马莎长大了阅读答案

长大阅读参考答案长大阅读参考答案在我们成长的过程中，阅读是一项非常重要的活动。

通过阅读，我们可以拓宽视野，增加知识，培养思考能力，提升语言表达能力等。

然而，很多人在面对大量的阅读材料时，往往感到无从下手，不知道如何选择适合自己的书籍。

本文将为大家提供一些长大阅读的参考答案，希望能够帮助大家更好地选择和阅读书籍。

首先，对于儿童和青少年来说，选择适合自己年龄段的书籍是非常重要的。

儿童可以选择一些寓教于乐的绘本、童话故事等，这些书籍不仅可以培养他们的阅读兴趣，还可以帮助他们学习一些基本的道德观念和知识。

而青少年则可以选择一些适合自己年龄段的小说、散文等，这些书籍可以帮助他们更好地理解人生，增长见识，培养思考和创造能力。

其次，对于成年人来说，选择适合自己兴趣和需求的书籍也是非常重要的。

有些人喜欢读小说，可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等。

这些作品不仅具有艺术价值，还能够帮助人们更好地理解人性和社会。

有些人喜欢读历史书籍，可以选择一些历史著作，如《史记》、《资治通鉴》等。

这些书籍可以帮助人们了解历史，从中汲取教训。

有些人喜欢读科普书籍，可以选择一些科学、医学、心理学等方面的书籍，从中获取新知识。

此外，对于职场人士来说，选择一些与自己职业相关的书籍也是非常重要的。

例如，对于管理人员来说，可以选择一些管理学方面的书籍，如《管理学》、《领导力》等。

这些书籍可以帮助他们提升管理能力，解决工作中的问题。

对于销售人员来说，可以选择一些销售技巧和心理学方面的书籍，如《影响力》、《销售圣经》等。

这些书籍可以帮助他们更好地了解客户需求，提升销售技巧。

最后，我想强调的是，无论选择什么样的书籍，我们都应该保持积极的阅读态度。

阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种享受和思考的过程。

我们应该主动去发现自己感兴趣的领域，选择适合自己的书籍，并且保持持续的阅读习惯。

通过阅读，我们可以不断地丰富自己的内涵，提升自己的素养，为自己的人生增添更多的色彩。

长大了小学语文阅读及答案长大了小学语文阅读及答案我长大了（10分）小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。

带着一份喜悦对父母说：爸、妈，我长大了，我进中学了。

父母一脸笑意：不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。

渐渐，长大在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家。

家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。

一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。

没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。

我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。

许多人围了过来。

我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。

突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。

我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。

老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。

于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做乖宝宝，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的.小菜。

吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。

父亲很和蔼，不时夹菜给我。

我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：孩子，你懂得了什么叫责任。

我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。

长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

15、第一段中，作者说小时候想长大，想长大的内容是什么？（2分）16、文中划线句子是描写，作用是（3分）17、文中说：此时，已有很多人围拢来。

我有些惭愧我为什么会有些惭愧？（2分）18、文中撞人和吃晚饭是（详写，略写），而照顾老奶奶却是（详写，略写）。

文章马莎长大了教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解文章的主要内容和情节。

（2）学生能够把握文章中的人物形象和特点。

（3）学生能够运用文章中的句子和词汇进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）学生通过阅读和讨论，提高阅读理解和分析能力。

（2）学生通过模仿和创作，提高写作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解成长的含义，认识到成长过程中的困难和挫折。

（2）学生能够培养乐观积极的心态，勇敢面对困难和挑战。

二、教学内容1. 教学文本：文章《马莎长大了》2. 教学重点：理解文章的主要内容和情节，把握人物形象和特点。

3. 教学难点：运用文章中的句子和词汇进行口语表达和写作。

三、教学准备1. 教学材料：文章《马莎长大了》，学生作业本，黑板，投影仪。

2. 教学工具：投影仪，计算机，音响设备。

四、教学过程1. 导入：（1）教师播放音乐，引导学生进入学习状态。

（2）教师出示文章《马莎长大了》，引导学生思考：什么是成长？2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读文章，理解文章的主要内容和情节。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 人物分析：（1）教师引导学生分析文章中的人物形象和特点。

（2）学生分享自己的观点和感受。

4. 口语表达：（1）教师引导学生运用文章中的句子和词汇进行口语表达。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

5. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生运用文章中的句子和词汇进行写作。

（2）学生进行写作练习，教师进行指导和评价。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和活动的情况。

2. 阅读理解：学生对文章内容和人物的理解程度。

3. 口语表达：学生的口语表达能力和词汇运用情况。

4. 写作练习：学生的写作能力和词汇运用情况。

六、教学拓展1. 小组讨论：教师引导学生分组讨论马莎在文章中所面临的挑战和困难，以及她是怎样克服的。

2. 成长故事：学生分享自己的成长故事，讨论成长过程中的喜怒哀乐。

《玛莎》现代文阅读附答案——语文阅读是语文学习的一大板块。

无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。

为快速提高同学们的阅读能力，给大家了中考阅读答案，阅读理解答题方法，希望对同学们的语文学习有帮助。

都说“草木有情”，我却不这样认为。

一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。

记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。

当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。

第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。

家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。

倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。

于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。

第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kōngkòng)上。

我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此兴旺—————长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。

我不得不惊叹它生命的顽强。

移到地面后，我仍旧对它疏于管理。

一次偶然的时机，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。

欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。

不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。

金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事……我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。

就如同人，人有情，草木亦有“情”!阅读题：1、在文中带点字正确的读音下面画横线。

2、“弱”用音序查字法先查音序()，再查音节();用部首查字法，先查部首()，再查()画。

“弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反;②年纪小;③缺乏，偏少。

“瘦弱”中的“弱”字解释为()。

根据义项②，可以用“弱”组词为()。

(6分)3、写出以下词语的近义词和反义词。

《马莎长大了》教案（精选18篇）《马莎长大了》篇1教学目的:1.认识13个生字,做到会认,读熟,鼓励学生看上下文随文识字.2.掌握10个生字的音,形,义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写.3.熟读课文,通过讨论问题"为什么大家说马莎长大了"懂得长大的标志不在外表"像",而是要"懂事"——关心他人,承担责任.教具准备:实物投影仪,.教学过程:一,导入新课师背《我长大了一岁》.长大了一岁,多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大.这节课,我们来学习一篇课文,题目是《马莎长大了》(板题.齐读."莎"字注上拼音)"莎"是一个新的生字朋友.大家一起拼拼音节,认认字.二,识字,初读课文1.自己试着读读课文,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来.2.听读识字.大家听着录音,用心记你不认识的生字的名字(放录音)将扫描的课文放在实物投影仪上.学生交流:我认识了第几段第几行的什么字)谁还有不认识的字大胆找出来,(学生反馈不认识的字)由他来请一位同学当小老师教他.3.出示词语全班齐读;男,女生轮流读.4.出示13个生字你觉得哪个生字最难记,就勇敢地站起来读.(全班活动)5,游戏:生字卡片开火车.三,读通课文,读熟课文1.谁想读第一自然段怎样才能长大呢马莎想了好多办法.咱们赶紧看看吧!(将第一幅图板画在黑板上)2.图文结合,学习第二,三自然段.(1)马莎想了哪些方法(2)学生交流图意.在此基础上,教师出示"她穿上妈妈的高跟鞋,又学姑姑的样子,把头发卷成卷儿……"引导学生读这句话,教师重点指导好"卷成卷儿"这个词.) 看到这样打扮的马莎,大人们是怎么说的(3)指导朗读指名继续范读,个别读,全班读.(2)交流体会:咱班小朋友对马莎说点什么在讨论中使学生感悟,成长的关键不是外表"像")(3)马莎又去干什么了 (同时出示第二,三幅图)3.图文结合,学习第四,五自然段.(交流图意)谁能看图说一说爸爸说马莎长大了,大人们也是这么想的吗你是怎么知道的4.指名读最后一个自然段.组织交流:为什么大家说马莎长大了四,拓展活动马莎以后自己会怎么做五,布置作业练写生字《马莎长大了》教案篇2预习提示1、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。

一年级语文马莎长大了知识点1. 长大了，学会了拼音2. 读书能力提升，喜欢听故事3. 认识了更多的汉字，能认识100多个4. 开始学习写字，能够写出简单的字5. 掌握了一些基础的语法，会说简单的句子6. 学习了一些诗歌，尝试背诵和朗读7. 喜欢用想象力创作自己的小故事8. 学习了观察和描述事物的能力，学会了读图文并茂的书籍9. 开始学习阅读和理解简单的科普文章10. 学会了认真倾听和表达自己的观点马莎是一年级的小学生，随着时间的推移，她经历了许多变化。

她开始学习上课，由最初的一脸茫然，到现在的自信。

她在这个过程中学会了许多语文知识，让我们来看看她具体学到了哪些内容。

第一步，马莎学会了拼音。

她在老师的帮助下，能够正确地念出每个汉字的音节。

不仅如此，她也开始认识新的字母，学会了用汉语拼音书写自己的名字。

第二步，马莎的读书能力也得到了提升。

在学校的图书馆里，她找到了一些适合自己年龄的故事书，并心甘情愿地阅读了他们。

她也开始喜欢听故事，最喜欢看那些有趣的绘本。

第三步，马莎开始学习更多的汉字。

她记住了100多个字，能够轻松地辨认出他们。

她还喜欢自己编写小诗歌，并在上面写上自己会的汉字。

第四步，马莎学会了写字。

她能够利用铅笔或者毛笔，写出简单而整齐的字母或汉字。

第五步，马莎学习了一些基础的语法知识，能够说出简单的句子，比如：“我喜欢吃苹果。

”或者“我今天没有上学。

”第六步，马莎开始学习诗歌。

她喜欢背诵和朗读，在比赛中获得了好成绩。

她也尝试自己写了一些小诗，并朗诵给同学听。

第七步，马莎喜欢用想象力创作她自己的小故事，有时候她会自己画出故事中的场景或人物。

第八步，马莎学会了观察和描述事物的能力，学会了读图文并茂的书籍。

她也能够描述故事中人物的外貌和性格。

第九步，马莎开始学习阅读和理解简单的科普文章。

她已经开始对周围的世界产生了好奇。

第十步，马莎学会了认真倾听和表达自己的观点，她学会了和同学们一起讨论课上的问题。

中考语文现代文阅读：《玛莎》很多年从前，我住在彼得堡时，每次雇街头马车，总要和马车夫聊聊天。

我特别喜爱和夜间的马车夫讲话，他们都是近郊的贫困的农人，赶着拉着上过赭色油漆的小雪橇的羸弱的瘦马，到达京城，希望挣些生活的花费，凑些钱还地主们的代役租。

那天，我就雇了一个这样的马车夫？他是个20岁光景的小伙子，身材高大，体格均匀，仪表堂堂。

他有一对蓝色的眼睛，红润的脸颊，他那向来戴到眼眉边的带补丁的帽子下面，露出卷成一个个小圈圈的淡黄色头发。

并且，他那魁伟的肩膀怎么能穿得上这么一件褴褛的厚呢上衣！但是，马车夫那美丽的、没有胡子的脸上，露出伤心和愁闷的神态。

我和他交谈起来。

从他的话语里，也听得出他的伤心。

“怎么啦，兄弟？”我问他，“你为何不快乐？莫非有什么不幸吗？”小伙子没有马上回答我。

“是的，老爷，是的，”他终于说道，“再没有什么比这更不幸的了。

我死了老婆。

”“你爱她？爱自己的老婆吗？”小伙子没有回过头来看我，他不过低下头。

“我爱她，老爷。

已经过去7个多月了？但我还不可以忘记。

我心里悲伤死了呢！她年青，强健！不过一天功夫，她就给霍乱病夺走了。

”“她待你好吗？”“唉，老爷！”贫困的农人深重地叹了口气，“我和她在一块儿生活得多么友善啊！她死时我不在家，因此，我忽然在这儿听到这个信息时，人们已经把她埋掉了——我马上赶回村里去，赶回家里去。

等到我回来，已经是子夜啦。

我跨进自己的小木屋，站在房屋中间，就这样小声地说：玛莎！玛莎呀！只有蟪蛄的吱吱叫。

我不觉哭起来，坐在小木屋的地板上——还用手掌拍了一下地板！我说：“你这得寸进尺的东西？你吞噬了她？也把我吞噬掉吧！唉，玛莎！“玛莎！”他忽然压低嗓子又叫了一声。

他没有放放手里的缰绳，用手套揩了揩眼泪，抖了抖它，放到一边，耸了耸肩膀，就再也没有说一句话了。

我跳下雪橇时，多给了他剩下的15戈比。

他深深地向我鞠了一躬，双手抓着帽子——随后踏着街上空荡荡的雪地，在一月寒冷的灰白色的雾里，小步慢慢地挣扎着走去。

长大阅读题答案随着时间的流逝，你学会长大了吗?《长大》这篇文章会告诉你答案。

下面是店铺收集整理的《长大》阅读题目及其参考答案以供大家学习。

《长大》阅读原文：①曾经多么迫切地盼望长大。

不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。

这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。

青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙——②你的健康是一堵墙。

这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。

青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。

这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执著地踏上跋涉的征程。

③你的勇气是一堵墙。

这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。

世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。

你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。

④你的年龄是一堵墙。

这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。

只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。

尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。

⑤你的单纯是一堵墙。

这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。

生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。

你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。

因为单纯，青春才会留下美好的回忆。

珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。

⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。

可是，请别忘记：青春短暂。

如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。

青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，惟有宝贵的时光不可丢弃。

我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。

当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。

为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。

文章马莎长大了教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，了解马莎成长的过程。

（2）能够把握文章中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

（3）能够运用文章中的描写方法，进行创意写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章的理解能力。

（2）通过分析文章中的描写方法，培养学生运用语言表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的积极态度。

（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：重点：1. 文章的基本内容的理解。

2. 文章中描写方法的运用。

难点：1. 文章中深层次的含义的理解。

2. 创意写作的运用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的背景，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生关注文章的，思考马莎长大了的意义。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章的基本内容。

（2）学生找出文章中的关键词语和句子，进行标记。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章中的描写方法。

（2）各小组分享讨论成果，进行交流。

4. 情感体验：（1）教师引导学生感受马莎成长的过程，体会成长的喜悦和困难。

（2）学生分享自己的成长经历，互相鼓励。

5. 创意写作：（1）教师布置写作任务，要求学生运用文章中的描写方法，写一写自己成长的过程。

（2）学生进行写作，教师进行个别指导。

四、课后作业：1. 学生根据自己的写作内容，制作一份手抄报，展示自己的成长过程。

2. 学生选择一篇文章进行深入阅读，分析文章的描写方法，写一篇读后感。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的描写方法，以及学生的情感态度是否得到了提升。

对于教学中的不足，教师要进行改进，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及小组合作时的态度，评估学生的学习热情和团队协作能力。