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部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案.篇一1．了解读后感的一般写作思路和方法。
2．在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入生成问题高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。
当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
例文引路掌握要点《假如给我三天光明》读后感马克?吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒。
”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。
在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。
一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。
当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。
对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。
人教部编版八年级下册语文《写作学写读后感》教案一. 教材分析《写作学写读后感》是人教部编版八年级下册语文的一篇写作训练文章。
本篇文章旨在让学生通过阅读后感的方式，表达对所读文章的思考和感悟，提高学生的写作能力。
教材中提供了不同的读后感写作示例，让学生可以通过学习这些示例，掌握读后感的写作方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的写作基础，对文章的结构和写作方法有一定的了解。
但学生在写作读后感方面，可能还存在一些问题，如不知道如何表达自己的思考和感悟，写作过程中容易偏题等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解读后感的写作方法和技巧。
2.培养学生通过阅读，表达自己的思考和感悟的能力。
3.提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.如何引导学生表达自己的思考和感悟。
2.如何让学生掌握读后感的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.示例教学法：通过分析教材中的读后感示例，让学生了解读后感的写作方法和技巧。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生表达自己的思考和感悟。
3.练习教学法：通过写作练习，让学生掌握读后感的写作方法和技巧。
六. 教学准备2.投影仪或白板。
3.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考阅读后感的写作目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪或白板，展示教材中的读后感示例，让学生了解读后感的写作方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师给出一个阅读材料，要求学生根据所学到的读后感写作方法，写一篇读后感。
期间，教师可以巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的作品，进行点评和讲解，让学生进一步巩固读后感的写作方法和技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟，互相学习和借鉴。
6.小结（5分钟）教师对本次写作训练进行总结，强调读后感写作的重点和注意事项。
写作学写读后感教学目标知识与能力1．把握读后感的一般写作思路和方法.2．运用所学写一篇合格的读后感. 过程与方法1．仔细阅读原作, 把原作的内容、主旨理解透彻.2．紧扣原作内容, 写出自己的真实感受.3．联系实际, 印证和深化自己的阅读感受, 增强读后感的说服力. 情感态度与价值观增强阅读的兴趣, 喜欢写读后感.重点难点教学重点把握读后感的一般写作思路和方法. 教学难点写出自己的真实感受.课时安排1课时教学过程一、新课导入高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯. 〞在漫漫人生长河中, 书籍如永不熄灭的圣火, 照亮了我们蒙昧的心灵, 指引着人生的航程. 现代社会中, 我们几乎每天都离不开阅读. 当我们获取信息, 增长知识时, 当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录, 当我们看完一幅画后, 我们的心灵会产生一些共鸣和震荡. 我们把这些点点滴滴的感想记录下来, 便成了一篇读后感. 二、文题展示1．就本学期学过的某篇课文, 写一那么随感. 200字左右.2．就你读过的某部名著, 写一篇读后感, 题目自拟. 不少于600字.3．你看过不少电影和电视剧吧, 其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感, 题目自拟. 不少于600字.三、写作指导1．随笔篇幅短小, 表现形式灵活, 可叙事、抒情或评论. 随笔应抒发真情实感, 有独到的见解, 语言流畅、优美, 主题积极向上、引人深思.2．(1)简述原文有关内容. 如所读书、文的篇名、作者、写作年代, 以及原书或原文的内容概要. 写这局部内容是为了交代感想从何而来, 并为后文的议论作好铺垫. 这局部一定要突出一个“简〞字, 决不能大段大段地表达所读书、文的具体内容, 而是要简述与感想有直接关系的局部, 略去与感想无关的东西.(2)说明根本观点. 选择感受最深的一点, 用一个简洁的句子明确表述出来. 这样的句子可称为“观点句〞. 这个观点句表述的, 就是这篇文章的中心论点. “观点句〞在文中的位置是可以灵活处理的, 可以在篇首, 也可以在篇末或篇中. 初学写作的同学, 最好采用开门见山的方法, 把观点写在篇首.(3)围绕根本观点摆事实讲道理. 这局部就是议论文的主体局部, 是对根本观点(即中心论点)的阐述, 通过摆事实讲道理证明观点的正确性, 使论点更加突出、更有说服力. 这个过程应注意的是, 所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕根本观点, 为根本观点效劳.(4)围绕根本观点联系实际. 一篇好的读后感应当有时代气息, 有真情实感. 要做到这一点, 必须善于联系实际. 这“实际〞可以是个人的思想、言行、经历, 也可以是某种社会现象. 联系实际时也应当注意紧紧围绕根本观点, 为根本观点效劳, 而不能盲目联系、前后脱节.3．首先要选择自己喜欢的、印象深刻的一部电影或电视剧来写观后感. 在写观后感时, 要先简要介绍这一电影或电视剧的情节, 接着引出印象最为深刻的人物、情节、主题、布景等. 然后说明印象深刻的原因或自己喜欢的理由. 说明时要注意逻辑顺序. 整篇观后感要注意前后的连贯和主题的深刻性. 四、范文评析《国王的演讲》观后感——“人生之所以值得活, 就是因为人生是无法解说的〞这是一部美丽的电影, 是一件艺术品. 没有特效, 没有华服. 不用让你辛苦地戴上眼镜在大屏幕前目不转睛屏息凝神两个小时兼带大呼小叫, 这部电影不负责锁牢你的眼球, 不负责点燃你的荷尔蒙, 它只管兀自绽放着360度全方位无死角的美丽, 仿佛夜半时分盛开的昙花, 明明安静而没有高潮, 却每一秒每一分都是高潮, 雍容华贵得需要用慢镜头去体会. 《国王的演讲》仿佛一出内敛而精致的戏剧, 在低调中酝酿出深厚, 在深厚中铺展出令人动容的力量.乔治六世是一位口吃的国王, 然而每个人的痛苦都有症结, 他每次在讲话中痉挛, 都表现出不可抑制的恐惧. 愿意帮助他也有能力帮助他的人意识到——假设结果是恐惧, 那么原因亦是恐惧. 这个人, 就是语言矫正师罗格.罗格与乔治六世身份不同, 地位不同, 但在日复一日的治疗中, 他们却成为了永远的挚友. 然而战争不可防止地发生了, 英国对德宣战, 乔治六世需要通过无线电对全体国民演讲. 事关重大, 所有人的心都缩紧了：这是战争中的特殊时刻, 是一切将至之前的寂静, 是宣扬正义、鼓励勇气之时, 是蔑视强权、展现坚决之时, 是容不得丝毫过失之时. 罗格守在国王身边, 引导他放松大胆, 陪伴他完成这艰难而重要的演讲. 终于站在播音室, 大门紧闭, 只有国王和罗格两人, 国王坦陈罗格的帮助巨大, 他无以为报, 罗风格侃一笑, 在最后时刻低声说：“不要多想, 只当说给我听, 说给我这个朋友听. 〞时间准点, 指示灯闪亮又熄灭, 门外的王后紧张地闭上了眼, 一众大臣和工作人员都凝神屏息, 国王终于开腔, 有些缓慢, 但不迟疑. 在成千上万的角落, 曾经参加一战的士兵已是平民, 留下伤痕的脸平静肃然；年迈的老人眼含悲悯, 仔细聆听国王的每一句言辞；工厂里的工人、军队里的士兵、宫廷中的仆佣、国王的母亲和兄长, 都在国王的演讲中听到了澎湃的激情、不屈的精神、强大的勇气和必胜的信念. 人们欣然, 这是伟大的演讲.影片对国王的描述, 是用的一种平视的镜头, 国王虽然有着崇高的地位, 但同时有着普通人的缺点, 影片把乔治六世饱受口吃之苦的情状展现得淋漓尽致. 在别人那里, 当众说话是一件很容易的事情, 而在乔治六世那里, 却是一件艰难无比的事情. 乔治六世的勇气、隐忍与坚持, 在面对缺陷时表达出了独有的魅力与张力. 一次次的挣扎与努力, 自然而然又令人肃然起敬. 在这个意义上, 《国王的演讲》也是一部励志片, 而且因为是国王克服内心困境的努力, 励志的力量就显得更强大. 当国王在麦克风前憋得满脸通红, 痛苦万分, 但终于完整做完演讲, 影片的励志力量也让人生出了绵长的感动.《国王的演讲》在一个普通和细微的故事中, 拍出了深厚、浩渺的意味, 感动人心的力量不一定来自于宏大的命题, 国王的口吃, 同样能让人思索良多.总评：本文作者围绕电影的主题和所讲内容, 写出了电影给自己的深刻感受. 全文表达流畅, 条理清晰, 体悟深刻, 而又顺理成章, 是一篇较好的电影观后感. 说和做记闻一多先生言行片段教案【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语, 了解作者.2、整体把握课文, 领会文章的思想内容.3、理清文章思路, 把握文章精致严谨的结构, 理解过渡语段的作用, 逐步提高阅读能力.4、赏析文章的语言美, 通过仿写练习, 培养学生运用语言的能力.过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习.情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一个正直的人.【教学重难点】1、味文中重要语句, 理解闻一多先生的精神实质.2、解文章表达中描写的运用及其作用.【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行. 很多时候, 我们往往容易无视这一点. 在日常生活中, 你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听. 〔学生自由发言〕今天, 让我们走进臧克家, 看一看他是怎么处理说和做的.二、资料读演, 资源共享学生展示课前搜集的相关资料, 全班共同交流, 互动互学, 教师酌情提供相关资料.1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习, 后来研究文学. 1925年回国, 历任青岛大学、清华大学教授. 诗集有《红烛》《死水》, 表现出深沉的爱国激情. 1943年后, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 奋然而起, 积极参加反对专制、争取民主的斗争. “一二一〞惨案发生后, 他更英勇地投身爱国民主运动, 最后献出珍贵的生命. 集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身. 郭沫假设称其是“前无古人, 后无来者. 〞2、臧克家臧克家, 现代诗人. 1933年出版第一本诗集《烙印》. 以后连续出版诗集.三、朗读课文, 整体感知文意1、教师抽查学生预习情况, 催促学生积累词语.2、学生自读课文, 学习表情朗读. 教师可做相应的朗读指导, 如语调、语速、语势、语气的把握与表现.学生自主选择自己喜欢的段落, 表演朗读, 其余学生评议.3、把握闻先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表达了哪几件事, 然后以“闻一多先生的故事〞为题进行口头演讲.4、整体感悟, 理清文章思路学生细读课文, 教师设计相关问题, 指导学生整体把握大意.⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识.⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化, 又有什么共同的地方？⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？四、课堂小结阅读文章, 理清思路是第一步, 也是关键的一步. 注意把握文章的结构特征, 注意过渡段的作用, 只有这样, 才能更好地理解文意.第二课时一、学生合作研讨, 深层探究1、指名男同学朗读1︿﹀7段, 思考以下问题⑴作为学者的闻一多, 著作等身, 可以记述的事情很多, 作者为什么单项选择写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现, 又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识.⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？.⑵这是一个自由发挥的问题, 同学们谈“用心要专〞“要有实干精神〞“要严谨刻苦〞“耐得住寂寞〞“读书应有大目标〞“为中华读书而崛起〞等等皆可.2、指名女同学朗读8︿﹀20段, 思考以下问题⑴第11节引用闻一多信中的话, 这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快〞, 请想象闻先生讲的什么话？⑵联系时代背景, 你能说说为什么闻一多先生的“说〞和“做〞“是以生命作为代价的〞吗？⑶文中有一段闻一多先生的形象描写, 你能找出来吗？并理解其作用.二、学生品读课文, 赏析文章的语言美1、文章的语言有什么特点呢？2、请选择你最欣赏的一句话, 按照“我欣赏, 因为他具有美, 表达在〞的句式说话.三、质疑问难学生每人提一个最想得到解答的问题, 可以指名请教同学或向老师提问.四、课外拓展学习本文后, 闻一多的说和做给你留下了深刻印象, 其实, 古人也认为说和做对做人来说是很重要的, 你能说出称赞“说〞或“做〞的词语吗？一言九鼎一诺千金一言既出, 驷马难追言出必行言必行, 行必果等五、课堂小结闻一多既卓越的学者, 热情澎湃的优秀诗人, 又是大勇的民主战士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高标. 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术, 不畏艰辛, 废寝忘食的精神, 学习他为了民主革命事业无所畏惧, 视死如归的精神.六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭.七、板书设计课后小结。
读后感写作训练教案知识要点：1、读后感是读了别人的文章或著作之后，把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。
2、读后感通常包括两个部分：读和感。
“读”是基础，“感”是由“读”引发的，只有读懂原文，才能有“感”可言。
3、读后感有叙有议，以议为主，属议论文范畴。
教学目标让学生了解读后感的基本结构，把握读后感的一般写法教学步骤一、读后感是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议论文。
日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感。
无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。
二、读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。
第一步就要认真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。
一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。
同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。
这样，读书的感受才会丰富，才会深入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。
切记：认真、仔细地读是写好读后感的前提！三、读后感写作的一般结构是：引——议——联——结1、引——围绕感点，引述材料。
“读是感”的基础，写“感”不能离开原文的内容，更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。
如果不这样做，“读”和“感”就脱节了，“感”便成了无源之水。
是不正确的。
把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。
可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
总之，一定要交代清楚“感”的由来。
但要记住：“感”是文章主体，因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案设计一、教学目标1.让学生了解读后感的基本概念和写作要求。
2.培养学生通过阅读书籍、文章，提炼主题、感悟人生的能力。
3.提高学生运用语言文字表达自己观点和情感的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握读后感的基本结构和写作方法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解文章内容，抒发自己的真实感悟。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的课文，提问：同学们，你们在学习课文的过程中，有没有过读完一篇文章后，想要表达自己的感受和想法的经历？2.分析读后感的基本结构（1）引导学生观察几篇优秀的读后感范文，提问：同学们，你们发现这些读后感有什么共同点？3.写作指导（1）引导学生思考：如何写好引言部分？提示：简要介绍所读作品及作者，可以引用作品中的经典语句或自己的感受。
（2）引导学生思考：如何写好部分？a.分析作品的主题和人物形象；b.联系自己的生活实际，谈谈自己的感受；c.阐述自己的观点和看法。
（3）引导学生思考：如何写好结尾部分？b.表达对作品的喜爱和敬意；c.提出自己的期望和建议。
4.实践写作（1）布置写作任务：请同学们选择一篇自己喜欢或有所感悟的文章，写一篇读后感。
5.课堂小结（2）鼓励同学们多读书，多写作，提高自己的文学素养。
四、作业布置1.完成课堂写作任务，写一篇读后感。
2.阅读一篇课外文章，写一篇读后感。
五、教学反思1.本节课教学过程中，是否有效地引导学生掌握读后感的基本结构和写作方法？2.学生在写作过程中，是否能够抒发自己的真实感悟，提高自己的文学素养？3.教师在课堂上是否给予学生充分的指导和鼓励，提高学生的写作兴趣和自信心？通过本节课的教学，希望同学们能够学会如何写好读后感，提高自己的写作能力，同时也能在阅读中收获更多的感悟和启示。
重难点补充：在教学过程中，重点在于让学生理解读后感的基本结构，并能够将个人的情感和思考有效地融入其中。
写作学习读后感教学目标1．明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。
2．学会提炼和表述“感”点，能同绕“感”点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
3．养成读书、观影后写读后感的习惯，积累将感受写成具体的经验，并运用这些方法修改自己的习作，激发写作读后感的兴趣，培养高尚的审美情趣。
重点难点学会提炼和表述“感”点，能围绕“感”点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
课前准备1．阅读优秀文章、经典名著。
2．带着教学目标认真阅读课本和参考资料。
课时安排1课时教学过程一、课堂导入唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”言下之意，多读书对写作大有好处。
书读得越多，写起文章来就越得心应手。
其实，读书还能拓宽视野，发散思维，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养……读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。
所以每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。
二、写法指导读后感：读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，有所触动或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。
1．引——围绕“感”点，引述材料读后感重在”感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。
所谓“引”就是同绕“感”点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
2．议——分析材料，提炼“感”点在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的“感”点。
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”。
《学写读后感》教案写作目标1.要适当引述或概述原材料，引用课文或名著内容时，一定要仔细准确。
2.要从感触最深的方面人手，切入点要小且新巧，见解要新颖独到。
3.要联系阅读积累及个人的生活经验来谈，掌握“引一议一联一结”的写作方法。
重难点重点：开发“引——议——联——结”的写作思路，能选择适当的感受点，学会写读后感。
难点：学生养成边读边思的良好阅读习惯，激发学生写读后感的兴趣。
审题意明要求“感”是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书后写下的感想。
“感”包括的范围很广，有的是读文章引起思想感情的变化而产生的感受，有的是从文章中学到的知识，有的是弄懂的某个道理，有的是受到的启发和教育。
作文题目一中的“随感”在这里也是读后感，只是形式更为随意简单。
可不拘泥于作品具体内容，更加自由发散。
要想写好一篇读后感，须在“感”字上下足功夫。
可以从如下三方面着手：1.巧引。
这里所说的“引”，是引用之意。
对于读后感来说，“感”虽然是要重点突出的东西，但如果离开了所引文章的内容，“感”就成了无源之水、无本之木。
换句话说，“感”必须在引用的文章内容的基础上进行。
如何做到巧引呢？两个字：“详”与“概”。
“详”即在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述；“概”即对原文加以概括，间接引述。
需要注意的是，不论是详引还是概引，内容要有针对性，不要过多，否则会喧宾夺主。
2.精议。
这里所说的“议”，是议论之意。
议论是突出读后感的“感”字最有效的途径之一。
“议”也分两种，即“总议”和“分议”。
“总议”就是将所引用内容统一罗列出来，而后统一发表议论；“分议”就是平时所说的夹叙夹议，即边引用边议论。
3.妙联。
这里所说的“联”，即联系生活。
写读后感的目的是什么呢？自然是从文章中学习知识，获得经验，领会道理，悟出启示。
因此，如能将所发议论同自己的生活经验紧密联系起来，不仅能让文章内容变得自然、实际，更能带给读者无限的思考和回味空间，可谓一举两得。
作文题目一要求就学过的课文写一则随感。
可以参照读后感的写作方式，简短、灵活、自由一些，充分发挥想象。
写随感最重要的是要表达出写作的意图，或者是一种快乐的心情，或者是一点感悟，又或者是一个新观点……可以采用主副标题的形式，比如：《美得之于静观——〈小石潭记〉随感》《虚构的世界理想的乐土——〈桃花源记〉随感》《怒放的生命——〈安塞腰鼓〉随感》等。
作文题目二要求为阅读的名著写一篇读后感。
写作时第一要挑选最熟悉的名著，比如《钢铁是怎样炼成的》，感悟点比较多，比较容易下笔。
第二，选定名著后，可以再仔细读一读名著的片段，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写，切忌笼统杂述，面面俱到。
角度不要大，要新颖巧妙，开篇吸引人。
第三，引用原文字句，力争准确无误，不要想当然，丢三落四。
作文题目三是要求写影视剧观后感，基本思路和写读后感一致。
只是在选择影视剧时，务必锁定一点：剧中的哪个人物、哪个情节(或细节）打动了你。
然后深刻剖析人物或情节打动你的原因，最终也需要联系自己的生活经验来进一步议论。
聊话题定选材“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”阅读相同的文章，不同的读者会有不同的感受。
同学们，通过本学期的学习，你们一定对学过的某篇课文，或本学期推荐阅读的名著留下了深刻的印象。
哪些作品引发了你对人生的思考，给你留下了独特的感受？请畅所欲言，跟大家聊一聊吧！小精灵：当我读《社戏》的时候，一幅十分美丽的“农村夜景图”就浮现在我的眼前：天空，明月，石板小桥，月夜航船。
“我”和一群活泼可爱的农村孩子到河边，下船、点篙，飞一般的在月下航行。
沿途的夜景真美啊！豆麦散发出的香气、河边的小草、朦胧的月色、漆黑的群山、依稀的起庄、宛转悠扬的笛声，还有点点渔火。
这些本来是农村中很普通的景色，而且也是农村孩子们熟悉的，但经过鲁迅先生的一番艺术加工，简直变成了人人向往的神奇美景了。
从这里也可以看出鲁迅先生对农村的怀恋，对他儿时外婆家的眷恋之情。
这些都更激起我对农村的热爱。
开心果：读着刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，不禁赞叹而又赞叹。
安塞腰鼓动人心弦的演奏使我沉浸在一种生命的强盛中。
捶，捶，捶，一声声“隆隆”响彻云霄。
喧闹声后，文末一声“渺远的鸡啼”更使人仿若在一个陌生的世界，使片刻间那雄浑的鼓声久久地萦绕在耳畔——这也许就是“余音绕梁”了？憨豆儿：细细品味着《安塞腰鼓》中的每一个段落，每一句话，每一个字，竟无一不让我激情万丈，心潮澎湃。
每每读起这激动人心的文章，我的心中便油然而生一股万丈豪情，就像一匹马挣脱了缰绳的束缚，奔驰于广阔的大草原中，自由自在，无忧无虑。
雪精灵：《桃花源记》中那美丽、祥和的世外桃源，深深的吸引了我。
有时候我也在幻想，要是有一天我也生活在那样的环境下，那该是多么美好啊。
可是那仅仅只是幻想，当我缓过神来，就会有一种道不明的失落感，人类的破坏，人类的不和谐，使得现实社会冷冰冰的。
我们不应该让黑暗继续蔓延下去，现实社会中我们应该担当起改变现状的责任。
小天使：读了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这部小说，勇敢、坚强的主人公保尔给我留下了深刻的印象，他那高尚的品质、钢铁般的意志深深打动了我。
我决心向他学习，扬起理想的风帆，刻苦学习，练好本领，将来为社会贡献自己全部的青春和力量。
雪精灵：假期里，我随手翻阅了爸爸的藏书《诗经》。
乍一看，没大有趣，不《关雎》《蒹葭》《氓》《桃夭》等，给我留下了很深的印象。
而老师对《蒹葭》的讲解，更使我认识到，它不仅仅是表现爱情，描写爱情，而且能延伸到生活的好多方面，比如“伊人”也可以看作是理想的化身吧。
苦苦追求理想，即使再险再难，也不放弃。
小灵通：读了《傅雷家书》，我被深深折服。
傅雷爱子情深心切，他对儿子的鼓励、千叮咛万嘱咐以及纯真质朴的感情等，都让我禁不住要为这位伟大的父亲点赞。
想想平时爸爸的严厉、妈妈的唠叨，以前常会让我心生不满。
读完这本书之后，我感到羞愧万分。
小天使：忆春酒，怅春酒，找春酒，在沧桑与悲愁中彰显了不灭的期望，是无尽的守望与等待，是永恒的思念与怀想！我的爷爷也常给我讲起老家做腊八蒜、手工豆腐的年俗，浓农的民俗气息里，是家乡人对生活的知足和祝福。
小灵通：我在暑假里读了《淘气包马小跳》后，对作者杨红櫻老师丰富的想象力佩服得五体投地。
马小跳是个很有意思的孩子，他一方面调皮捣蛋、惹是生非，被视为永远不变的后进生；另一方面，他也是一个热爱生活、诚实善良、充满爱心的孩子。
雪精灵：我读了英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》后，感慨很深。
小说主要讲述的是主人公鲁滨逊在乘船途中遇到风暴，被海浪卷到孤岛后，依靠自己的双手和智慧，自食其力地过起了荒岛生活，与大自然展开英勇斗争的故事。
现在我们中的许多人都是独生子女，被父母视为“掌上明珠”，缺乏独立意识，遇到一点困难便退缩，不敢去面对。
因此，我们应该学习鲁滨逊这种不怕困难的精神，无论何时都要坚定地面对生活。
看来，无论是课内文章还是推荐阅读的两部名著，大家都能得到很深的阅读感受和体会，我相信同学们一定会写出一篇佳作。
还有一种影视剧观后感的写法与读后感的写法相类似。
请同学们回忆一下看过的电影或电视剧，谈一下自己的感受和想法。
影视作品中的哪些人或情节给你留下了深刻印象，在赢得了你喜爱的同时，深深打动了你？打动你的原因是什么呢？憨豆儿：我最喜欢《水浒传》里的鲁智深。
他武艺高强，豪爽仗义，有勇有谋。
拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳等情节，实在是大快人心！我这次作文要好好谈谈对他的认识。
小灵通：我能理解憨豆儿的英雄情结，我也喜欢《水浒传》里的人物，但我更喜欢电视剧《西游记》。
它那曲折的情节中暗藏着人们可望而不可即的生活理想和人生追求——自由。
而孙悟空就是自由的化身，他破石而出，“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位所约束”，闯龙宫，闹冥司，花果山上自称王，逍遥自在。
我认为现代人最缺乏的就是这种追寻自由的精神。
看来，它至今还屡次重播是有原因的。
小天使：我特别喜欢《战狼2》中的冷锋，他原来是部队的一名特种兵，后来因犯错误被开除。
他来到非洲，却遇到了战乱，本可以安全撤离，却因无法忘记军人的使命，孤身冲回沦陷区解救同胞和难民。
这部电影充满了爱国情感，让大家感受到了作为中国人的自豪感。
雪精灵：电视剧《甄嬛传》情节曲折，环环相扣，我偷空就瞄几眼，总算追完了。
主角们的精彩表现不必多言，单说甄嬛忠实的仆人崔槿汐。
无论甄嬛得宠还是失宠或是被废黜出宫抑或是再强势回宫，槿汐始终陪伴其侧，不弃不离。
都说同富贵易共患难难，如此，尤显槿汐对甄嬛忠心耿耿的难能可贵。
虽说有甄嬛的地方就有槿汐，但她的身影总是淡淡的，而正是这种淡淡的感觉盖过了一切浓墨重彩，叫我无法忘怀。
小天使：电影《滚蛋吧！肿瘤君》改编自漫画师熊顿的同名作品，说的是年轻的乐天派漫画师熊顿因一场突如其来的大病，陷入了一段艰难的抗癌历程。
虽说最终肿瘤君赢了，但主人公传递出的正能量却深深地打动了我，我要向她学习，面对挫折困难不低头，不放弃，微笑面对生活。
同学们讲的这些人物、情节或观点，也给我留下了深刻的印象。
还有哪位同学想谈一谈自己的看法或感受呢？看看我们女生的1.自然的力量——《时间的脚印》随感2.信念的力量——读《钢铁是怎样炼成的》有感3.成长的快乐与烦恼——电视剧《有儿女》观后感4.一枝一叶总关情——电影《大鱼海棠》观后感瞧瞧我们男生的1.回环往复的韵律美——《关雎》随感2.深沉的父爱——读《傅雷家书皮》有感3.生活，不能止于眼前的苟且——电视剧《平凡的世界》观后感4.守护正义——观《人民的名义》有感看来每个同学在阅读中或观影视剧时都有自己真实而独特的感受。
那么，请大家拿起笔，写下自己与众不同的阅读感受吧！我期待着同学们写出的精彩作品！理思路学写法1.叙议结合，以议为主。
——给雪精灵所聊选材“喜欢《蒹葭》”的思路和写法建议：对于古诗文的阅读，感悟点比较多，如果面面俱到，泛泛而谈，反倒不易引人眼球。
我们可以从中选择最有代表性或最能打动自己的一点，来构思这篇随感。
比如《蒹葭》，一提起“所谓伊人，在水一方”，必谈爱情。
其实，往深里挖掘，有好多感悟点：执着、追求理想、不畏困难等。
随感是散文的一个分支,是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，篇幅短小，语言灵动，常用各种修辞手法曲折表达自己的见解和情感。
建议文题：坚持的力量——读《蒹葭》有感应用示例：伊人在水一方，溯洄从之，道阻且长。
在苍凉幽渺的深秋清晨，诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首盼望。
顺流而下，逆流而上，她却总是若即若离，在你看得到却抓不住的地方。
秋水茫茫，诗人眼看着在水一方的伊人，思之可及，行之不易，心中难免惆怅、焦虑，却从不曾放弃。
这情景在剥去追求情爱的外壳后，俨然有了一种“虽不能至，心向往之，发愤为之”的理想主义的悲壮。
