河南省安阳市第十四中学九年级化学上册 第三单元 课题4 爱护水资源教案 (新版)新人教版(1)

第课题1 爱护水资源教学目标知识与技能(1)了解水资源的分布和现状。

(2)理解保护水资源的重大意义。

(3)明确如何合理利用和保护水资源。

(4)初步学会一些常用的科学研究方法。

(5)初步学习书写规范的调查报告。

过程与方法(1)通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集相关水资源及其利用、保护等信息；(2)对收集的信息实行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。

情感、态度与价值观在活动中增强团结协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

重点难点(1)理解保护水资源的重大意义。

(2)学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。

教学准备两杯水(其中一杯中放了大量氯化钠)；水污染状况视频教学流程新课导入—创设情境，导入新课↓↓合作探究—据书本和资料，了解水资源，节约用水，了解、关心水污染状况↓↓课堂小结—总结本节课的学习内容教学设计一、创设情境教师拿两杯水(其中一杯放了大量氯化钠)边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？学生思考、回答。

请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋味。

学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。

二、根据书本和资料，了解水资源沙漠中水尤其可贵。

那么，整个世界的水资源是什么情况？哪位同学能根据自己的了解来讲述一下。

学生讲述。

看来，大家都有所准备。

该用怎样的一句话来概括水资源？学生发言：水的储量是丰富的。

那淡水资源又如何呢？我们在利用水方面存有什么现象？学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。

水资源是丰富的，淡水资源是有限的。

人类生活生产用水量持续增加，又持续地污染水源。

从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。

我们该以何种态度来对待水资源呢？学生讨论回答。

我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。

三、节约用水我们要节约用水。

我们该如何做呢？在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们在课外实行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做得不够，如何改进。

第四单元自然界的水课标要求1．知识与技能(1)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。

(2)了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。

(3)认识水的组成，知道单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系，并能对一些常见物质进行简单分类。

(4)掌握化学式及其含义；知道一些常见元素和根的化合价，熟悉化合价的一般规律；能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

(5)了解相对分子质量的含义，并能利用相对分子质量计算物质的组成；根据某一新物质的化学式，会求相对分子质量、各元素质量比或某种元素的质量分数等。

2．过程与方法(1)通过查阅资料、分析图表等形式来了解水资源情况。

(2)联系生活实际，了解自来水的一系列净化过程，硬水和软水的区别及使用硬水带来的危害；了解水的净化方法。

(3)通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成。

(4)通过化合物中各元素的原子有一定的数目比说明化合价的含义；利用化合价规律指导化学式的书写并通过化学式推断未知元素的化合价。

(5)通过对化学式所表示的意义的分析理解相对分子质量的计算方法及物质组成元素的质量比；通过对元素的质量分数的确定寻找元素质量分数有关应用的计算方法和技巧。

3．情感、态度与价值观(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，增强保护水资源和节约用水的意识，并能在生活中以实际行动来关心、保护我们的环境，珍惜水资源，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(2)从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

(3)利用电解水实验的讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯；培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

2021年九年级化学上册第三单元自然界的水课题4 爱护水资源学案（无答
案）新人教版
[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢？
[过渡]从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。

[讲解]我国水资源总量为2.8×1012 m3(居世界第六位)，但人均水量只有2300 m3左右，约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位)，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

请看我国的淡水现状……
[板书]二、爱护水资源
[讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防
种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。

目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。

……
学生阅读
资料一
《水法》和《水污染防治法》简介
30312 7668 癨31120 7990 禐30758 7826 砦637009 9091 邑34246 85C6 藆28972 712C 焬N27548 6B9C 殜25847 64F7 擷Z39242 994A 饊as。

爱护水资源教材分析《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。

教材主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。

因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。

这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。

考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。

也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。

教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。

这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

学生分析本节课的主题是爱护水资源，主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。

在素材的选择上有意识的挑选学生未知的或知之甚少的材料，这些材料新颖、典型，富有吸引力。

2019-2020年九年级化学上册第三单元课题4 爱护水资源教学案（无答案）新人教版【教学目标】知识目标：了解世界和我国的水资源状况能力目标：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限教育目标：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

【重点、难点】了解水资源状况【教学方法】学生阅读讨论【教学媒体】实验【课时安排】1课时【教学策略】1．利用教科书中提供的两份资料，认识海水成分、元素含量等知识，了解水资源既丰富又宝贵的原因。

2．结合图3-26介绍阿拉善地区由绿洲变为沙漠的事实（因缺水，骆驼的故乡，骆驼在大量减少；因生存困难，骆驼在流泪；母马不愿喂养自己的小马崽；千年古树胡杨林因缺水而枯死：人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。

目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境）。

3．国内外两张人均水量统计示意图中首尾城市要记住（天津、西藏），我们江苏的相对位置要了解（在中下等水平），明白水资源的有限性。

了解人均水量包括生活用水、工业用水、农业用水。

4．根据图示3-32讨论水体污染原因、危害程度、治理方法。

按表1、表2进行家庭用水调查，先自查、自评，后交流，总结得出节水的几条经验和纠正不良用水习惯的几条经验，以利学生扬长避短。

5．学生讨论：无锡地区是否缺水，缺什么水？（介绍水质性缺水）介绍或参观无锡芦庄、山北两个大型污水处理厂的情况，了解水价上涨的原因。

介绍无锡市旅游口号：让无锡充满温情和水。

”教学过程：导课：水资源的状况究竟如何？丰富？缺乏？我们该如何对待水资源？我们在日常生活中应努力做些什么？【新授】［要点1］人类拥有的水资源自然界中的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水说明：海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，是人类资源宝库。

但它不适用工农业生产和生活。

地球上淡水资源并不充裕，仅占总储水量的2.53％，且主要分布在南北极，真正可利用淡水还不到地球总储水量的1％，且分布很不均匀，所以目前世界上有许多国家和地区存在着缺水危机。

2021年九年级化学课题4 爱护水资源精品教案（2）人教新课标版【教学目标】1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

【教学重点与难点】初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。

【课时安排】1课时【教学设计】[引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。

（学生深呼吸）[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？[生]：水！[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！（出示非洲国家埃塞俄比亚缺水的场面）[师]：看到这样的场面，同学们想到了什么呢？[生1]：因为我们人类的生活离不开水！[生2]：动植物生活也需要水！[生3]：工业上需要大量的水！[师]：同学们都说得很好！今天我们来学习课题4 爱护水资源（板书）[师]：请同学看大屏幕。

现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？[生]：是地球。

[师]：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？[生]：是因为地球表面有很多的水。

[师]：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？[生]：不缺水。

[师]：笑而不答。

请同学们继续观看大屏幕。

（出示水资源缺乏的图片）[师]：这是干旱的沙漠；在我们的山区还有和我们一样的同龄人喝不上水！看到这样的照片，我们还能说我们不缺水吗？[提问]：我们究竟缺不缺水？缺的是什么水？（组织学生4人为一小组，分组讨论；教师板书一、可利用的淡水资源）[生]：经过我们的谈论，我们这一小组同学一致认为我们的地球缺水！缺的是淡水！[师]：你的看法老师也非常赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。

请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！[提出问题]：请同学们相互之间讨论一下，有哪些原因导致我们淡水资源的缺乏？（学生分组讨论）[生甲]：我认为是因为我们的淡水被污染了。

课题1 爱护水资源教学目标【知识与技能】1.了解世界和我国的水资源状况。

2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

【过程与方法】1.通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。

2.能对收集到的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

【情感态度与价值观】初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而养成节约用水、保护环境的良好习惯。

教学重难点【教学重点】让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。

【教学难点】如何激发学生的爱水情感，重视水资源，爱惜水资源。

教学过程导入新课地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。

有很多国家和地区长期处于缺水状态。

我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。

随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。

水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。

今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。

新课讲解一、人类拥有的水资源[学生活动]自读教材解决以下问题：（1）地球储水；（2）水资源概况；（3）我国水资源情况。

[汇报交流]（1）储量：①地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。

②海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。

浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。

作为一种化学物质，水能参与很多反应，本身就是一种化学资源。

（2）淡水资源：①地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水。

海水淡化的成本很高，目前尚不能推广。

②陆地储水中也有咸水，淡水只约占全球水储理的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。

4.1 爱护水资源说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册一、说教材《化学人教版》是符合国家教育改革与发展需要的教材，旨在培养学生的科学素养和化学思维能力。

本说课稿将重点介绍九年级上册的第四单元《水的性质》中的4.1节内容——爱护水资源。

二、说教学目标1.知识与技能目标：–掌握水的重要性和水资源的分布状况。

–了解水的循环过程和水资源的利用方式。

–理解水的污染及其危害，并了解水的净化方法。

2.过程与方法目标：–引导学生通过实验、讨论和图示等方式，积极参与学习。

–培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

–培养学生的合作学习和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。

–培养学生的环境保护意识，培养爱护水资源的责任心和行动力。

三、说教学重难点1.教学重点：–学生能够全面了解水的重要性和水资源的分布状况。

–学生能够理解水的循环过程和水资源的利用方式。

–学生能够掌握水的污染及其危害，并了解水的净化方法。

2.教学难点：–如何让学生深入理解水资源有限的问题，并培养他们的环境保护意识。

–如何通过实例、图解等方式让学生掌握水的污染及净化方法。

四、说课内容1. 教学内容分析本节课是九年级化学第四单元中的第一节课，主要介绍水的重要性和水资源的分布状况，以及水的循环过程、水资源的利用方式、水的污染及净化方法等内容。

通过本节课的学习，可以让学生全面了解水资源的问题，并培养他们的环境保护意识。

2. 教学设计教学环节教学内容教学方法学时教学重点导入引导学生思考水的重要性提问与讨论5激发学生学习兴趣知识讲解水资源的分布状况讲解10掌握水资源的情况实验展示水的循环过程实验展示与观察15理解水的循环过程讨论与总结水资源的利用方式小组讨论与总结15掌握水资源的利用知识讲解水的污染及其危害讲解10理解水的污染危害图解与分析水的净化方法图解与分析10了解水的净化方法反思与拓展珍惜水资源、节约用水的意识反思与拓展5培养环保意识练习与作完成相关练习与作业课堂练习和课后作业10巩固所学知识业布置点3. 教学步骤第一步：导入（5分钟） - 引导学生思考：水对人类的重要性有哪些？ - 提问学生，鼓励积极回答。

爱护水资源教学设计一、教学目标【知识与技能】了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

【过程与方法】通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

【情感态度与价值观】懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。

二、教学重难点【重点】水资源概况，水资源保护。

【难点】水资源的保护。

三、教学过程环节一：导入新课面对日益严重的水资源危机，我们该怎么办？【多媒体展示】播放节水标志。

【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。

水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。

环节二：新课教学 1.人类的水资源既丰富又短缺(1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。

【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。

大家说一说都搜集到了哪些信息。

【学生回答】地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。

【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。

(2)淡水资源极度缺乏【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。

【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。

【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。

【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢? (3)我国属于严重缺水的国家【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。

【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。