坚持一切从实际出发

一切从实际出发

11124952袁紫筠

“一切从实际出发”这是指我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。坚持一切从实际出发，是辩证唯物主义世界观的根本要求。它要求我们在认识世界和改造世界的活动中，做到使主观符合客观，要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，要从客观存在的情况出发分析问题，提出解决问题的方法对策。坚持一切从实际出发，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点，是无产阶级政党正确地制定和执行路线方针政策的前提，是我们做好各项工作的起码要求。

那为什么一切从实际出发是辩证唯物主义世界观的根本要求呢？

一切从实际出发是辩证唯物主义世界观的根本要求，唯物主义世界观一切依客观存在事物为基础，没有从实际出发哪里来的唯物主义世界观。辩证唯物主义告诉我们,世界是物质的,物质的唯一特性是客观实在性,这就要求我们想问题、办事情要从客观存在的事实出发，从实际出发。

从实际出发，关键是要注意事实。恩格斯曾经把从事实出发看作是唯物主义思想路线的根本点。邓小平提出实事求是，解放思想和实事求是是辩证统一的。毛泽东同志提出实事求是，江泽民同志提出解放思想、实事求是、与时俱进。实践证明，实事求是，一切从实际出发，是个实践问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题。一切从实际出发，马克思也谈到，实事求是是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的集中体现和高度概括。

这些伟人都向我们说明了，一切从实际出发是辩证唯物主义世界观的根本要求，在实际工作中，我们必须坚持一切从实际出发，坚持和发展真理，全面贯切辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线。

一切从实际出发

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摘要：一切从实际出发，实事求是。为什么要一切从实际出发，怎样才能做到一切从实际出发。结合自身的实际，全方面、多角度的谈谈对一切从实际出发的理解。

关键字：实事求是 原因 怎么做

第一，一切从实际出发的含义

一切从实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现从实际出发，就是要从发展变化这的客观实际出发，从全方面、多角度的实际出发，从特定的社会历史条件出发。按照客观世界的本来面目认识世界而不附加任何外部的主观成分。从根本生说，就是要从客观事物存在和发展的规律出发。

所谓从实际出发,就是要按照事物的本来面貌去认识事物,找出事物和现象之间的固有的联系,而不是以先入为主的思想去对待事物,也不是用幻想的或臆造的联系去取代事物的联系。坚持从实际出发,按照事物的本来面貌去认识事物,这是在对待事物的问题上坚持了唯物论;由于一切事物都处于一定时间和空间之中,一切事物都是不停地发展变化的,因此,从实际出发要有强烈的时空观念,一切以时间、地点、条件及其变化为转移,因时制宜,因地制宜。要反对思想僵化,因循守旧。坚持用运动、发展、变化的观点看待事物,处理问题。

战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”

果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。赵括的悲哀在于违反了实事求是的原则，没有从实际出发，固守和搬用书本上现有的内容，而没有根据实际情况，具体问题具体分析。 一切从实际出发

一切从实际出发

一、教材分析：

“一切从实际出发”的含义是本课重点。从思想教育的目的来说，是教育的落脚点，从教学要求来看，它是本节的基本概念之一，是理解本节基本观点的基础，而学好本节又是学习本课的根本目的。因而，能否把握“从实际出发”的含义，关系到全课教育的收获。

二、基本观点及概念

1、正确理解党的基本路线与我国国情的关系；青少年学生要把想问题、办事情的立足点切实放在中国国情上。

2、唯物主义与唯心主义的根本分歧。

3、哲学基本问题；哲学的基本派别。

4、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；青少年学生要坚持唯物主义反对唯心主义，坚持从实际出发，反对主观主义。

5、主观与客观的基本含义，一切从实际出发的含义。

6、一切从实际出发，对于中国来说，就是从中国最大的实际——我国现在并将长期处于社会主义初级阶段的实际出发。

三、重点难点分析

1、一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。坚持从实际出发，就是坚持主观要符合客观，人们的思想意识要如实地正确地反映客观存在的实际情况，不能客观符合主观，不能用人们的主观意识来取舍或剪裁客

观存在的实际情况。这里的“实际”，非片面的实际，而是许多事实的总和，是多方面的客观实际；非静止不变的实际，而是不断变化发展的实际。

一切从实际出发，就要反对从主观出发，在实际工作中，主观主义有两种表现，一是教条主义（本本主义），一是经验主义，两者的共同点就是主观认识脱离当地的客观实际。主观主义还有其它一些表现。一切从实际出发作为方法论原则，依据的世界观原理是物质决定意识，意识依赖于物质，意识是客观存在在人脑中的反映。懂得了这一观点，那么在认识世界和改造世界的活动中，在实际工作中，必须正确处理主观与客观的关系，坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。

一切从实际出发的必要性，该问题是本课重点。必要性有三点，头两点虽然也贯穿了哲学道理，但都比较具体，而在它们基础上叙述的第三点理由，完全是从世界观高度来分析的，具有中心的地位和总结的性质。在第二点理由中，涉及到一个知识点：主观与客观的具体的历史的统一，该问题是本课的难点。事物是不断运动变化的，运动着的事物的存在形式是时间和空间。所谓“具体的统一”，是指针对不同的事物来说，彼此都是差别的，人们的主观认识要着眼于这些差别，以此作为出发点来决定我们的思想，这时主观与客观的统一就叫做具体的统一，它是从空间上来说的。

《哲学与人生》教案

（一）

单 元 课程介绍、坚持一切从实际出发

课 题 学好哲学，终生受益

授课时间 2016年2月26日第1-2 节 授课地点 2206 学时 2学时

教学目标 使学生了解哲学的性质与作用以及哲学与人生之间的内在关系；激发学生学习本课程的兴趣，明确学习方向。

教学内容 1.生活处处有哲学

2.哲学与人生的内在关系

3、一切从实际出发

4.正确选择人生道路

学生分析以及要解决的主要问题 学生在初中了解了一些哲学道理，这些都为课程学习准备了一定的知识基础。但学生可能仅仅把哲学当做一门要上课和考试的学科看，对于哲学对自己人生的指导作用领会不深。本次课要重点解决学生的的课程认识和课程兴趣问题。

学生应该能理解一切从实际出发的基本观点，但具体到自己人生道路选择上，可能对自身条件的影响和制约认识不到位，甚至可能更多强调客观条件。要引导他们认识到主观要符合客观。

教学方法 讲授法、讨论法

教学形式 课堂教学，小组讨论

教学效果

评价方式 观察学生小组讨论的结果和课后情绪

教学进程

及安排 第1课时：课程介绍

一、生活处处有哲学

哲学与我们有关吗？下面我们分小组进行探究。

学生活动：“发现生活中的哲学” 小组讨论5分钟，全班交流5分钟。

1、全班分4个小组，以小组为单位讨论生活中的哲学，包括充满哲理的现象、事例、故事、成语等，并分析其包含的哲学道理。

2.全班交流。各组代表介绍本组讨论成果。

3.教师小结。教师归纳各小组的讨论结果，说明哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

什么叫哲学？

古希腊文：philia+Sophia=philosophy

爱 +智慧 =爱智慧、爱思考的乐趣

中文： 哲=智慧，学=学问

结论哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问

教学进程

及安排 二、哲学与人生