老夫子暑假辅导班
老夫子暑假辅导班 1.请你把算式与对应的图连起来。 2.把与对应的连起来。
3.把与对应的连起来。
4.在里填上合适的数。 老夫子暑假辅导班
老夫子暑假辅导班
5.□里最大能填几？
×3＜25 5×＜21 ×2＜15 4×＜18
6.填“＞”、“＜”或“＝”。
4×610 204×5 9×22×9
186＋6＋6 8×43×6 4×44＋４
7、数一数。有（ ）个，四种图形总共有（ ）个。
8、
加法算式：___________________
乘法算式：___________________ 老夫子暑假辅导班
老夫子暑假辅导班 读作：（
）乘（ ）
9、
加法算式：______________________
乘法算式：______________________
读作：（ ）乘（ ）
10.
你能列出几道算式？
______________________ ______________________
______________________ ______________________
11.
___________________________
12.
老夫子暑假辅导班
老夫子暑假辅导班 _____________________________
13.
（1）笑笑买2包饼干，需要多少钱？____________________
（2）淘气买5块点心，需要多少钱？____________________
（3）智慧老人买3瓶汽水和1瓶果汁一共要付多少钱？_________________
（4）你还能提出哪些问题？请列式解答。
________________________ ________________________
________________________ ________________________
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 《做个乘法表》精品教案
一课时
教学内容
做个乘法表。(教材第84、85页)
教学目标
1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2. 熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
3. 培养学生分析、比较、综合的能力。
重点难点
重点:熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。
教学教具
课件、乘法算式卡片。
教学过程
问题情境
师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你们能背出来吗?
请背出一组最多的给大家听,学习有困难的学生,可让其背诵简单的。
【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生对口诀的学习情况,激发学生学习的主动性。】
自主探究
师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,如果我们把这些口诀有规律地整理出来,就更容易记住了。下面请同学们分组合作进行整理。看哪个小组最棒。
师:我们应该把哪些算式排在一起呢?
生1:我们可以以乘数为准进行整理,如我们找出乘数是3的算式,整理在一起。
生2:我们也可以以积为准进行整理,如我们可以找出积是18的算式,整理在一起。
师:说得很好,下面就请大家小组合作找出乘数是3的算式,共同完成下面的表格。
课件出示:教材第84页表格。
学生在小组内合作,找算式、填表格。教师巡视指导。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格: 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3
积 3 6 9 12 15 18 21 24 27
师:你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗?
生1:3×6和6×3的积都是18。
生2:2×9和9×2的积都是18。
师:说得对,通过刚才的整理你们发现了什么?
生:我们既可以根据乘数进行整理,也可以根据相同的积进行分类整理。
二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法7_冀教版
第 2 页
第 3 页
第 4 页 师：看图中坐小火车的小朋友你能提什么数学问题？
生：坐小火车的一共有多少人？
师：怎样解答呢？
生列算式解答。
师：观察每个算式中的加数，有什么特点？
学生汇报交流：
师生共同总结：加数都相同
师：也就是说3+3=6是2个3相加， 2+2+2+2=8就是4个2相加。4+4+4+4+4=20就是5个4相加
小结：你们观察的可真仔细！像这样，求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。这节课我们就来认识乘法。
板书：认识乘法
【讲授】合作探究，学习新知
1、师：在以上算式中加数是谁？（4）有几个？（5个）
5个4相加用乘法就可以表示为4×5=20或5×4=20
板书算式
师：表示乘法的符号叫做乘号，读算式时读作“乘”。介绍乘号的写法。
4×5＝20读作：4乘5等于20
5×4＝20读作：5乘4等于 20
指名让学生读。
2、学生尝试把其他算式改写成乘法算式。
即：3+3可以写成3×2或2×3
2+2+2+2可以写成4×2或2×4
（设计意图：在师生合作探究的基础上，学生再次自主尝试改写乘法算式，起到了趁热打铁的效果。）
三、合作探究，解决问题
课件出示:
摆圆片：5个为一组，摆3组，一共用多少个圆片？
小组合作，并列式解答。
第 5 页 展示交流，学生阐明算法。
【练习】巩固练习
出示课件:
根据图片列加法算式和乘法算式。
正确读乘法算式。
把加法算式改写成乘法算式。
判断。
照样子画一画，填一填。
试卷第1页，共3页 做个乘法表
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列式子错误的是（ ）
A．5×8＝40 B．8×7＝55 C．7×9＝63
2．有2行果树，一行8棵，另一行9棵，求一共有多少棵果树，列式为（ ）．
A．8×9 B．8+9 C．8×2
3．一本练习本5角，买8本需要( )．
A．4角 B．4元 C．40元
4．4×9（ ）6×6．
A．＞ B．＜ C．=
5．（ ）×3＜33,括号里最大能填（ ）．A．7 B．8 C．6
6．一根绳子，对折三次后长4米，这根绳子原来长( )米．
A．12 B．24 C．32
7．9×5不能表示( )．
A．5个9相加 B．9和5相加 C．9的5倍
8．5×9＝（ ）
A．18 B．24 C．45
二、口算和估算
9．口算．
8×3＝ 6×4＝ 3×9＝ 6×8＝
8×7＝ 9×9＝ 6×5＝ 7×7＝
9×4＝ 8×8＝ 9×6＝ 7×9＝
10．口算．
2×9＝ 9×5＝ 3×6＝ 15÷3＝ 1×1＝ 35÷5＝
2×2＝ 12÷2＝ 5+6＝ 3×4＝ 27÷3＝ 5×5＝
7×4＝ 6+3＝ 6×5＝ 7×2＝ 8×4= 27÷9=
