《遥远的地平线》教案02

《遥远的地平线——流年级美术下册教案》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握地平线在美术创作中的基本概念和表现方法。

2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力。

3. 提高学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。

二、教学内容：1. 地平线的基本概念：地平线是什么，地平线在美术创作中的作用。

2. 地平线的表现方法：如何用线条、色彩、构图等手段表现地平线。

3. 自然景观的观察与表现：如何观察自然景观，如何用美术手段表现自然景观。

三、教学重点：1. 地平线的基本概念和表现方法。

2. 自然景观的观察和表现方法。

四、教学难点：1. 地平线的表现方法：如何用线条、色彩、构图等手段表现地平线。

2. 自然景观的表现方法：如何用美术手段表现自然景观。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括地平线的定义、作用、表现方法，以及自然景观的观察和表现方法。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 教师准备一些自然景观的图片或范画，供学生观察和参考。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示自然景观的图片或范画，引导学生关注地平线，让学生对地平线有一个直观的认识。

2. 讲解：教师讲解地平线的基本概念和表现方法，引导学生了解地平线在美术创作中的重要性。

3. 示范：教师通过示范，展示如何用线条、色彩、构图等手段表现地平线，让学生直观地了解地平线的表现方法。

4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，自行练习表现地平线，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解地平线的基本概念和表现方法。

2. 示范法：教师示范如何表现地平线。

3. 练习法：学生自行练习表现地平线。

4. 展示法：学生展示作品，教师进行评价和指导。

八、教学评价：1. 对学生地平线的基本概念和表现方法的掌握情况进行评价。

2. 对学生自然景观的观察和表现能力进行评价。

3. 对学生的作品进行评价，关注学生在作品中的创意、技巧和表现力。

湘教版六年级下册美术第3课
《遥远的地平线》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解线性透视现象；
技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；
教学难点：了解线性透视形成的原理；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；
一、说一说：
师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？
不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平
线和消失点在哪里？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真; 师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？
生：认真观看后，仔细寻找；
师:巡视指导;
师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

《遥远的地平线》教案《遥远的地平线》教案教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重、难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教具学具：范图、作业纸、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？生：近大远小。

2、新授：（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《遥远的地平线》的基本规律。

（出示课题：遥远的地平线）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

（3）说说周围环境中的透视现象？（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。

（5）教师示范①先找到消失点。

②画出主要的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的基本过程（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）整理画面三、学生作业，教师辅导四、作业展示五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

流年级美术下册教案遥远的地平线第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解和欣赏地平线在自然界中的美丽景色，培养学生的审美情趣和美术表现能力。

1.2 教学内容本章主要介绍地平线的基本概念、地平线在不间段和不同天气下的变化，以及如何用画笔表现地平线的美丽。

1.3 教学方法采用讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生观察、分析和创作。

第二章：地平线的基本概念2.1 地平线的定义解释地平线是指地球表面上的一个虚拟线，标志着天空与大地的交界处。

2.2 地平线的作用探讨地平线在自然界中的作用，如划分天空与大地、引导视线、产生美的视觉效果等。

第三章：地平线在不间段的变化3.1 早晨的地平线分析早晨地平线的特点，如阳光明媚、色彩渐变等，并展示相关作品。

3.2 下午的地平线分析下午地平线的特点，如夕阳西下、色彩浓郁等，并展示相关作品。

3.3 夜晚的地平线分析夜晚地平线的特点，如星空闪耀、月色朦胧等，并展示相关作品。

第四章：地平线在不同天气下的变化4.1 晴天下的地平线分析晴天地下平线的特点，如晴空万里、色彩明亮等，并展示相关作品。

4.2 阴天下的地平线分析阴天地下平线的特点，如多云蔽日、色彩灰暗等，并展示相关作品。

4.3 雨天下的地平线分析雨天地下平线的特点，如雨雾缭绕、色彩湿润等，并展示相关作品。

第五章：创作地平线美术作品5.1 绘画材料与技巧介绍适合表现地平线的绘画材料（如油画、水彩、素描等）及技巧。

5.2 创作示范演示如何创作地平线美术作品，包括观察、构图、上色等步骤。

5.3 学生实践引导学生根据所学知识，选择合适的绘画材料和技巧，创作属于自己的地平线作品。

第六章：地平线在各类场景中的应用6.1 地平线在自然景观中的应用分析地平线在日出日落、草原、沙漠等自然景观中的重要作用，展示相关作品。

6.2 地平线在城市景观中的应用探讨地平线在城市建筑、道路、桥梁等景观中的运用，展示相关作品。

6.3 地平线在艺术创作中的应用介绍地平线在绘画、摄影、雕塑等艺术领域中的应用，展示相关作品。

《遥远的地平线》教案教材分析：我们中实际生活中看到的人与物等形象，之所以会产生深浅、大小等不同感觉，是由于物体距离远近不同，方位不同，在我们的视觉中产生了不同反应。

本课主要研究这种视觉空间变化的规律，让学生学习浅显的透视知识，在绘画中初步解决空间表现问题。

教学目标：1、学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。

2、使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条表现出物像的立体感。

3、使学生学会推理的观察方法，能忠实地表现自己的所思所想。

教学重点：引导学生用自己所理解的透视知识分析画面。

以及探讨表现方法时介绍物体透视缩形，逐步变化的原理。

教学难点：作业的绘画步骤，在绘画中体现透视原理。

教学类型：造型表现。

教学准备：风景油画，学生作品，图片、作品欣赏、凡.高作品。

多媒体、实践展示台。

教学过程：一、直观感受1、图片导入，板书课题。

师：我们看了这么多图片，你们发现这些物体在画面中产生了什么变化吗？生：近处的物体大，远处的物体小。

2、教师总结：在一张画面中，同样大小的物体，我们会发现近处的大，远处的小。

近大远小这种现象出现以后，画面就给我们一种空间感。

3、板书：近大远小；近高远矮；近宽远窄；近清楚远模糊。

（图片）二、游戏训练1、出示游戏规则。

游戏要求：以小组为单位，依次上台按顺序添画；重复排列老师已经给出的一个图形；运用遮挡关系及近大远小，近实远虚的方法，使画面产生空间感。

2、学生添画游戏、互评3、教师归纳画面表现透视的几种形式4、教师纠正学生在绘画中出现的错误。

a.离眼睛距离最近的第一个杯子应该比第二个杯子大，而这张画把两个杯子画得差不多大。

b.前面杯子的落脚点应该比后面杯子的落脚点要高一些。

c.小树之间的距离也产生透视现象，近的间距长，远的间距短。

三、作品赏析1、作品欣赏。

师:刚刚每个同学都参与了我们的游戏，老师也总结了大家共同的结果，现在我们来看看别人的作品。

2、出示一幅小路的空白图，让学生谈添画内容。

遥远的地平线教学设计
一、欣赏感知
欣赏图片：仔细观察，你会发现什么呢？
教师小结：在同一画面中，同样大小的物体，由于距离我们远近不同，我们会发现这样的视觉现象（指名填空）。

二、导入新课
1、我们再来欣赏一幅图片：你看到了什么视觉现象？
2、教师小结：脚下的路向前延伸，由宽变窄，最后消失在天与地交接的那条线上，谁知道这条线叫什么？（地平线）你感觉地平线离我们怎么样？（非常遥远）这节课我们就来学习第3课《遥远的地平线》教师板书课题。

三、认识地平线和消失点
1、金色麦田间的小路由宽变窄，最后消失在地平线上的一个点上，这个点叫什么？（消失点）
2、指名读什么叫地平线、变线。

四、分析画家作品
这么遥远的地平线，我们却怎么也走不到那儿，他好像只存在于我们的眼睛里，这种神秘而美丽的现象也吸引着无数艺术家，我们来欣赏荷兰画家霍贝玛的《林阴道》。

1、谁来说说，你看到了哪些视觉现象？
2、师小结。

3、谁来找到这幅画的地平线和消失点？
4、教师小结。

五、欣赏其他画家的风景画，找一找每幅画的地平线和消失点。

六、总结方法
如果让同学们也画一幅能表现出地平线和消失点的风景画，步骤怎样？
1、先确定地平线和消失点。

2、画出你需要的变线。

3、画相关的景物。

七、学生作业。

八、作业讲评。

六年级美术《遥远的地平线》第二课时教案湘教版课题第3课遥远的地平线共2课时第2课时教学目标知识与技能目标：了解地平线和消失点的概念。

学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。

过程与方法目标：能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物。

使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条，表现出物像的立体感。

情感态度与价值观目标：使学生学会推理性的观察方法，能忠实第表现自己的所见、所想。

教学重难点运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

教法学法欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、临摹创作教师教学活动设计学生学习活动设计一、复习旧知、复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。

2、提供新的透视知识作为本课预备学习内容。

二、直观感受、出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实施估测分别是站在哪个角度描画的。

a、图为平视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。

b、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右面）。

c、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。

2、思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线，运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。

3、教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消失点。

（教师手绘三幅课桌的平行透视图）三、作品分析分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化：、分别标出两者的视平线、消失点2、两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。

3、两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。

四、知识巩固、知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。

2、画平行透视图步骤小结：a画出视平线、心点、视点、距点。

b画出物体的平行面。

c从平行面的四个顶角向心点引连线。

d从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。