湘教版七年级地理上册第三章第二节世界的人种

第1页 共4页 教学课题 第三章 世界的居民 第二节 世界的人种

教学

目标 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区

3、树立科学的种族观，各种族之间一律平等

教学重难点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区

教学辅助

材料与手段 多媒体课件

创设情境法、读图分析法、自学指导法

教 学 过 程

教学环节 教师活动 学生活动 二次备课

一、导入新课 习提问：

1．世界人口的总数？

2．世界人口的分布特点：

3．世界的人口问题有哪些方面？

创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？学生回答、过渡引入新课

出示不同的图片

第2页 共4页 以河北为例，由于河北的飞速发展，来河北旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示

二、探究过程

一．世界三大人种

1．人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群

2．黄色人种、白色人种和黑色人种

3．人种与地理环境的联系

4．人种没有优劣之分

举例让学生识记人种划分的指标

强调体质特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象

引导学生分析环境对人种的影响

第3页 共4页

二．世界三大人种的地理分布

1．黄色人种的地理分布

2．白色人种的地理分布

1． 黑色人种的地理分布

课堂总结：本节课我们学习了世界的三大人种的特征以及分布，知道三大人种无贵贱之分。 进行思想教育

指导学生读图分析，从“世界人种分布图中”找出三大人种的主要分布地区

及时纠正、归纳总结

三、板书设一、世界的人种划分：黄色人种、白色人种、黑色人种

第4页 共4页 计 二、三大人种的特征：肤色、毛发、脸型、眼色、体型（表格对比）

三、世界人种的地理分布：黄色人种的地理分布；白色人种的地理分布；黑色人种的地理分布（列举法）

第1页，共6页 第三节世界的地形练习题

一、单选题

1. 下面四幅景观图与地形类型对应正确的是（ ）

A.

高原、丘陵、盆地、平原 B. 山地、丘陵、盆地、平原

C. 山地、盆地、平原、高原 D. 山地、盆地、丘陵、平原

2. 在分层设色地形图上，平原的颜色是（ ）

A. 绿色 B. 黄色 C. 蓝色 D. 红色

3. 陆地地形中，海拔较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的广大地区，称为（ ）

A. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 丘陵

4. 图中①②③④四处的地形类型依次是（ ）

A. ①山地②高原③平原④丘陵 B. ①高原②山地③丘陵④盆地

C. ①高原②山地③丘陵④平原 D. ①丘陵②山地③高原④丘陵

5. “地表崎岖不平，海拔多在 500 米以上，坡度陡，沟谷深”描述的地形类型是（ ）

A. 平原 B. 高原 C. 丘陵 D. 山地

6. 山地和丘陵的共同点是（ ）

A. 地面崎岖不平 B. 相对高度大 C. 地面起伏小 D. 多被高原环绕 第2页，共6页 7. 读某大洲不同海拔陆地面积所占比重示意图，在分层设色地形图上，该大洲颜色的大部分是（）

A. 褐色

B. 黄色

C. 绿色

D. 蓝色

读图，回答下列小题。

8. ①、②两点的相对高度为（）

A. 1000米 B. 2000米 C. 3000米 D. 5000米

9. 甲地所处的地形属于（）

A. 盆地 B. 高原 C. 平原 D. 山地

10. 在分层设色地形图上，乙地一般用什么颜色表示（）

A. 白色 B. 蓝色 C. 绿色 D. 黄色

11. 如图为某山区等高线地形图．沿哪条线路登山时最有可能看见河流（ ） 第3页，共6页

A. A B. B C. C D. D

12. 读下列等高线地形图，描述正确的是（ ）

A. ①表示盆地，可以形成聚落 B. ②表示陡崖，可以进行攀岩活动

C. ③表示山谷，可能形成小河 D. ④表示山脊，是河流分水岭

湘教版七年级地理上册第三章第二节世界的人种教案

1 / 4 第三章 世界的居民

第二节 世界的人种

教学目标

1.知识与技能：知道世界一般划分的三大人种；了解三大人种的体貌特征，明确肤色是区分三大人种的重要标志但不是唯一标志；知道三大人种的分布概况。

2.过程与方法：通过小组合作共同观察和交流三大人种的图片，自主地去发现三大人种在体貌上的差异；通过阅读世界人种分布图，能初步判断各个大洲或一些国家的人种分布情况。

3.情感、态度与价值观：通过三大人种体貌特征上的比较以及各个领域三大人种杰出人物的列举，树立人种无“优、”“劣”之分的观点，产生世界人民平等共进的愿望。

教学重点

1.肤色是区分三大人种的重要标志。

2.世界三大人种的分布。

教学方法

观察法、小组合作、举例

教学准备

各人种特征的代表图片

教学过程

一、情境导入

出示人种聚集的群体图片，让学生仔细观察，从图上观察这些人群中的每一个外貌特征都相同吗？有何不同？为什么？

明确：不相同。世界上不同地方的人群在外貌和体质方面往往存在着一定的差异，根据人类体质方面的特征（如肤色、眼色、毛发等）所划分的人群被称为人种。

本节课老师和同学们共同探讨世界人种。

二、课前热身

学生拿出自己搜集的照片，分组相互交流，区分各图片的特征。

三、合作探究

1、整体感知

（1）世界上的居民分哪几类人种？（黄色人种、白色人种、黑色人种）

（2）三大人种各具什么特征？各分布在哪些地方？请同学们围绕这个问题自学课本P45—46。

2、四边互动

互动1：

（1）

湘教版七年级地理上册第三章第二节世界的人种教案

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出示三大人种的代表照片。请问根据这些图片你能说出各人种外貌有何特征吗？

明确：黄色人种：皮肤呈黄色或黄棕色，眼睛呈棕色，头发又黑又直，脸型宽平，身材中等。

白色人种：皮肤呈白色或浅棕色，眼色，发色较浅，头发呈波浪状，嘴唇较薄，身材也较高。

第二章 地球的面貌

第三节 世界的地形

（第一课时）

教学内容

本课时在教材第27—32页。具体教学内容包括陆地地形、海底地形、学看地形图。

教学目标

知识与能力

1． 理解海拔、相对高度、等高线、等深线的基本概念。

2． 了解五种基本地形的形态特征，并在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。

3． 了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原、和盆地的名称以及他们所在的大洲。

4、初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔高度及地势的高低起伏和坡度陡缓。

过程与方法

分成四人一组，合作制作地形模型，开动脑筋用灵巧的双手制作各种地形模型。在制作模型时，自觉地反复去看书，认真领会地形模型不同地区的特征，根据其特征发挥无限想象，激活思维，再按一定比例缩小画出等高线示意图。欣喜地观赏自己的作品时，用心去感受学习的乐趣。事先预习，培养良好的预习习惯，在对家乡的地形的调查过程中注意关注家乡，关注身边的地理事物，培养热爱家乡的思想感情。

情感、态度与价值观

1． 在自制地形模型的过程中，了解到动手实践的重要性。地理知识就在我们的身边，要学会发现、认识、比较、判断。

2． 通过调查家乡的地形特征培养热爱家乡、关注家乡的思想感情

教学重难点及突破

重点

根据等高线数值大小辨别地势高低；根据等高线疏密辨别坡度陡缓。

难点

在等高线地形图上识别地表的各种基本形态。

教学突破

本节教学内容以认知地形图为中心，容量大，而对于初一学生来说，等高线地形图的绘制即地形图与实际的地表形态之间的联系仅靠老师的口头讲解和几幅图片不易形成空间思维，不能很快地认识和运用地图。所以，通过采用多媒体辅助教学、学生自制地形模型的活动，使地形图的绘制过程非常形象、直观，对地表形态的图示比课本上的插图更明确，把各种地形的实际形状与地形图紧密联系在一起分析，便于低年龄的七年级学生理解接受，不仅教学重点、难点迎刃而解，同时还让学生主动参与教学的整个过程，激发了学生对地理的学习兴趣，提高了学习地理的积极性，培养了学生自主学习和创造性思维的能力。