
到老人遗像前的空中，像是前来瞻 仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，
竟在老人遗像前后站成了两行。它 们肃立不动，像是为老人守灵的白 翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时
候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得 那样近，我们好不容易才从这片飞 动的白色旋涡中脱出身来。
优秀PPT课件”
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21.老人与海鸥
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学无止境。——荀子”
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• 老人 • 顺着栏杆 • 边走边放， • 海鸥 • 依他的节奏 • 起起落落， • 排成 • 一片翻飞的白色 • 飞成 • 一篇有声有色的乐谱。
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一群海 姿势与平时大不一样，像是发生了 什么大事。

关句子，里面哪个词又写出了海鸥为老人 守灵？ • （3） “站成两行”“树立不动”可以看出 海鸥对老人什么样的情感？ • （3）这句话你体会到什么？
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（1）当我们收起遗像时，海鸥们有什么反应？ “扑”说明什么？ （2）里面哪个词又写出了海鸥为老人吊唁？ （3）海鸥鸣叫似乎在说什么？ （4）从这个悲壮的画面，展示了海鸥对老人
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• 边听课文范读边思考：让你意想不到的事 情是什么，大家用“___”划出来
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• （1）这个句子里哪些词语写出海鸥在为老 人吊唁？
• （2）为什么叫声和姿势与平时大不一样？
• （3）理解本自然段“……”和“___”的用
法。
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• （1）“瞻仰”是什么意思？ • （2）海鸥们是怎样为老人守灵的，读出有
的那份震撼的情。
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• 学习了这篇课文，你有什么感受？
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拓展延伸
• 写一篇有关人与动物的习作。
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老人与海鸥
• 海鸥为老人吊唁
{ } 翻飞盘旋 鸣叫肃立 白色漩涡
震撼的情
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21.老人与海鸥

同学们，上节课我们共同品读了 课文《老人与海鸥》的第一部分，那 么这一部分主要讲了什么内容呢？你 感受到了什么？可是就是这位把海鸥 当成儿女的老人去世了，当他的遗像 出现在湖边时，究竟发生了什么事情 呢？
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• 请同学们继续学习第二部分内 容，现在我们要学习的这部分 内容又讲了什么呢？

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞
到老人遗像前的空中，像是前来瞻 仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，
竟在老人遗像前后站成了两行。它 们肃立不动，像是为老人守灵的白 翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时
候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得 那样近，我们好不容易才从这片飞 动精品的P白PT课色件旋涡中脱出身来。
21.老人与海鸥
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• 老人 • 顺着栏杆 • 边走边放， • 海鸥 • 依他的节奏 • 起起落落， • 排成 • 一片翻飞的白色 • 飞成 • 一篇有声有件
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一群海鸥突然飞来，围着老人的 遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和 姿势与平时大不一样，像是发生了 什么大事。
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这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴 熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
……
课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊具体写的，你认为课文中哪 些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。

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5
课文记叙了一位老人十几年如一日喂养 海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去世 后，海鸥送别老人，不忍离去的事情。
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6
第一段（1-13）讲一位老人十多年来每到冬 季都来翠湖畔喂海鸥，还亲切地和海鸥说 话。 第二段（14-19）讲老人去世后，海鸥在老 人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，湖 畔呈现出一副悲壮的画面。
假如去世的老人看到这些令人感动的场景，他 心里会怎么想？
有一群海鸥，
曾经，
它们代表吉祥。
有一只海鸥，
是一群活泼，
连连在我帽子上歇落了五次，
令人喜爱的鸟儿们。 直到它去年没来，今年也没来。
我才晓得它是跟我道别。
我每天步行二十余里， 海鸥多么重感情呀！
只是为了给他们送餐，
还给它们取了名字，
“独脚” 、“灰头” 、
“红嘴” 、“老沙” 、“公
主” ……
只是现在， 我不在了。 可我走的不安啊！ 担心它们，想着它们。
它们饿了 谁给它们送餐？ 它们寂寞了， 谁来陪伴它们？
它们是陪伴我 多少个冬天的亲人， 它们就如我的儿女们。 我看到了， 它们为我守灵， 当我的白翼天使， 守护天使。
而在我的心中， 永远不会忘记它们。 它们在我手心里的温度， 它们在蓝天下 翱翔的英姿。
过了一会儿，海＿鸥＿＿纷＿纷＿落＿地＿，＿竟＿ 在＿＿老＿人＿＿遗＿像＿＿前＿＿后＿ 站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
天＿＿使＿ 。
1、“更意想不到的事情 发生了”意想不到的事情 指什么事？
2、这个句子运用了＿比＿喻＿的 手法，写出了海鸥对老人的＿ 怀＿念＿ 、依＿＿赖＿ 、敬＿＿爱＿之情

你们， 别太悲伤， 因为还有我们。
我们就像亲人一样， 永远在一起， 在一起……
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫
地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵
得变了调的地方话──“独脚”“灰
头”“红嘴”“老沙”“公主”……
抑：降低；扬： 升高；顿：停 顿；挫：转折。 指声音的高低 起伏和停顿转 折，节奏分明，
和谐悦耳
PPT课介件 绍老人
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也 用得褪了色。
介绍老人 悼老人
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十多年了，
一到冬天，
老人每天必来，
和海鸥就像亲人一样
学无止境。——荀子”
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喂海鸥
仔细体会这些动作 描写
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏 上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻 便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干 净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他 的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。
过了一会儿，海鸥纷纷落 地，竟在老人遗像前后站成了 两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。
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海鸥们像炸了营似的朝 遗像扑过来。它们大声鸣 叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞 动的白色漩涡中脱出身来。
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您， 放心吧！ 一路走好！
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这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到 翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
“褪色”表 明老人生活 清贫、简朴
介PPT绍课件老人
被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每 当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食， 和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一 半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一 分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥， 他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作 “鸡蛋饼干”

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老 人 与 海 鸥
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大声地朗读课文，读准字 音，读通顺句子，边读边想， 课文讲了一个什么故事？读完 这个故事你有什么感受？
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课文讲了一个什么故事？ 课文讲了在冬天的昆
明翠湖边，一位老人给海 鸥喂食，跟海鸥相伴，有 一天，老人去世了，海鸥
来给他送行的故事。
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当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
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一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声 鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出 了一片空地。
在海鸥的鸣叫声里，老人 抑扬顿挫地唱着什么。侧耳 细听，原来是亲昵得变了调 的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公 主”……
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独脚曾经受过伤，平时它最受老人的关爱，有 一天老人正亲昵地跟独脚说：______________
公主，那可是名副其实的一位大小姐，做什么都慢条 斯理，吃东西时也是如此，生怕有损自己的淑女形象。 于是老人就假装生气地跟她说:_____________________________
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真情告白
面对老人的 遗像，假如你就 是那只被喂养的 海鸥，你想对老 人说些什么？
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课后练笔
同学们，在你身边一定生活着 许多的小动物，你和他们之间也一 定发生过许多有趣的，感人的故事。 请你用你手中的笔把你与动物之间 发生的故事记录下来，写成一篇习 作。
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谢谢指导
学文解惑
快速朗读课文1－13自然段， 边读边想，老人的哪些做法感 动了海鸥？

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一 步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而 来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。海鸥依他的节奏起起落 落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐 谱。
这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟， 与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群 吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅 膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
四元五角一斤 的饼干，老人毫不吝惜买 给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他 还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”； 而他自己， 唯一的奢侈品是两毛钱一包 的金 沙江香烟。
在他去世后，他的故事感动了所有昆明 人，一个名叫杨帆的昆明女孩提议为老人塑 像，得到大家一致响应。
学习目标：
研读课文 1——13自然段，体会作者如何 体现老人与海鸥的亲人般的情义；从中找到 为海鸥老人塑像的依据并设计方案。
脱出身来。
? 海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在 用自己特殊的方式表达对老人的思念。 这里“飞动的白色漩涡”运用了比喻的 手法写出了海鸥对老人的依恋之情。
2.思考课后习题，了解课文主要讲什 么，能用“老人（ ）海鸥”这种小 标题形式概括文章描绘的画面，知道 作者先写什么再写什么。
3.标上序号，划出关键句，能在自己 有感触的词句下作简要批注。
塑料（s√ù shuò） 饼干（bǐn bǐn√g） 撮起嘴（cu√ō zuō） 亲昵（ní √nì） 抑扬顿挫（zuò cu√ò） 营地（ yí√ng yín）
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话 ——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主” ……