新标准小学英语一起六册
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新标准小学英语一起六册 M4 U1
《Maybe I'll be a writer.》教学设计
Ⅰ 课程分析:
本课使用的是新标准英语(一起)第六册,Module4, Unit 1.
Ⅱ 学情分析:
1. 三年级的学生已经掌握了很多单词,具备较好的听说基础。
2. 本课的生词比较简单,只有future, writer, policeman,
三个单词,句型也比较容易掌握。
3. 本课使用了很多职业的图片,提高学生学习兴趣,同时锻炼
学生的反应速度和表达能力。
Ⅲ
设计理念:
1. 采用直观性,启发性等教学方法,循序渐进的引导学生学习,
层层递进,巩固加深。
2. 设计形式多样的活动,让学生在学中玩,在玩中巩固练习。
Ⅳ
教学目标:Teaching Aims
1. 知识目标:掌握:What will you be ? I'll be a ….的
句型。
2. 能力目标:让学生学会用将来时谈论将来可能从事的职业。
3. 情感目标:让学生在学习课文的同时,为自己树立远大的
目标,并为之努力。
Ⅴ
重难点:Important & Difficult Points
1. 重点:谈论未来可能从事的职业。
2. 难点:熟练使用I'll be a… 句型。
Ⅵ 课前准备:Preparation
教学PPT,奖励小黏贴,传话道具球
Ⅶ 教学过程:Teaching Processes
1.Warming Up: 热身复习 5分钟
⑴ Sing a song《The doctor on the bus》
⑵ Guess:先给出一半图片,让学生猜单词。
设计思路:歌曲符合本课的学习内容,而且根据三年级小学生的学习特点,
唱歌可以帮助他们更快的融入到课堂的气氛中。让学生猜单词
运用了启发性教学方法,比直接呈现更能引起学生的有效注
意。
2. Leading In: 课文导入 5分钟
给出 鲁迅,叶圣陶,冰心这些中国著名作家的图片,让学生猜他们的职业,
从而引出新单词:writer ; 同法给出警察的图片,让学生猜出他的职业,
引出policeman。
设计思路:根据直观性教学,给出学生比较熟悉的名人图片,可以激发学
生的学习兴趣,并加深印象。
3.New Teaching: 新课教学 25分钟
⑴ 单词操练。
T: Will you be a writer? S:No,I won't.
T: So, what will you be?
⑵ 引出句型:What will you be ? I'll be a ….
⑶ 小组快速传话,操练重点句型。
设计思路:在游戏中,不但增强了学生的学习兴趣,而且也锻炼了学生的快
速反应能力。
T:What dreams have you got? First, let's take a look of Amy, Daming,
Lingling and Sam's dreams?
⑷ 听录音,在本子上写出,课文中人物的理想。
⑸ 听录音,跟读,模仿语音语调。分小组分角色朗读课文。
⑹ 给时间熟读课文,找学生分角色朗读。
设计思路: 读熟课文之后,单张图片描述,可以加强学生的记忆;分小组表
演课文,不仅可以巩固学生对课文的掌握,而且通过表演可以加深学生对课
文的理解。课文教学中,采用循序渐进的原则,从听,找,到说,层层递进,
由听音反应;动笔书写,反倒跟读模仿,由易到难,符合学生的学习规律。
4.Practice: 课堂操练 10分钟
⑴ Show your dreams:听音乐接力练习: 接到麦兜的学生说出I'll
be a …. (大屏幕上给出)5分钟
⑵ Writer down your dreams on the heart-paper.
⑶ Sing a song 《What will you be》
5. Homework:家庭作业
⑴ 有感情的朗读课文
⑵ 回家向父母谈论你的理想
Ⅷ 板书设计 blackboard Design
Unit 1. Maybe I'll be a writer.
writer policeman
What will you be ?
Ⅸ 教学反思 Self-examination:
本节课我按时完成了最初设计的所有环节,学生的接受与掌握的
效果也比较好,其中,复习环节中引用了一年级学过的歌曲;操练环
节中,写梦想的环节与最后的歌曲环节设计比较有新意。但是这其中
也存在了一些不足,先总结如下:
1. 总的来说,照比以往有些缺乏激情,这也是我在日后上课时
必须注意的。
2. 板书最好是边讲边写,在课堂上体现教师基本功的能力。
3. 让学生在本子上写句子或单词时,最好让他们边写边小声说,
这样有助于记忆,也防止出现课堂太冷场的现象。
4.操练部分里,让学生写出自己的梦想时,为生化本节课主题的
阶段,也到了本节课的高潮,老师应该声情并茂,用这种气氛
感染每一个学生。