医用高数_精品文档
- 格式:docx
- 大小:49.38 KB
- 文档页数:4
《医用高等数学Ⅰ》本科课程质量标准课程编号:课程名称:医用高等数学英文名称:Medical Mathematics总学时:27学时。
(理论课:27学时)学分:1.5学分自主学习:35学时适用对象:临床医学、预防医学、法医学、麻醉学、医学影像学、药学、眼视光学、医学检验专业课程考核:终结性考核,占总成绩70%形成性考核,占总成绩30%。
其中包括学习态度和平时表现(10%)和课程网络阶段考核/期中考核(20%)。
医用高等数学是医学专业的基础理论学科之一,其任务是使学生比较系统地掌握现代医学所需要的数学基础理论,获得微积分和常微分方程的基础知识,掌握基本概念、基本理论、基本运算和方法,有助于学生树立辨证的唯物主义思想,培养学生科学的世界观和分析问题、解决问题的能力,为学习其它后续课程以及将来从事医疗卫生和科研工作奠定必要的数学基础。
通过本门课程的学习:(一)授予学生系统的微积分和常微分方程的基础知识,使他们在中学数学的基础上进一步掌握高等数学的基本概念、基本运算和研究方法,扩大数学的知识领域,为学习现代医学准备必要的数学基础。
(二)通过数学的推理和练习,使学生获得基本技能的训练,培养学生严谨、细致的学风和习惯。
就学科本身而言,医用高等数学的范畴非常广泛。
根据当前我国医学教育的发展及我院五年制本科教学的实际情况,按照人才培养方案,《医用高等数学》总学时为27学时。
因此我们只能选择若干重要章节作为教学内容,它们包括:函数和极限、一元函数微分学、一元函数积分学、微分方程基础等共4章,其余章节供同学阅读参考。
教学内容在兼顾学科知识的科学性、系统性的基础上,贯彻理论联系实际的原则,不拘泥于繁琐的理论推导和证明,注意加强介绍数学知识在医学方面的应用。
27学时均为理论讲授。
在教学过程中,开展启发式教学,充分调动和发挥学生的主动性和开创性。
为了培养学生自学能力,提倡学生自学,大大增加了学生自学的内容。
学生应当通过听课和自学,掌握上述各章的基本内容,并通过一定的思考与练习学会应用理论知识分析解决问题,提高逻辑思维能力。
目录第一部分课程教学大纲高等数学(E) (1)计算机基础 (7)大学英语(基础I) (13)医用无机化学C (16)医用有机化学C (21)细胞生物学B (32)医学遗传学 (38)组织胚胎学 (45)生理学 (57)人体解剖学D (71)程序设计C语言 (78)程序设计(VFP) (87)大学英语(基础II) (95)医用分析化学 (98)医学生物化学 (103)诊断学基础 (120)物理化学C (131)慧鱼创新课程 (137)大学英语(提高I) (139)内科学概论 (142)病理生理学 (146)病理学C (155)医学免疫学C (162)临床寄生虫学检验 (174)临床分子生物学检验 (181)生物信息学概论 (185)药理学D (189)环境医学 (206)流行病学 (211)单片机系统设计与实践 (216)大学英语(提高II) (219)外科学概论 (222)医学微生物学A (229)医用统计学 (235)临床免疫学检验 (245)临床输血学 (256)脱落细胞 (263)医学传感器和检测技术 (265)卫生检验学 (271)干细胞与血液成分制备 (275)预防医学 (278)寄生虫病免疫与免疫诊断 (281)卫生毒理学B (286)基因治疗(英语) (292)非编码RNA及其基础与临床研究 (294)法医学 (298)临床检验学B (301)临床微生物学检验 (309)临床输血学检验 (323)检验核医学 (340)创业管理B (364)创业人生B (373)医学伦理学 (380)临床酶学 (385)医学法学 (389)医学科研方法A (411)干细胞与肿瘤 (415)细胞与分子免疫学技术 (418)自由基医学 (421)芯片技术与医学检验 (425)临床生物化学检验 (429)临床血液学检验 (437)重大疾病临床检验综合诊断(讨论) (441)检验仪器与实验室管理学 (443)卫生微生物检验 (446)医学沟通学 (458)医学检验及转化医学 (462)第二部分实验(上机)教学大纲检验医学专业实验(I) (464)检验医学专业实验(Ⅱ) (467)检验医学专业实验(III) (469)检验医学专业实验(IV) (473)第三部分实践性环节教学大纲化学类综合性实验(Ⅰ) (476)化学类综合性实验(Ⅱ) (478)机能学综合性实验 (480)医学检验综合性实验(I) (482)医学检验综合性实验(II) (484)医学检验综合性实验(III) (486)医学检验综合性实验(IV) (488)医学检验专业毕业实习大纲 (491)第一部分课程教学大纲高等数学(E)Advanced Mathematics(E)课程编号:01310140学分:5学时:75(其中:讲课学时:63 习题课学时:12 上机学时:0)先修课程:高中数学、物理适用专业:医学专业、药学专业、医学检验技术专业、生物专业等教材:《医学高等数学》,乐经良,祝国强主编,高等教育出版社,第2版开课学院:理学院一、课程的性质和任务:《医用高等数学》是高等学校医学类各专业学生的一门必修的基础理论课,其中的基本概念、基本理论及基本运算技能在医学领域内有着广泛的应用,也为进一步学习后继课程获取更多的数学知识奠定必要的数学基础。
医科高等数学教材高等数学是一门重要的学科,对于医科学生来说尤为重要。
本教材旨在为医科学生提供一套全面、系统的高等数学知识体系,以帮助他们建立扎实的数学基础,为今后的医学学习和临床实践打下坚实的基础。
第一章:函数与极限1.1 函数的概念1.2 函数的性质与分类1.3 极限的概念与性质1.4 极限的计算方法1.5 极限存在准则第二章:导数与微分2.1 导数的概念与几何意义2.2 导数的基本运算法则2.3 高阶导数与导数的应用2.4 微分的概念与性质2.5 隐函数与参数方程的微分第三章:积分与定积分3.1 不定积分与积分的概念3.2 不定积分的基本方法3.3 定积分的概念与性质3.4 定积分的计算方法3.5 积分中值定理与应用第四章:微分方程与应用4.1 微分方程的概念与分类4.2 一阶微分方程的解法4.3 高阶微分方程的解法4.4 微分方程的应用第五章:级数与函数项级数5.1 数列的极限与收敛性5.2 级数的概念与性质5.3 收敛级数的判别法5.4 函数项级数的收敛性5.5 幂级数与泰勒级数第六章:多元函数与偏导数6.1 多元函数的概念与性质6.2 偏导数与全微分6.3 隐函数求导与参数方程的导数6.4 多元函数的极值与条件极值6.5 多元函数的泰勒公式与应用第七章:多重积分与曲线积分7.1 二重积分与三重积分的概念7.2 二重积分的计算与应用7.3 三重积分的计算与应用7.4 广义积分的概念与性质7.5 曲线积分与曲面积分第八章:向量与空间解析几何8.1 向量的基本运算法则8.2 空间直线与平面的方程8.3 空间曲线与曲面的方程8.4 空间直线与平面之间的位置关系8.5 空间几何问题的解析第九章:常微分方程与拉普拉斯变换9.1 常微分方程的基本概念与性质9.2 一阶常微分方程的解法9.3 高阶常微分方程的解法9.4 拉普拉斯变换的定义与性质9.5 拉普拉斯变换的应用本教材同时附有大量的习题和解析,以帮助学生巩固所学知识,并提供实际应用的例题,让学生了解数学在医学上的实际运用。
高等数学第1-3章一、求下列各极限1、 求极限 1)1(3tan lim 21--→x x x 、2、 求极限)ln 11(lim 1x x x x --→。
3、 求极限22)2(sin ln limx x x -→ππ4、 求极限)1ln(102)(cos lim x x x +→ 5、 当0→x 时,)()1ln(2bx ax x +-+就是2x 得高阶无穷小,求a ,b 得值 6、 求极限3sin 1tan 1limx xx x +-+→7、 求极限xx xx )1cos 2(sin lim ++∞→ 8、 求极限 x e e x x x 20sin 2lim -+-→ 二、求下列各函数得导数或微分1、求函数x x y tan ln cos ⋅=得导数;2、设.42arcsin2x x x y -+= ,求1=x dxdy3、求)()(2(2tan u f f y x=可导)得导数;4、设 xe x y xarccos )1(ln-= , 求)0(y ' 5、 设 )ln(2222222a x x a a x x y -+--= ,求y '。
6、设方程0=+-yxe e xy 确定了y 就是x 得隐函数,求0=''x y 。
7、 设xx e y x sin )1ln(++=,求dy 。
8、设)0(,22)()2(lim20≠+=∆-∆+→∆x xx x x f x x f x ,求)2(x df 。
三、应用题1、讨论函数2332x x y -=得(1)单调性与极值(2)凹凸区间与拐点 2、 求函数x x x f cos sin )(+=在]2,0[π上得极值。
3、 求函数 )0(ln 1)(2>-+=x xx x f 得极值4、 在某化学反应中,反应速度)(x v 与反应物得浓度x 得关系为)()(0x x kx x v -=,其中0x 就是反应开始时反应物得浓度,k 就是反应速率常数,问反应物得浓度x 为何值时,反应速度)(x v 达到最大值?四、选择题1.设,)(x x f =则=-∆+)2()2(f x f ( )A .x ∆2B . 2C .0D .x ∆ 2.设)(x f y =得定义域为]1,1[-,则)()(a x f a x f y -++=(10≤≤a )得定义域就是( )A .]1,1[+-a aB .]1,1[+---a aC .]1,1[--a aD .]1,1[a a --3.若函数)(x f 在某点0x 极限存在,则( ) A .)(x f 在0x 得函数值必存在且等于极限值 B .)(x f 在0x 得函数值必存在,但不一定等于极限值 C .)(x f 在0x 得函数值可以不存在 D .如果)(0x f 存在得话必等于极限值 4.若0)(lim 0=→x f x x ,则( )A .当)(x g 为任意函数时,有0)()(lim 0=→x g x f x xB .仅当0)(lim 0=→x g x x 时,才有0)()(lim 0=→x g x f x xC .当)(x g 为有界函数时,有0)()(lim 0=→x g x f x xD .仅当)(x g 为常数时,才能使0)()(lim 0=→x g x f x x 成立5. 设)(x f y =且,0)0(=f 则=')0(f ( B ) A .0 B .xx f x )(lim→ C .常数C D . 不存在 6.设函数11)(--=x x x f ,则=→)(lim 1x f x ( )A 、 0B 、 1-C 、 1D 、 不存在7.无穷小量就是( )A .比零稍大一点得一个数B .一个很小很小得数C .以零为极限得一个变量D .数零 8.当0→x 时,与无穷小量12-xe等价得无穷小量就是( )A 、 xB 、 x 2C 、 x 4D 、 2x 9. 若函数)(x f y =满足21)(0='x f ,则当0→∆x 时,0d x x y =就是( ) A .与x ∆等价得无穷小 B .与x ∆同阶得无穷小 C .比x ∆低阶得无穷小 D .比x ∆高价得无穷小10.=→x xx sin 3sin lim 0( )A .1B .3C .0D .不存在11.如果322sin 3lim0=→x mx x ,则m 等于( )A .1B .2C .94 D .4912.若函数⎪⎩⎪⎨⎧=≠-=00)21()(1x k x x x f x 在0=x 处连续,则=k ( )A .2e B . 2-e C .21-eD .21e13.设 212lim2=-+∞→x xax x ,则a =( ) A .1 B .2 C .0 D .314.设⎪⎩⎪⎨⎧=≠=003sin1)(x ax x x x f ,若使)(x f 在),(∞+-∞上就是连续函数,则=a ( )A .0B .1C .31D .3 15.若函数⎪⎩⎪⎨⎧=≠--=12111)(2x x x x x f 在1=x 处( ) A .极限存在 B .右连续但不连续 C .左连续但不连续 D .连续16. 设⎪⎩⎪⎨⎧=≠-+=00011)(x x xx x f ,则0=x 就是)(x f 得( )A .连续点B .跳跃间断点C .可去间断点D .无穷间断点 17.设)(x f 在0x 处可导,则=--→hx f h x f h )()(lim000( )A .)(0x f '-B .)(0x f -'C .)(0x f 'D .)(20x f ' 18.设x e f x2)(=则=')(x f ( )A .2B .x2C .x eD .x e 2 19.设)(u f y =,xe u =则=22d d xy( )A .)(2u f ex'' B .)()(2u f u u f u '+'' C .)(u f e x '' D .)()(u uf u f u +''20.设)1ln()(2x x f +=,则=-'')1(f ( )A .1-B .1C .0D .2 21.已知22ln arctan y x xy +=,则=x yd d ( )A .y x y x +- B .y x y x -+ C .y x +1D .yx -1 22.若x x y ln =,则=y d ( )A .x dB .x x d lnC .x x d ]1)[(ln +D .x x x d ln 23.已知x x y ln =,则()=10y ( )A .91x -B .9-x C .x 8!8 D .9!8x 24.设函数n n n n a x a x a x a x f ++⋅⋅⋅++=--1110)(,则:='])0([f ( )A .n aB .!0n aC .0aD .0 25.)(x f 在0x 处可导,则)(x f 在0x 处( )A .必可导B .连续但不一定可导C .一点不可导D .不连续26.设)(x f 在],[b a 上连续,在),(b a 上可导,则至少有一点),(b a ∈ξ,满足( ) A .))(()()(a b f a f b f -ξ'=- B .))(()()(b a f a f b f -ξ'=- C .0)(=ξ'f D .0)(=ξ''f27.已知曲线5+=xe y 上点M 处得切线斜率为2e ,则点M 得坐标为( )A .)52(2+,eB .)2(2,e C .)52(2+--,e D .)2(2,e -28.函数5224+-=x x y 在区间[-2,2]上得最大值与最小值分别为( ) A .4,5 B .5,13 C .4,13 D .1,13- 29.下列命题正确得就是( )A .函数)(x f 在),(b a 内连续,则)(x f 在),(b a 内一定存在最值B .函数)(x f 在),(b a 内得极大值必大于极小值C .函数)(x f 在[]b a ,上连续,且)()(b f a f =则一定有),(b a ∈ε,使0)(='εfD .函数得极值点未必就是驻点30.点)1,0(就是曲线c bx ax y ++=23得拐点,则有:( )A .1=a ,3-=b ,1=cB .a 为非零任意值,0=b ,1=cC .1=a ,0=b ,c 就是任意值D .a ,b 就是任意值,1=c31.函数)(x f 在点0x x =得某领域有定义,已知0)(0='x f ,且0)(0=''x f ,则在点0x x =处,)(x f ( )A .必有极值B .必有拐点C .可能有极值,也可能没有极值D .可能有拐点,但必有极值 32.若函数x x a x f 3sin 31sin )(+=在3π=x 处取得极值,则=a ( )A .0B .1C .2D .4 33.曲线1123+-=x x y 在区间)2,0(内( )A .单调增加且为凹函数B .单调增加且为凸函数C .单调减少且为凹函数D .单调减少且为凸函数1. D 2.D 3. C 4. C 5、 B6. D 7.C 8. B 9. B 10. C 11.C 12.B 13.C 14. C 15. B 16.C 17.A 18.B 19. B 20. C 21.B 22.C 23.D 24. D 25. B 26.A 27.A 28. C 29. D 30. B 31.C 32. C 33. C。
医用高数精选习题(含答案)高等数学第1-3章一、求下列各极限1.求极限$\lim\limits_{2x\to1}\tan\dfrac{3(x-1)}{x}$;2.求极限$\lim\limits_{x\to-1}\dfrac{x+1}{x^2-1}$;3.求极限$\lim\limits_{x\to\frac{\pi}{2}}\ln\sin x$;4.求极限$\lim\limits_{2x\to(\pi-2x)}\dfrac{\cosx}{\ln(1+x^2)}$;5.当$x\to0$时,$\ln(1+x)-(ax^2+bx)$是$x^2$的高阶无穷小,求$a$,$b$的值;6.求极限$\lim\limits_{x\to0}\dfrac{1+\tan x-\sqrt{\cos2x}}{x^3}$;7.求极限$\lim\limits_{x\to0}(\sin x+\cos x)$;8.求极限$\lim\limits_{x\to+\infty}\dfrac{\sin x}{x}$。
二、求下列各函数的导数或微分1、求函数$y=\cos x\cdot\ln\tan x$的导数;2、设$y=x\arcsin\dfrac{1}{\tan^2x}$,求$\dfrac{\mathrm{d}y}{\mathrm{d}x}$;3、求$y=f(2(1-x)e^x)$的导数,其中$f(u)$可导;4、设$y=\ln\dfrac{\sqrt{a^2+2x}-a}{2x-a-\ln(x+x^2-a^2)}$,求$\dfrac{\mathrm{d}y}{\mathrm{d}x}$;5、设$y=\dfrac{2}{x^2+2}$,求$\mathrm{d}y$;6、设方程$xy-e^x+e=0$确定了$y$是$x$的隐函数,求$y''$;7、设$y=\ln(1+e^x)+\dfrac{x}{\sin x}$,求$\mathrm{d}y$;8、设$\lim\limits_{\Delta x\to0}\dfrac{f(x+2\Delta x)-f(x)}{\Delta x^2}=\dfrac{1}{2}$,$(x\neq0)$,求$\mathrm{d}f(2x)$。
医用高数
(经典版)
编制人:__________________
审核人:__________________
审批人:__________________
编制单位:__________________
编制时间:____年____月____日
序言
下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、工作计划、工作报告、方案大全、心得体会、随笔大全、诗词歌赋、教学教案、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, comprehensive plans, personal experiences, essays, poetry, song and fu, teaching plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
医用高数
医用高数
从高中的数学到大学的医用高等数学,教学时数变少了,内容增多了,涉及面变广了。
此外,基础医学,临床医学,预防医学和口腔医学中已经出现或正在出现的问题,越来越要求数学提供更多的工具和方法[1],医用高等数学在医学教学中占有一定的地位。
因此,作为一名医学生,学好医用高等数学是很重要的,本文就从认识,生活影响和临床应用三方面来浅谈医用高等数学,从而更好地学习这门学科。
高等数学是理论性极强的一门课程,这门课程的教学,除了它的“基础性”外,更重要的是它的“素质性。
正因为如此,高等数学教学在素质教育中起着非常重要的作用。
数学是一门易、美、妙的学科,易在直观上,美在抽象上,妙在方法上,而且一直都是我较喜欢的学科。
对于我们学生来说,学好高等数学就意味着掌握了一种理性思维模式,具有了良好的归纳抽象和严谨的逻辑分析能力;对于“人命关天”的医学院校的学生来说,显得尤为重要,因为医学生本来在专业的学习中要背诵记忆的内容较多,他们的机械记忆能力较强,罗辑思维能力较差。
《医用高等数学》所涉及的内容包括函数和极限,微分学,积分学,概率论基础和线性代数初步,由基本概念到基本理论,由例题到典题,运用各种方法将一个个问题解决,这就是一门高深的学科。
说到生活中的影响,除了在临床上应用于各项技术救治病人外,我想就是对我们思考问题方式的影响和解决一些实际问题。
众所周知,医用高等数学具有严密的逻辑性,无论是概念和表述,还是判断和推理,每一步都要求有理有据,这就促使我们养成了一种严谨的态度,并且在日常生活中或多或少会表现出来。
此外,一题多解的模式让我们明白到条条大路通罗马的道理。
这是一个信息化的时代,电脑已成为必不可少的工具,而磁盘的储存量问题是有关电脑的一个重要问题,通过导数求得使磁盘储存量最大的磁盘半径值,从而为电脑提供诸多便利。
类似的还有设计报刊材料最省,求利润最大,利用率最高的问题,就可以用到导数知识,所以说医用高等数学对生活有很大的影响。
讲解指数函数时,引入细菌的繁殖规律;讲解统计学知识时,构建医院排队系统模型。
这些医学案例源于生活,对于医学生来说,通过案例可以更好地体验知识在实际生活中的应用,使学习更具针对性,从而更好地掌握所学知识。
虽然我们现在接触到医用高等数学的内容不多,但通过网上查询我了解到在不论是基础医学还是临床医学研究都离不开高等数学。
在基础医学方面,人们借助微分方程,能使医学生更加深入理解医药学的基本概念和临床现象,如药物代谢动力学是研完血药浓度随时间变化规律的科学,若学生已有高等数学基础,就会深刻地认识到血药浓度是时间的函数。
在临床医学方面,人们借助常微分方程可进行临床医药学中的定量分析和群体医学的动态分析;用定积分可进行心输出量的确定及脑脊液流量的测定;用不定积分可进行肺的扩散能力的检
则;通过Logistic生长模型研究分析其函数曲线;用概率论知识可做出用药决策判断病情;用矩阵可研究人口增长问题;用模糊数学建立冠心病数学模型缺血性中凤模型眼科疾病鉴别诊断模型等等。
这些都说明了高等数学的思想方法已渗透到医学的各个领城,在许多医学的实际问题中起到了应有的作用。
综上所述,医用高等数学起着无可替代的作用,为五年的大学医学生涯打下坚实的基础。
中外大量的实践教育表明,优秀的数学教育是一种人的理性思维品格和思辨能力的教育,所以加强理性思维训练,是医学生自我发展的需要。
在我的认识中医用高等数学是一门重要的学科,虽然抽象,但还是应该努力去掌握并且应用它,毕竟它涉及到生活的某些方面,在医学教育中占有重要地位。