部编版六年级语文下册第1课《北京的春节 》教材分析及备课素材

《北京的春节》教学设计一、教材分析《北京的春节》是部编版小学语文六年级下册第一单元的一篇精读课文。

本单元以“民风民俗”为主题，选编了四篇各具特色的文章，向学生展示了多姿多彩的民俗文化。

《北京的春节》描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨与美好。

文章按时间顺序，从腊八到二十三、除夕、正月初一和元宵节这四天的风俗习惯详细介绍了老北京春节的民风民俗，表达了作者对北京春节习俗的赞美和怀念。

二、教学目标1. 学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2. 有感情地朗读课文。

3. 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

4. 领悟作者详略得当、主次分明的写作方法。

三、教学重难点重点：引导学生了解老北京过春节的一些习俗，感受节日的热闹气氛。

难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

四、教学准备教师：制作多媒体课件。

学生：让学生搜集关于北京春节的资料。

五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1. 同学们，我们再过几天就要迎来我国的传统节日——春节了。

关于春节，你们知道哪些呢？学生交流自己搜集到的相关知识。

2. 刚才同学们谈到了春节时放鞭炮、贴春联、拜年等习俗，我们再来看看老北京是怎样过春节的吧！【设计意图：通过比较，唤起学生对“老北京的春节”的兴趣和了解；通过比赛交流，培养了学生整理信息的能力。

】3. 让我们一起欣赏一幅老北京春节的民风民俗画卷吧！（出示幻灯片）伴随着这欢快而熟悉的旋律，感受那热闹、和谐的节日场面吧！同学们，这就是我们今天要学习的内容——老舍先生的文章《北京的春节》。

（板书课题）齐读课题。

【设计意图：有道是“未成曲调先有情”，借助多媒体的优势，引领学生快速进入文本。

】（二）初读课文，整体感知1. 自由读课文，读准字音，读通句子。

2. 交流反馈，正音识字。

（1）课件出示带生字的词语，指名读，相机指导纠正错误读音。

（2）课件出示不带拼音的词语，开火车读词语，相机指导纠正错误读音，齐读。

部编人教版（五四制）语文六下01《北京的春节》说课稿一. 教材分析《北京的春节》是部编人教版（五四制）语文六下第一篇课文。

这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过对老北京春节的习俗和风情进行描述，展示了春节的喜庆气氛和家庭团圆的美好。

课文以记叙为主，语言朴实、生动，充满韵味，让学生在感受传统文化的同时，也能提高语文素养。

二. 学情分析本课的教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对春节的习俗也有了一定的了解。

但在文本解读、文化素养方面仍有待提高。

此外，学生对老舍先生的作品了解不多，需要教师在教学中进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解老北京春节的习俗和风情；学会生字词，提高语文素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：感受春节的喜庆气氛，增强对传统文化的认同感，培养爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解老北京春节的习俗和风情。

2.教学难点：对课文中的重点句子和词语进行理解，体会作者的思想感情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读中感受文本的魅力，培养独立思考和团队协作的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春节的图片，引导学生谈论春节的习俗，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：让学生默读课文，结合注释理解课文内容，了解老北京春节的习俗和风情。

3.合作探讨：分组讨论课文中的重点句子和词语，体会作者的思想感情。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，引导学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生谈谈自己过春节的经历，分享心中的喜悦和感动。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

《北京的春节》说课稿《北京的春节》说课稿13篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是店铺整理的《北京的春节》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《北京的春节》说课稿1一、说教材《北京的春节》是部编版六年级语文下册第一单元的第一篇课文。

本单元为我们介绍了丰富多彩的民间风俗。

老舍先生的这篇《老北京的春节》以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

接着详细描述了过春节的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映了老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。

二、说教学目标1.会写“蒜、醋”15个生字，正确读写“货摊、通宵”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

根据本单元的编排主题及阅读要素，结合教材和学情特点，我将引领学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵作为教学的重点，揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处作为难点。

三、说教法学法新课标要求，语文课程要保护学生的好奇心、求知欲，而本课也是能较好地激发学生的阅读兴趣的。

为了充分调动学生的学习积极性，我主要采用了启发诱导法、精读感悟法、多媒体辅助法等教学方法。

学生则主要采用自读自悟、圈点勾画、合作学习的方式，自主探究、小组合作、讨论交流，以教师的导、学生的学为教学主线，营造教师和学生互动的学习氛围，变被动接受为主动探究，逐步深入，让学生在学习中解惑、积累，运用恰当的阅读方法，有目的地阅读，感受学习的乐趣。

部编版小学六年级语文下册第1课《北京的春节》教学设计教学导航【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

【作者介绍】老舍（1899～1966）中国作家。

原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。

著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。

主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。

有《老舍全集》行世。

【教学目标】1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

【教学重点】了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。

【教学难点】1.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

2.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣。

人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对北京春节的喜爱和赞美之情。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）能够用自己的话复述课文内容，体会作者的表达方法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

（2）通过观察、发现、总结，学习作者的表达方法，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》。

2. 相关知识：北京春节的习俗、中国传统节日的来历和习俗等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）用自己的话复述课文内容，体会作者的表达方法。

2. 教学难点：（1）理解课文中的长句子和难懂的词语。

（2）用自己的话复述课文内容，体会作者的表达方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放北京春节的喜庆音乐，让学生感受春节的氛围。

（2）引导学生分享自己过春节的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿、语气等。

（2）教师范读课文，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。

3. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并指导。

（2）学生分小组讨论，总结课文中的重点信息，如时间、地点、人物、事件等。

4. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，查字典理解词语意思。

（2）教师讲解生字、新词，巩固学生的记忆。

5. 体会作者的表达方法（1）学生观察课文中的描写，分析作者的表达方法。

（2）教师点评并指导，引导学生学习作者的表达技巧。

6. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。

《北京的春节》教学设计一、教材分析《北京的春节》这篇课文，是按照时间顺序，有详有略地描述了老北京人过春节的习俗。

文章从腊月初旬开始，一直写到正月十九春节结束，列举了一系列老北京春节的民风民俗，详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节，略写的是“腊七腊八，冻死寒鸦”等，这样写的好处是点面结合，浓淡相间，井然有序。

二、教学目标1. 学会本课的14个生字，正确读写和理解本课的词语。

2. 有感情地朗读课文。

了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3. 揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的写法，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

三、教学重点和难点教学重点：让学生了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

教学难点：品味语言文字，感受老北京过春节的热闹氛围及浓浓的民族风情。

四、教学准备1. 教师准备与本文内容相关的课件。

2. 学生准备春节印象小资料。

（可以向自己的长辈了解过年的习俗）3. 布置学生预习课文，自学生字新词。

五、教学过程（一）激趣导入，质疑课题（此环节约需2分钟）1. 同学们，我们都共同生活在祖国的大家庭中，在中华五千年文明的积淀中，各地区、各民族都有自己丰富的文化传统。

那么今天呢，我们一同走进老舍先生的笔下，来了解北京地区过春节的风俗习惯。

（教师板书课题，学生齐读课题）2. 质疑课题。

（在课题下面标问号）（二）初读课文，整体感知。

（此环节约需5分钟）1. 自由读课文，读准字音。

提出自读要求：字字入目，句句入心，勾画生字新词。

并给自然段标上序号。

2. 检查生字新词的认读情况。

（教师出示幻灯片：词语盘点）要求学生做到：声音宏亮，读音正确。

全班齐读一遍。

抽一名同学领读生字并组词。

（若班级基础好可让学生试着再说出该词的近义词或反义词）全班再齐读一遍。

教师强调需要特别注意的字词。

3. 同学们，你们觉得这篇课文中作者写得怎么样？（学生自由发表观点）那么老舍先生到底用什么样的语言来写的呢？我们再默读一遍课文来体会体会。

《北京的春节》（说课稿）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《北京的春节》，使学生了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹气氛，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会从文中筛选信息、提炼关键点，提高学生的综合分析能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解我国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生的家国情怀。

二、教学内容1. 文章背景：介绍《北京的春节》的作者、写作背景及文章主题。

2. 文章结构：分析文章的段落结构，概括各部分的主要内容。

3. 修辞手法：讲解文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

4. 精彩段落：品味文章中的精彩段落，分析其表达效果。

5. 思想内涵：引导学生理解文章所传达的思想内涵，培养学生的道德观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹气氛，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：分析文章的修辞手法，理解文章所传达的思想内涵。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：课文、笔记本、词典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示我国春节的盛况，引导学生进入课题。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，圈画出不懂的生字词。

3. 合作学习：分组讨论，让学生互相解答生字词，概括文章段落大意。

4. 探究学习：引导学生分析文章的修辞手法，理解文章所传达的思想内涵。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章《北京的春节》2. 文章结构：引子-起-承-转-合3. 修辞手法：比喻、拟人等4. 思想内涵：家国情怀、传统文化等七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。

2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于春节的作文。

六下《北京的春节》完美版教案一、教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册的一篇课文，描绘了老北京春节的习俗和热闹场景，反映了老北京人过春节的温馨、美好情感。

本课文以时间为序，按照总——分——总的结构安排材料，按顺序记叙了腊八、除夕、春节和元宵这四个传统节日的习俗和活动，表达了老北京人过春节的温馨、美好、祥和的气氛。

本课的教学目标是让学生了解老北京的春节习俗，感受传统文化的魅力，提高学生的朗读和理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“熬、霄”等9个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受老北京春节的温馨、美好、祥和的气氛。

（3）理解课文内容，了解老北京的春节习俗。

2. 过程与方法：（1）通过课内外结合，搜集有关春节的资料，增加文化底蕴。

（2）学习作者抓住重点，按顺序描写的方法。

3. 情感态度与价值观：了解老北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。

三、教学重点有感情地朗读课文，感受老北京春节的温馨、美好、祥和的气氛。

四、教学难点理解课文内容，了解老北京的春节习俗。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，春节是我们中华民族的传统节日，各地都有庆祝春节的习俗。

今天，我们要学习一篇关于老北京春节的课文，看看老北京人是怎样过春节的。

（板书课题：北京的春节）（2）齐读课题。

2. 初读课文，整体感知（1）自读课文。

（2）学生交流：课文按时间顺序记叙了哪几个传统节日的习俗和活动？（3）指导学生回答：腊八、除夕、春节、元宵。

3. 学习课文，体会气氛（1）学习第1自然段。

A. 指名读，注意读出“热闹”的气氛。

B. 讨论：为什么说春节“热闹”呢？从哪些习俗活动中看出春节的热闹？C. 讨论交流后，引导学生朗读，体会春节的热闹。

（2）学习第2自然段。

A. 学生交流：从哪些习俗活动中可以看出腊八的热闹？B. 讨论交流后，引导学生朗读，体会腊八的热闹。

（3）学习第3自然段。

A. 学生交流：从哪些习俗活动中可以看出除夕的热闹？B. 讨论交流后，引导学生朗读，体会除夕的热闹。