课内阅读专项练习一、阅读课内片段，回答问题。
景阳冈(节选)原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般．提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手（）起梢棒尽平生气力，只一棒，从半空（）将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮（）住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，早没了气力。
被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱（）。
那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，（）起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾（）。
打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做堆，却似躺着一个锦布袋。
1.本文选自我国四大名著之一，另外三大名著是《》《》《》2.根据课文将下列动词填在文中的括号里。
踢轮揪提打劈3.画“”的句子中加点字“般”的意思是。
这“三般”写出了大虫的。
4.选文把老虎“拿人”的本领写得十分生动，为什么要这样写?二、阅读课内片段，回答问题。
青山处处埋忠骨(节选)毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的春恋。
岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想，然而他很快打消了这种念头。
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席，就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。
毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革襄尸还1.判断下列句子所运用的描写手法。
(可多选)(3分)A.心理描写B.语言描写C.动作描写D.神态描写（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
（）（2）毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
（）2.“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”让我产生了这样的联想：夜深人静时，我们仿佛看到，仿佛听到。
3.下列对选文最后一个自然段理解最准确的是（）A.烈土的精神与青山同在，不在乎是否将遗骨运回家乡B.人都牺牲了，遗骨运回家乡又有什么用C.把遗骨运回家乡既麻烦又浪费财物，不如找个好地方埋葬了D.既然朝鲜人民要求把遗骨埋在那儿，我们就不必把遗骨运回国了三、阅读课内片段，回答问题。
人物措写一组(节选)自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了。
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，仲着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”①他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位男爷不在跟前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
②赵氏慌忙措擋眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1.严监生是我国古典讽刺小说中的一个人物。
这个片段写了严监生的特点。
2.我能用成语“”来形容严监生的病情。
3.写出画“”的句①和句②所用的描写方法。
句①句②4.严监生对大侄子、二侄子、奶妈的询问与判断都播了头：第一次“摇”表示，第二次“摇”得狠是因为，第三次“摇”时把眼闭着表明。
5.如果严监生当时还能说话，他可能会说：“。
”四、阅读课内片段，回答问题。
威尼斯的小艇(节选)威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1.填空。
（1）“手忙脚乱”的意思是（2）文中画“”的部分与成语“”的意思一样。
（3）为了介绍小艇，作者在选文第二自然段把向上翘起的船头和船艄比作，把小艇行动时的样子比作。
2.选文第四自然段的中心句是哪句话?这段话从哪几个方面表达了这个中心?3.选文主要描写了威尼斯的(动态静态)美。
假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受?用几句话描述一下。
五、阅读课内片段，回答问题。
跳水(节选)正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——一大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1.体会文中画“”的部分的表达效果。
2.对选文画“”的部分理解正确的一项是（）A.船长是真的想开枪杀了儿子B.船长不想救儿子，所以让儿子跳水C.船长让儿子跳水，其实是为了救儿子3.船长是个怎样的人?4.这件事对你的启发是什么?六、阅读课文，回答问题。
杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”1.解释下列句子中的加点字。
（1）孔君平诣．其父，父不在，乃．呼儿出。
诣：乃：（2）孔指以示．儿曰：“此是君家果。
”示：孔雀是夫子家禽。
未：闻：（3）未闻．．2.仔细阅读下面的句子，完成练习。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”（1）请你用自己的话说说上面这两句话的意思。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在何处?答案一、1.西游记三国演义红楼梦2.轮劈揪踢提打3.这，样凶猛4.这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托了武松的武艺高强和英雄气概。
二、1.A 2.CD2.一位慈爱的父亲在床上辗转反侧一位慈爱的父亲在床上低声哭泣3.A三、1.吝啬、爱财如命。
2.奄奄一息3.动作描写、神态描写动作描写、语言描写。
4.他指的不是还有两个亲人不曾见面。
他急着让周围的人知道两根手指不是指两笔金子，而是两茎灯草。
他对大家都猜不中自己的心思感到失望。
5.示例：你们怎么这么浪费呢？还不快把两茎斤灯草挑掉一茎。
四、1.（1）动作慌乱，没有条理（2）目不暇接（3）挂在天边的新月田沟里的水蛇2.船夫的驾驶技术特别好行船速度极快，传多时他操纵自如，拥挤时总能左拐右拐的挤过去。
遇到极窄的地方能平稳的穿过还能急转弯。
3.坐在小船上游览威尼斯，真是太惬意了，两岸风光无限，来往的船只相互打招呼是那么亲热，威尼斯不愧是世界闻名的水上城市。
五、1.写出了孩子的害怕和处境的危险2.C3.船长是一个果断、机智的人4.生活中遇到任何问题都应该具体分析当时的情况。
选择恰当的方法去解决。
六、1.（1）拜访于是，就（2）给……看（3）没有听说2.（1）孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家们杨家的水果。
”孩子回答道：“我可没有听说过孔雀是先生您家的鸟。
”他没有生硬地直接反驳，而是采用了否定的方式，既表现了应有的礼貌又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅岂是我家的果”这个意思。
