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0-6岁儿童工作计划
0-6岁的儿童正处于身心发展的关键阶段，他们需要充分的时
间和空间来探索世界，培养自己的认知、情感、社交和运动技能。
因此，他们的工作计划应该注重提供充足的时间进行游戏、学习和与他人互动。
以下是一个可能的0-6岁儿童的工作计划：
0-2岁：
1. 提供充足的机会进行自由探索和游戏，如爬行、站立、走路等。
2. 营造丰富的环境，提供触摸、听觉和视觉刺激，如玩具、音乐和图画书。
3. 鼓励与亲密的关系进行互动，如与父母、兄弟姐妹或保姆的互动。
4. 培养日常生活技能，如吃饭、穿脱衣服、洗手等。
5. 阅读和讲故事，鼓励儿童发展语言和听力技能。
3-6岁：
1. 提供丰富的玩具和游戏，鼓励想象力和创造力的发展。
2. 培养认知和运动技能，如拼图、跳绳、画画等。
3. 参与集体活动，如幼儿园或托儿所的群体活动，促进社交技能的发展。
4. 鼓励语言表达和沟通能力的培养，如参与语言游戏和角色扮演。
5. 建立日常生活的规律和习惯，如保持良好的卫生习惯、整理自己的玩具等。
6. 阅读和讲故事，鼓励儿童发展阅读和理解能力。
7. 探索自然环境，如观察植物、动物和天空等。
总的来说，0-6岁儿童的工作计划应注重提供多样化的学习和游戏机会，以促进他们身心的全面发展。
同时，家庭和教育机构也应提供安全、温暖和富有爱心的环境，以帮助儿童建立良好的情感基础，培养他们的兴趣和潜能。
0~6岁早教施教全程指导计划早教计划说明1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。
早期教育的内容可以因时期、因地域、因家庭、因父母、因祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教”，游戏中“学”，内容可增可减，不必太拘泥。
2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起步晚一点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。
还是那句话：早期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。
3、千万不要因为有“计划”提示而放松对《早教革命》理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作来自于理论和方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法，计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受束缚，培养出更加出类拔萃的好孩子。
0－0.5岁儿童早期教育计划训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展1.多听优美的高雅音乐、儿童歌曲、古典乐曲；听风声、雨声、虫鸣、鸟叫等和谐音响；听亲人的细语和吟唱，（唱歌定要唱准），训练听音与节奏感，接收优美旋律1.爱而外露，微笑亲热，经常体肤接触，拥抱亲吻，逗他快乐而有安全感2.看20厘米远（距离逐步拉远）的黑白图画，如粗条纹状、斑马状、棋盘状等。
2.用手指挠宝宝胸、手心、脚心逗他回应性地微笑，到笑出声3.看红、黄、蓝（逐步增加白、绿、黑）的大块颜色，开发视觉能力3.对着宝宝眨眼，伸舌、咂嘴，逗宝宝模仿；抱宝宝照镜子，逗他“嗯，嗯”说话，用手去摸，用头去碰4.看色彩鲜艳，并带悦耳响声的玩具，逗他视力跟踪，逗他伸手抓握，开发视、听、触觉和抓握能力4.让宝宝自己找奶头或捧奶瓶吮奶，培养主动性5.常拥抱亲吻，并按摩婴儿全身皮肤，用光滑的、柔软的、温暖的、凉爽的、粗糙的等物品接触身体，特别是手和脚，开发触觉能力5.表情丰富地经常逗宝宝看、听、尝、嗅、触摸皮肤和手指，用各种方法逗他快乐6.常常轻捏婴儿的10个手指和指尖，捏时告诉他手指名称（对牛弹琴）；常用系铃的绳子套住一只手（或脚）让他注意手脚动作与铃声的关系；常让宝宝握住玩具小棒、铃鼓，让他能丢掉一物再取一物或两手相传等6.多陪伴宝宝，少让他哭，让宝宝有安全感、幸福快乐感7.常常嗅各种气味，如食品香、化妆品味、各种植物香和其它无害气味等等，开发嗅觉能力7.孩子吃饱以后，哼着儿歌或放音乐，轻轻放入摇篮睡觉，孩子哭闹不要抱起来，可用玩具玩逗，或经轻摇摇篮，培养独立睡觉8.用勺子、筷子轻蘸各种食品、水果、调料的汁水，让婴儿尝各种味道，酸、甜、苦、辣、咸和怪味都让孩子尝到，开发味觉能力8.从孩子的表情和身体抖动状况中摸索孩子快要尿尿和拉屎时，轻轻地把屎把尿；把尿时妈妈嘴里发出“嘘－－”或“嗯”的声音，培养宝宝不尿裤子和床单9.满月前后训练俯卧时能抬头看物，找玩具，数月后能用双手撑胸；三四个月开始训练仰卧抬腿，仰卧转身侧卧，仰卧左翻身和右翻身到俯卧位；仰卧时训练拉住大人手指坐起9.宝宝哭了，仔细听他的哭声，是饿了，是渴了，是要抱、要玩、要看什么，还是病了，揣摩他的需要给予满足。
早教启智0到6岁教案随着社会的不断发展，家长们对于孩子的教育重视程度也越来越高。
尤其是0到6岁这个阶段，正是孩子们大脑发育最为迅速的时期，因此早期教育的重要性也愈发凸显。
早教启智针对0到6岁儿童的教案，是为了促进儿童全面发展而设计的一套教学计划。
通过科学的方法和丰富多彩的教学活动，帮助孩子们在认知、情感、语言、社交等方面得到全面的提升。
一、认知启蒙。
在0到6岁这个阶段，孩子们的大脑处于高速发育期，他们对于外界的一切都充满了好奇心。
因此，在早教启智教案中，我们要注重启蒙认知，帮助孩子建立起对世界的认识。
在这个阶段，我们可以通过一些简单的游戏和活动来帮助孩子们认识颜色、形状、大小、数量等基本概念，比如通过积木搭建、认识水果和蔬菜等。
同时，我们也可以通过音乐、故事等方式，激发孩子们的好奇心和想象力，帮助他们建立起对世界的认知框架。
二、语言启蒙。
语言是人类交流的重要工具，而在0到6岁这个阶段，孩子们的语言能力也在不断地发展。
因此，在早教启智教案中，我们要注重语言启蒙，帮助孩子们建立起良好的语言基础。
我们可以通过诗歌、儿歌、故事等方式，让孩子们在愉快的氛围中学习语言，同时也可以通过角色扮演、游戏等方式，让孩子们在实际的交流中提高语言能力。
此外，我们还可以通过一些简单的语言游戏，比如找出不同的词语、说出相同的词语等，来帮助孩子们提高语言敏感度和逻辑思维能力。
三、情感启蒙。
情感是人类的基本需求之一，而在0到6岁这个阶段，孩子们的情感也在不断地成长和发展。
因此，在早教启智教案中，我们要注重情感启蒙，帮助孩子们建立起健康的情感认知和情感表达能力。
我们可以通过一些情感教育的故事、游戏等方式，让孩子们学会如何表达自己的情感，如何与他人进行情感交流。
同时，我们也可以通过一些团体活动，比如合作游戏、团队建设等，来培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们在和他人的交往中学会尊重、理解和关爱他人。
四、社交启蒙。
在0到6岁这个阶段，孩子们的社交能力也在不断地发展，他们开始慢慢融入到社会生活中。
培训小孩计划表第一阶段：家庭教育时间：1-3岁目标：建立良好的家庭教育基础，培养孩子良好的习惯和自理能力内容：建立家庭规矩，培养孩子的自理能力，进行简单的亲子游戏和亲子阅读。
周一至周五8:00-8:30：早餐时间8:30-9:00：清理玩具，培养收拾能力9:00-10:00：亲子游戏时间，例如玩拼图、玩偶等游戏10:00-10:30：室外活动，如公园散步10:30-11:00：亲子阅读时间11:00-11:30：午餐时间11:30-12:00：午睡周六至周日根据家庭实际情况，参加亲子活动或者外出旅行，鼓励孩子与家长进行亲子互动。
第二阶段：幼儿园教育时间：3-6岁目标：培养孩子的社交能力和学习兴趣，让孩子适应幼儿园的生活方式内容：参加幼儿园，学习基础知识和养成良好的生活习惯周一至周五8:00-8:30：早餐时间8:30-9:00：上学准备9:00-11:30：幼儿园时间，学习基础知识、参加游戏活动11:30-12:00：午餐时间12:00-14:00：午休时间14:00-17:00：幼儿园时间，进行绘画、手工等活动17:00-18:00：下午茶时间18:00-19:00：家庭作业时间、亲子游戏时间19:00-20:00：晚餐时间20:00-21:00：睡前故事时间周六至周日根据孩子的兴趣爱好，安排一些兴趣班或者户外活动，培养孩子的兴趣爱好和体育素养。
第三阶段：兴趣爱好培养时间：6-10岁目标：培养孩子的兴趣爱好，发展潜能，拓宽孩子的视野内容：参加兴趣班、旅行、户外运动等活动周一至周五8:00-8:30：早餐时间8:30-9:00：上学准备9:00-12:00：学校时间，学习知识12:00-13:00：午餐时间13:00-15:00：放学后的兴趣班时间15:00-17:00：自由活动时间，可以进行户外运动或习艺17:00-18:00：家庭作业时间18:00-19:00：晚餐时间19:00-20:00：家庭亲子游戏时间，或者陪伴孩子进行一些户外活动20:00-21:00：睡前阅读时间周六至周日安排孩子参加兴趣班或者一些户外活动，如登山、游泳、滑雪等，培养孩子的体育素养和艺术修养。
6岁儿童学习计划表【篇一：早教计划之5-6岁儿童、小学生】早教计划说明1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。
早期教育的内容可以因时期、因地域、因家庭、因父母、因祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教”，游戏中“学”，内容可增可减，不必太拘泥。
2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起步晚一点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。
还是那句话：早期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。
3、千万不要因为有“计划”提示而放松对《早教革命》理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作来自于理论和方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法，计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受束缚，培养出更加出类拔萃的好孩子。
5－6岁—小学生早期教育计划【篇二：0-6岁早教计划表】0~6岁早教施教全程指导计划早教计划说明1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。
早期教育的内容可以因时期、因地域、因家庭、因父母、因祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教”，游戏中“学”，内容可增可减，不必太拘泥。
2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起步晚一点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。
还是那句话：早期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。
3、千万不要因为有“计划”提示而放松对《早教革命》理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作来自于理论和方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法，计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受束缚，培养出更加出类拔萃的好孩子。
0-6岁早期教育最佳时间表
早期教育效率最高的年龄段如下：。
出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。
出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
2-3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。
4-5岁是开始学习书面语言的关键时期。
5岁左右是掌握数学概念的关
键年龄，也是儿童口头语言发
展的第二个关键时期。
5～6岁是掌握语言词汇能力的
关键时期。
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岁教育# #育儿对对碰#。
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0-6儿童培训计划一、身体发展1. 运动训练儿童的身体在0-6岁这个阶段处于快速发育期，因而需要加强运动训练。
这项训练可以包括婴儿游泳、爬行训练、跳跃训练等，以促进儿童的肌肉发展和协调能力。
2. 安全意识教育在运动训练的同时，还应该教育儿童关于安全的知识，包括交通安全、防火安全、水域安全等，以免发生意外事件。
3. 饮食指导儿童的饮食对于身体的健康至关重要。
在这个阶段，需要引导他们形成良好的饮食习惯，包括多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质和脂肪等。
二、智力发展1. 早期教育通过游戏、音乐、绘画等方式，引导儿童进行早期教育。
在游戏中融入学习，可以增强儿童的学习兴趣，帮助他们更好地认知世界。
2. 语言培养通过听故事、学歌曲等方式，培养儿童的语言能力。
在学习中，注重培养他们的表达能力和沟通能力。
3. 逻辑思维训练通过拼图、积木等游戏，培养儿童的逻辑思维能力。
在游戏中，引导他们思考问题、解决问题，培养他们的思维能力。
三、情感发展1. 情绪管理0-6岁的儿童往往情绪波动较大，因此需要通过情绪管理训练，帮助他们学会控制情绪，表达情感。
2. 自我意识培养通过角色扮演、亲子活动等方式，培养儿童的自我意识。
引导他们了解自己，建立积极的自我形象。
3. 社交能力培养通过合作游戏、团队活动等方式，培养儿童的社交能力。
在活动中，引导他们学会分享、合作，培养他们的社交技能。
四、社会发展1. 人际关系培养引导儿童学会与他人相处，尊重他人、理解他人、友善待人。
通过亲子活动、合作游戏等方式，帮助他们建立良好的人际关系。
2. 社会责任意识培养通过志愿服务、环保活动等方式，培养儿童的社会责任意识。
让他们了解社会、了解环境，懂得热爱环境、热爱自然。
3. 安全教育教育儿童要养成注意安全的好习惯，包括交通安全、网络安全等。
通过故事、游戏等方式，向他们传递安全知识，让他们建立安全意识。
综上所述，0-6岁儿童培训计划应该全面覆盖身体、智力、情感和社会等多个方面，通过科学的方法和有效的活动，来帮助儿童全面健康、幸福地成长。
早教育儿0到6岁教案设计教案标题：早教育儿0到6岁教案设计教案概述：本教案旨在为0到6岁的幼儿设计一套能够促进其综合发展的早期教育方案。
通过提供具体的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，旨在帮助教师有效引导幼儿学习，在早期培养其语言、认知、社会情感和身体运动能力等方面的综合发展。
教案设计：教学目标：1. 帮助幼儿在0到6岁阶段发展良好的语言能力，包括听力、口头表达和词汇积累。
2. 促进幼儿认知能力的发展，包括思维、观察、注意力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对于周围环境和社会情感的认知和理解。
4. 培养幼儿的身体协调能力、精细运动技能和大肌肉运动能力。
教学内容：1. 语言发展：a. 听觉训练：通过音乐、声音游戏等活动培养幼儿的听觉感知能力。
b. 口语表达：通过故事、谜语、角色扮演等活动提高幼儿的口头表达能力。
c. 词汇积累：通过视觉辅助工具（如图片）、情境教学等方式帮助幼儿扩大词汇量。
2. 认知能力：a. 思维训练：通过迷宫、拼图、问题解决等活动培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
b. 观察力培养：通过观察绘本、自然界景物等活动提高幼儿的观察力和记忆能力。
c. 注意力训练：通过游戏、音乐等方式培养幼儿的注意力集中能力。
3. 社会情感认知：a. 情感认知：通过故事、角色扮演等活动培养幼儿对于情感的理解和表达能力。
b. 自我认知：通过自我介绍、自我评价等活动帮助幼儿认识自己的特点和能力。
c. 社会认知：通过幼儿园角色扮演、小组合作等活动培养幼儿的社交能力和合作精神。
4. 身体运动：a. 身体协调：通过跳绳、转圈、平衡训练等活动培养幼儿的身体协调能力。
b. 精细运动：通过握笔、剪纸、拼插等活动提升幼儿的手眼协调和精细运动技能。
c. 大肌肉运动：通过游泳、球类运动、户外活动等促进幼儿的大肌肉运动能力。
教学方法：1. 游戏教学：通过游戏方式进行教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 多感官教学：通过利用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，帮助幼儿更好地理解和记忆知识。
.. . .. . .. . 专业学习资料 . 0~6岁早教施教全程指导计划
早教计划说明 1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。早期教育的内容可以因时期、因地域、因家庭、因父母、因祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教”，游戏中“学”，内容可增可减，不必太拘泥。 2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起步晚一点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。还是那句话：早期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。 3、千万不要因为有“计划”提示而放松对《早教革命》理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作来自于理论和方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法，计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受束缚，培养出更加出类拔萃的好孩子。
0－0.5岁儿童 早期教育计划 训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平 掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展
1. 多听优美的高雅音乐、儿童歌曲、古典乐曲；听风声、雨声、虫鸣、鸟叫等和谐音响；听亲人的细语和吟唱，（唱歌定要唱准），训练听音与节奏感，接收优美旋律 1. 爱而外露，微笑亲热，经常体肤接触，拥抱亲吻，逗他快乐而有安全感
2. 看20厘米远（距离逐步拉远）的黑白图2. 用手指挠宝宝胸、手心、脚心逗他回应性.. . .. . .. . 专业学习资料 . 画，如粗条纹状、斑马状、棋盘状等。 地微笑，到笑出声
3. 看红、黄、蓝（逐步增加白、绿、黑）的大块颜色，开发视觉能力 3. 对着宝宝眨眼，伸舌、咂嘴，逗宝宝模仿；抱宝宝照镜子，逗他“嗯，嗯”说话，用手去摸，用头去碰
4. 看色彩鲜艳，并带悦耳响声的玩具，逗他视力跟踪，逗他伸手抓握，开发视、听、触觉和抓握能力 4. 让宝宝自己找奶头或捧奶瓶吮奶，培养主动性
5. 常拥抱亲吻，并按摩婴儿全身皮肤，用光滑的、柔软的、温暖的、凉爽的、粗糙的等物品接触身体，特别是手和脚，开发触觉能力 5. 表情丰富地经常逗宝宝看、听、尝、嗅、触摸皮肤和手指，用各种方法逗他快乐
6. 常常轻捏婴儿的10个手指和指尖，捏时告诉他手指名称（对牛弹琴）；常用系铃的绳子套住一只手（或脚）让他注意手脚动作与铃声的关系；常让宝宝握住玩具小棒、铃鼓，让他能丢掉一物再取一物或两手相传等 6. 多陪伴宝宝，少让他哭，让宝宝有安全感、幸福快乐感
7. 常常嗅各种气味，如食品香、化妆品味、各种植物香和其它无害气味等等，开发嗅觉能力 7. 孩子吃饱以后，哼着儿歌或放音乐，轻轻放入摇篮睡觉，孩子哭闹不要抱起来，可用玩具玩逗，或经轻摇摇篮，培养独立睡觉 8. 用勺子、筷子轻蘸各种食品、水果、调8. 从孩子的表情和身体抖动状况中摸索孩子.. . .. . .. . 专业学习资料 . 料的汁水，让婴儿尝各种味道，酸、甜、苦、辣、咸和怪味都让孩子尝到，开发味觉能力 快要尿尿和拉屎时，轻轻地把屎把尿；把尿时妈妈嘴里发出“嘘－－”或“嗯”的声音，培养宝宝不尿裤子和床单
9. 满月前后训练俯卧时能抬头看物，找玩具，数月后能用双手撑胸；三四个月开始训练仰卧抬腿，仰卧转身侧卧，仰卧左翻身和右翻身到俯卧位；仰卧时训练拉住大人手指坐起 9. 宝宝哭了，仔细听他的哭声，是饿了，是渴了，是要抱、要玩、要看什么，还是病了，揣摩他的需要给予满足。3个月以后可以竖抱看墙上的书画、装饰品、大字块等，满足他的精神需要
10. 二三个月开始做被动婴儿操：宝宝仰卧，抓住宝宝两手，上举、平举、前举、放下等，妈妈嘴里配合喊“一、二、三、四，五、六、七、八，二、二、三、四、……”，然后分别一条腿一条腿做下肢操，再后来从头按摩到脚 10. 逐步培养定时吃、喝、睡、玩、听音乐、看世界、换尿布的习惯
11. 一二个月后常扶孩子腋下，让他在硬板床上踏步，逐步转为迈步、蹦跳；四个月训练他拍打吊在前方的小球，接着双手或单手取球 11. 宝宝醒来就对他讲话，轻言细语地做着什么说什么，看见什么讲什么，孩子注视的事物都要讲。
12. 五个月靠垫扶着坐片刻，六个月训练独坐玩玩具 12. 把常说、常见事物的字写成大字块贴上墙，五六个月宝宝指给他看，读给他听，同时培养认物和识字敏感。如“妈”、“爸”、“灯”、“钟”（挂在家里钟旁）“狗”.. . .. . .. . 专业学习资料 . （如家里有只狗）、“花”（挂花旁）、“窗”、“门”等，发展视觉语言。 对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？ 第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。 第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。
0.5—1岁儿童 早期教育计划 一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平 二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展 三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长 1. 多看较远处的事物，如树、花、云、楼房、汽车和各种小动物，并对牛弹琴地告诉他事物名称；指宝宝和妈妈的头、眼、1. 抱着宝宝室内室外看世界，多看各种小动物和会动的东西，“对牛弹琴”地与宝宝说话，指认事物（抱时多用一手托宝宝屁股，一手扶胸，天天听音乐及轻柔的歌声 经常看张贴的大装饰画、书画作品 窗玻璃上贴几块不同颜色的玻璃纸，鲜艳透明，刺激宝宝色感的.. . .. . .. . 专业学习资料 . 鼻、口、耳、手等，告诉他名称 孩子脸朝外便于看世界） 发育 半岁起多看大字宝宝 看小动物看汽车 抱着戏水池戏水到学游泳 坐着在盆中玩米、玩沙 手拿各种小玩具玩（不同质地、颜色、音响的玩具） 听念儿歌、诵古诗 看几分种电视广告 常抱他静静地看大人做事（如修鞋、做菜、打鸡蛋、复印、打字等等） 常抱到大衔上或公园、野外去玩，去认万物……
2. 近一岁要看园形、正方形、三角形图并告诉名称 2. 孩子8个月以后，父母态度要“爱而少露”，不要拥抱亲吻没完，多以亲切、和蔼、平静、理智的爱态、表情和语言对孩子。孩子哭闹时仍然平平静静，不慌张，不娇惯 3. 抓住婴儿食指按按扭，开CD机播放音乐 3. 宝宝要吃要喝，急不可耐而大哭大叫时，父母应表现出很“不在意”，慢慢说“不急！水没凉，等一等，等妈妈空出手来给你，真乖！”等话语，转移他的情绪和注意力，让他平静地等待 4. 让宝宝两手敲碰铃，发出悦耳的声音；逐步训练按节奏碰打，培养节奏感。父母也可握其小手有节奏碰铃，并轻轻唱“一呀二呀三呀四呀五呀六呀七---4. 七八个月后逐步减少吮吸母乳，直到鼓励孩子自己断奶，增强孩子自控能力（不要在孩子毫无准备时突然断奶，经受身心的伤害）；会坐并添加辅食以后，学会捧.. . .. . .. . 专业学习资料 . 八，二呀二呀三呀四呀五呀六呀七---八……” 杯子喝水，会坐在固定位置上认真吃饭，不许抱来抱去吃或边玩边吃；一岁左右坐在家人吃饭的饭桌固定的位置上（给他一把特制的高椅子），与大家一起认真快乐地用小勺自己吃饭（见《早教革命》方法篇一P25） 5. 每天看电视儿童节目、动物世界、天气预告和某些广告数分种 5. 六七个月开始鼓励宝宝与熟人、生人、小朋友打招呼：招手、欢迎、点头、笑、摇身子、跺脚、飞吻、尖叫、再见等 6. 让婴儿抓握各种色彩鲜艳，声音悦耳的玩具，换手玩，摔打玩，抛开又抓回；常玩触摸球（塑料球上带刺的那种）等 6. 八九个月以后示范教他给娃娃盖被，会拍娃娃睡觉，会给娃娃洗澡等，培养爱心
7. 让婴儿撕纸玩（纸质要干净的），看、听、触、动，体验事物的变化 7. 示范让他学会戴帽，会配合家人给他穿衣，学习自己穿裤子，脱鞋袜 8. 做游戏：躲猫猫。如用大8. 家里的墙上增加大字快，又.. . .. . .. . 专业学习资料 . 手帕盖住妈妈的脸，妈妈不见了，让宝宝拉下手帕，妈妈回来了。妈妈躲到宝宝身后，让孩子找妈妈等 增加英语短词汇，常读读、指指、认认，每天两次，每次每字一秒钟左右；让他喜欢看识字图片，养成看图后翻过来看反面的字的习惯，培养读出声来 9. 训练独坐、睡下、翻滚、坐起、匍行、学爬、学扶物站立、学走、学手足爬上台阶、独站片刻，玩水、学游泳（让宝宝从小不怕水）等 9. 一岁左右可问宝宝物和字。例如：锅在哪里？窗字在哪里？花盆在哪里？花字在哪里？让宝宝用手指，嘴里“嗯，嗯”地告诉你
10. 训练揭开遮盖物取玩具，双手指拨弄小珠，盒（瓶）中取出小球，又一粒一粒装入盒（瓶）中 10. 要宝宝把许多字卡中某个字宝宝拿来给妈妈，鼓励他爬过去正确拿过来递给妈妈或其他人，拿正确了要好好表扬，拿错了鼓励他再来，大人爬过去帮他，仍然让他快乐 11. 训练左右手捏取米饭粒、葡萄干、爆花米；训练取物开盖、装物盖盖；能识11. 到室外去玩时看到醒目的广告、标语、招牌、车号等大字都要指一指、认一认，读
