选用、仿用、变换句式(变换句式教学)

选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生理解仿用变换句式的概念和作用。

2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力。

3. 提高学生写作水平，使文章更加生动有趣。

二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。

2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。

3. 实际操作练习和案例分析。

三、教学方法1. 讲授法：讲解仿用变换句式的概念、分类和常用方法。

2. 案例分析法：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。

3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。

四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的句子变换案例，引发学生对仿用变换句式的兴趣。

2. 讲解：详细讲解仿用变换句式的定义、分类和常用方法。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。

4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿用变换句式在写作中的重要性。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结仿用变换句式的概念、分类和常用方法。

2. 完成课后练习题，运用所学知识和技能进行句子变换。

3. 观察生活中的句子，尝试发现和分析其中的仿用变换句式。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。

2. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。

3. 鼓励学生进行创造性思维，不要拘泥于固定的句式模式。

4. 课后作业的布置要适量，注重质量，及时给予反馈和指导。

六、教学案例分析1. 分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。

2. 通过对案例的讨论和分析，提高学生对仿用变换句式的认识和应用能力。

七、练习与实践1. 布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。

2. 学生互相交换练习成果，进行互评和讨论。

3. 教师对学生的练习进行评价和指导，指出优点和需要改进的地方。

八、创意写作1. 让学生运用所学知识和技能，进行一段创意写作。

2. 鼓励学生发挥想象力，不要拘泥于固定的句式模式。

仿写句式：仿写句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同或相似、内容与上下文衔接的句子。

这类考题往往涉及语法结构、修辞手段、表达方式、语意连贯、风格协调等方面，能够有效地考查学生的分析、综合能力和语言表达能力。

①仿词造句：仿词造句是仿写句式要考查的一项基本能力。

此种命题旨在考查学生模仿所提供的句式并能够在新语境中进行创造性表述的能力，因此题目设置在形式上往往呈现出一种束缚性，即要求学生必须符合题目要求，不能另起炉灶，同时在内容上又呈现出一种开放性和创造性，即要求学生不能重复原来的内容，而要展开丰富的联想想象，力求开拓出新的境界。

②句间逻辑：仿写句式不只考查仿词造句的能力，同时还考查学生对句间逻辑关系把握的能力。

仿词造句从本质上说是一种对给定词句内在逻辑的模仿，而不只是外在形式上的模仿。

一个句子的展开往往隐含着内在逻辑的前后照应，句间逻辑测试内容的考查即重在检测学生对被仿及仿写句子内部各个要素之间的内隐逻辑是否有清晰的认识和把握。

就学生在高考中解答此题的得分情况来看，一般是得分容易，得高分、得全分难。

考生失误的主要原因是仿写新句子时对例句没有弄清意义情感（即所谓的“神”），句式特点、修辞手法（即所谓的“形”）等，仿造的句子经常出现与例句或原句不一致、不合情理、有语病等问题。

如何避免考试失分呢？要注意两点：（1）审清题意，尽量找全仿写点，是避免失分的重要方法。

（2）注意仿写时“形似”与“神似”的统一。

变换句式：就是根据题目的要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式。

简言之，就是内容不变，形式变化。

变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。

要了解现代汉语常用句式，掌握常见句式的变换方式。

常见句式变换类型长句与短句的变换主动句与被动句的变换肯定句与否定句的变换整句与散句的变换常式句与变式句的变换口语句式与书面句式的变换变换句式的原则：①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。

高考选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生掌握仿用变换句式的基本概念和技巧。

2. 培养学生灵活运用仿用变换句式进行表达的能力。

3. 提高学生在高考语文写作中的得分技巧。

二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。

2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。

3. 仿用变换句式在高考写作中的应用实例。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握仿用变换句式的方法和技巧。

2. 难点：如何灵活运用仿用变换句式进行写作表达。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握仿用变换句式的技巧。

2. 采用练习法，让学生在课堂上进行实际操作练习，提高运用仿用变换句式的能力。

3. 采用讨论法，让学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。

五、教学步骤1. 导入：通过讲解高考语文作文中仿用变换句式的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解仿用变换句式的定义和分类。

3. 讲解常用仿用变换句式的方法和技巧。

4. 分析高考写作中的应用实例，让学生了解仿用变换句式在实际写作中的运用。

5. 进行课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。

6. 分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。

7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固知识点。

六、课后作业1. 请学生结合课文实例，总结仿用变换句式的基本方法和技巧。

2. 请学生课后练习运用仿用变换句式，修改一篇自己的作文片段，提高其表达效果。

七、课程回顾1. 回顾上节课所学的仿用变换句式的定义和分类。

2. 复习常用仿用变换句式的方法和技巧。

3. 分析学生课后作业，点评并指导改进。

八、进阶技巧讲解1. 讲解仿用变换句式的进阶技巧，如：巧妙运用修辞手法、注重句子间的逻辑关系等。

2. 通过高考真题案例，分析进阶技巧在实际写作中的应用。

九、课堂练习1. 让学生运用上节课所学的进阶技巧，进行课堂练习。

2. 学生互相交换习作，进行互评和自我反思。

十、总结与展望1. 总结本节课所学的进阶技巧，强调其在高考写作中的重要性。

选用仿用变换句式教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【课时安排】十课时【教学过程和步骤】A、知识点解说句式种类A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、根据语体风格分：语句、书面句G、根据句式整齐分：整句、散句H、根据句子数量分：单句、复句各种句式的特点陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。

一般性叙述，没着重强调。

疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。

感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。

被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。

强调重点是受事主语。

把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。

强调重点是动词谓语。

否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。

强调事实的存在。

六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。

孰优孰劣，要看需要和语言环境。

例如：“我们打败了大连队。

”变换句式为：1．主动句：我们把大连队打败了。

2．被动句．大连队被我们打败了。

3．反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。

(1)_____，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。

(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_____，获得了优胜杯。

(3)_______难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能胜强者。

经常考查到的几种主要的句式一、长句与短句句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。

长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。

短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。

长句变短句。

长句变断句，首先要认清长句的特点。

芯衣州星海市涌泉学校仿用和变换句式(含修辞)教学设计【教学目的】1、掌握常见的修辞手法。

2、掌握仿写要领。

3、掌握句式变换的要领。

【教学重点】仿写要领及仿写的隐含要求【课时安排】第3课时考点分析[考纲要求]选用、仿用、变换句式。

正确使用常见的修辞手法。

才能层级：E 级(表达应用)。

【考纲解析】1.选用、仿用、变换句式。

句式是指句子的构造方式，如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否认句、口语句式和书面语句式等。

“选用句式〞即在灵敏多变的句式中，根据题目需要，选用表达效果最正确的句式。

“仿用句式〞即根据题目要求，按照特定句子的句式写一句话或者者几句话。

此考点多以主观表述题的形式出现，并与修辞手法结合起来考察，其中排比句、比喻句、对偶句是考察热点。

“变换句式〞是指在不改变句子原意的前提下，采用不同的句式，以适应不同语言环境的需要，到达最正确的表达效果。

2.正确使用常见的修辞手法。

“修辞手法〞是指积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文字的一切技巧，使所说所写具有形象性、详细性和体验性。

“常见的修辞手法〞，即所考察的都是常见、常用或者者熟悉的。

考试大纲对此作出了十清楚确的界定，规定考察九种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，这就明确了复习的重点。

“正确使用常见的修辞手法〞，即能用考试大纲中明确提出的上述九种修辞手法自然生动地表达，重在考察使用，不考名词术语。

重点考察判断修辞手法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或者者篇章)中的作用和运用修辞手法进展表达的才能，等等。

[考卷分析][备考指导][轮空考点，关乎素养，有备无患，慎重取舍]近几年全国卷几乎没有考察过选用、仿用和变换句式(含修辞)，只有2021年全国大纲卷考察了仿用句式，2021年以前，仿用句式是全国卷考察的重点，几乎每年必考；变换句式在2021年考察过。

其他份对本考点均有涉及。

仿写时一般涉及比喻、对偶、排比、比拟等修辞手法，句式变换重点是长短句互换。

一. 教学内容：选用、仿用、变换句式二. 教学目标：1. 了解各种句式的表达特点。

2. 把握修辞的特点，使用效果，为仿句做准备。

三. 教学重难点：1. 把握主动句与被动句，常式句与变式句，长句与短句，整句与散句的变化。

2. 让仿句更有文采。

四. 知识分析：〔一〕考纲要求分析《考试大纲》中所要求的“选用，仿用，变换句式〞都是指操作能力，是重要的语言表达技能。

选用是指在语言使用中，同样的意思可以用不同的句式来表达，这就存在着选用哪种句式表达得最好的问题；仿用是指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句，即俗语所说的“依葫芦画瓢〞，这是一种有很高实用价值的语言技能，考查的是学生的迁移能力，是高考考查的重点；变换句式那么是指为了更好地表情达意而改变原句句式的能力。

选用，仿用，变换句式是考查语言运用能力的重要手段。

〔二〕规律技巧归纳1. 选用句式⎪⎩⎪⎨⎧要和调整语序结合起来要与具体语境结合起来要和句意理解结合起来2. 仿用句式⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧忌色调不合忌修辞不符忌结构不一忌话题脱离有一点情意有一点深意有一点新意有一点诗意修辞恰当内容统一句式一致3. 变换句式⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧变换直接语气和间接语气的句式变换意思相同和语气不同的单句和复句的变换整句和散句的变换常式句和变式句的变换长句和短句的变换肯定句和否定句的变换主动句和被动句的变换〔三〕解题技巧仿句⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧定法定类定心审例句审题干审题型变换、选用句式⎩⎨⎧技巧注意长句变短句的方法点注意句式变换选用的特[典型例题][例1] 按要求改写下边画横线的文字〔1986年全国高考语文试题〕 像“芦柴棒〞一样的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血为止。

改写成被动句：析：第一步，看。

看整个句段，句子陈述的主体是包身工，是人。

故画线句子的受动对象应为包身工“他们〞，而不是“残留在皮骨里的最后一滴血。

选用仿用变换句式教案教案标题：提升学生写作能力：选用仿用变换句式一、教学目标：1. 学生能够理解仿用变换句式的概念和作用；2. 学生能够辨认和应用不同的仿用变换句式；3. 学生能够在写作中灵活运用仿用变换句式，丰富文章表达。

二、教学准备：1. 教师准备：- 熟悉和理解仿用变换句式的概念；- 课堂活动和教学材料。

2. 学生准备：- 完成的课前阅读作业；- 纸和笔。

三、教学过程：引入：（5分钟）1. 引入教学话题：告诉学生本节课将会学习如何运用不同的句式来丰富写作表达；2. 向学生解释仿用变换句式的概念，并举几个例子。

探究：（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们一起探讨不同句式的变换方式；2. 每个小组选择一个仿用变换句式，并举例说明变换方式及其作用；3. 每个小组汇报他们的发现和例子；4. 教师进行总结并提供更多的变换句式示例。

实践：（20分钟）1. 学生个别练习：学生在个人笔记本上写下几个自己常用的句式，并尝试将其以不同的方式进行变换；2. 学生互相交流并互相评价他们的句式变换是否成功；3. 教师巡视辅导并提供反馈。

应用：（15分钟）1. 学生写作练习：要求学生根据给定的主题或素材，写一篇段落并尽量运用多个仿用变换句式；2. 学生分享他们的写作成果，并相互讨论改进的方式；3. 教师评价学生的写作成果，并提供具体的指导和鼓励。

总结：（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，并再次强调仿用变换句式在写作中的作用；2. 学生提出问题，教师解答。

四、教学延伸：1. 学生课后练习：要求学生在写作中尝试运用更多的仿用变换句式，并做好记录；2. 下节课时，学生可将自己的记录和心得进行分享。

五、教学评估：1. 教师观察学生在小组和个别练习中的表现；2. 学生的写作成果和改进进展；3. 学生对课堂内容的理解和运用能力。

六、教学资源：1. 课本和教师提供的资料；2. 学生的个人笔记本；3. 学生的写作练习材料。

仿用选用变换句式教案教案标题：仿用、选用、变换句式教案教案目标：1. 学生能够理解仿用、选用和变换句式的概念和作用。

2. 学生能够运用仿用、选用和变换句式的技巧来提升写作表达的多样性和准确性。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾句式的概念，并提问：你们在写作中遇到过句式单一、表达乏味的问题吗？有没有尝试过使用不同的句式来丰富文章表达？请谈谈你们的经验。

解释概念：2. 解释仿用句式的概念和作用：仿用句式是指通过模仿他人的句式结构来提升自己的写作表达能力。

它可以帮助我们学习优秀的句式，增加写作的多样性和准确性。

3. 解释选用句式的概念和作用：选用句式是指根据写作目的和语境选择合适的句式。

不同的句式可以传达不同的情感、强调不同的信息，使文章更加生动有趣。

4. 解释变换句式的概念和作用：变换句式是指通过改变句子的结构、词序或句型等方式来增加句子的多样性和表达力。

示范与练习：5. 提供一篇篇幅适中的短文，并请学生阅读。

然后，选取其中的一个段落，引导学生一起进行仿用、选用和变换句式的练习。

a. 仿用句式练习：请学生找出段落中的一个句子，然后尝试用不同的句式进行仿写，使其表达更加丰富多样。

b. 选用句式练习：请学生找出段落中的一个句子，然后让他们思考如何根据写作目的和语境选择合适的句式来替换原句。

c. 变换句式练习：请学生找出段落中的一个句子，然后让他们通过改变句子的结构、词序或句型等方式来增加句子的多样性和表达力。

合作探究：6. 将学生分成小组，让他们互相交流并分享他们的仿用、选用和变换句式的练习成果。

鼓励他们讨论不同的句式对文章表达的影响，并提供具体的例子。

巩固练习：7. 给学生分发一篇短文或写作题目，并要求他们运用所学的仿用、选用和变换句式的技巧来进行写作。

鼓励他们尝试不同的句式，使文章更加生动有趣。

总结：8. 总结本节课所学的内容，并强调仿用、选用和变换句式的重要性。

鼓励学生在以后的写作中积极运用这些技巧来提升表达能力。