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二非__攻对应学生用书P113[基础·夯实]一、识记字音1．园圃．(p ǔ) 2.攘．人(r ǎn ɡ) 3.犬豕．(sh ǐ) 4．栏厩．(ji ù) 5.扡．衣(tu ō) 6.衣裘．(qi ú) 二、通假字1．其不仁兹．甚通滋，更加 2．扡．其衣裘、取戈剑者 同拖，强夺 3．此可谓知义与不义之辩．乎 通辨，分别 三、古今异义则弗知非，从而．．誉之 古义：从，跟从；而，来今义：顺承关系的连词 四、一词多义1．则⎩⎪⎨⎪⎧①上为政者得则罚之 就②今至大为不义攻国，则弗知非 却③今则来，沛公恐不得有此 如果2．遗⎩⎪⎨⎪⎧①荆人有遗弓者 丢失②今天不遗斯民 拋弃③故书其言以遗后世 留传3．苟⎩⎪⎨⎪⎧①苟亏人愈多连词，如果②苟全性命于乱世 副词，暂且4．以⎩⎪⎨⎪⎧①以亏人自利也介词，因为②故书其言以遗后世 连词，来③则必以此人为不知白黑之辩矣 动词，认为5．国⎩⎪⎨⎪⎧①今至大为不义攻国国家②登斯楼也，则有去国怀乡 国都③等死，死国可乎 国事五、词类活用 (一)名词作动词 从而誉．之 誉：赞美 (二)动词活用 1．动词的使动用法以亏．人自利也 亏：使……亏 2．动词的意动用法众闻则非．之 非：以……为非 六、文言句式 (一)判断句是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也(“也”表示判断) (二)省略句其不义又甚(于)入人栏厩取人马牛(“甚”后省略介词“于”)(三)宾语前置句以亏人自利也(“自”作“利”的宾语，前置)[课文·译注]今 有一人， 入 人 园 圃，窃 其 桃 李，现在有一个人，钻进别人的果园，偷了别人的桃子、李子，众 闻 则 非 之， 上 为 政 者 得 则 罚 之。
大家听说了就指责他，上面执政的人抓住了就惩罚他。
此何 也？ 以 亏 人 自利也。
这是什么原因呢？因为他损害别人自己获利。
⎣⎢⎡园圃：在此指果园。
其：代⎦⎥⎤“别人的”。
非：责怪、反对。
人教版高中语文选修《先秦诸子选读》第6单元《墨子》选读第23课《非攻》同步练习一、选择题1. 下列各组词语中，画横线字的读音全都不同的一项是（）A . 园圃哺育捕风捉影惊魂甫定B . 瓜瓤镶嵌穷乡僻壤熙熙攘攘C . 追逐河豚狼奔豕突豢养之泽D . 自兹孳生滋事生非慈眉善目2. 下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（）A . 上为政者得则罚之得：能够B . 其不仁兹甚，罪益厚厚：大、重C . 故书其言以遗后世遗：流传D . 情不知其不义也情：确实3. 下列加横线的词的意义和用法相同的一组是（）A . 众闻则非之,大为非攻国则不知非B . 天下之君子皆知而非之上为政者得则罚之C . 若以此说往以亏人愈多D . 其不仁兹甚若知其不义也4. 对下列两组句子中加横线词的意义，判断正确的一项是（）①窃其桃李，众闻则非之②大为非攻国③此可谓知义与不义之辩乎④辩义与不义之乱也A . ①②相同，③④不同B . ①②相同，③④相同C . ①②不同，③④相同D . ①②不同，③④不同5. 下列画横线词的活用类型与例句相同的一项是（）例句：此何也？以亏人自利也A . 于其身也，则耻师焉B . 且夫天下非小弱也C . 是故圣益圣，愚益愚D . 外连横而斗诸侯7. 阅读下面的文言文，然后回答问题。
顾越字允南，吴郡盐官人也。
家传儒学，并专门教授。
越幼明慧，有口辩，励精学业，不舍昼夜。
弱冠游学都下，通儒硕学，必造门质疑，讨论无倦。
至于微言玄旨，《九章》七曜，音律图纬，咸尽其精微。
初为南平元襄王伟国右常侍，与文发俱入府，并见礼重。
寻转行参军。
大通中，诏飙勇将军陈庆之送魏北海王璟还北主魏，庆之请越参其军事。
时庆之所向克捷，直至洛阳。
既而璟遂肆骄纵，又上下离心，越料其必败，以疾得归。
裁至彭城，庆之果见摧衄，越竟得先反，时称其见机。
及至，除安西湘东王府参军。
及武帝撰制旨新义，选诸儒在所流通，遣越还吴，敷扬讲说。
越遍该经艺，深明《毛诗》，徬通异义。
非攻教材依据：（经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过）人教版·普通高中课程标准实验教科书语文·选修《先秦诸子选读》第六单元《墨子》选读中的第二课《非攻》设计思想：这节课我主要的教学指导思想是采用自主合作探究的学习方式来使学生获得新知。
语文课堂教学虽然属于教学实践范畴，但是与教师的的教学理念息息相关，它不仅是教学形式的问题，更是教学理念的直接体现。
在新课程改革的理念下，我们应该树立起学生是快乐学习者、自主学习者、独特学习者、问题学习者的新学生理念，应该树立起教师是学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者的新教师角色理念。
自主合作探究的教学方式在我的课堂中一直处于最重要的地位。
因为本课是选读文章，所以比如文言知识点的疏通和答疑、逻辑严密性的分析等环节，我都采用的是自主合作探究式。
教学目标：知识与技能： 1.理解浅易的文言文，把握重点文言知识点。
2.通过反复地阅读，体会作品的逻辑性，形象性。
3.学习文章的写作特点及文中展示的哲理。
过程与方法：诵读感知——疏通答疑——自主探究——内展外延情感态度价值观：墨子的《非攻》，感受作者反对不义战争的积极意义。
2.倡导和平、和谐的社会环境与世界环境。
教学重点： 1.理解浅易的文言文，把握重点文言知识点。
2.体会文章论理语言的逻辑性。
教学难点：理解墨子的“非攻”思想。
教学准备：1.为提高课堂效率，教师课前把相关材料（一是作者简介，一是墨子的“兼爱”思想，一是有关墨子的“非攻”与爱民）印发给学生，自主阅读，为准确深入理解课文主旨做好充分准备。
2.课前学生要借助工具书疏通文章，进行充分的预习，划出疑难的问题。
教学过程：一、导入：同学们是否看过电影《墨攻》？电影中的墨者革离似乎一开始只是一个守城的专家，能够洞悉对手的一举一动从而采取有效的防御，从这个意义上讲，他就是一个战争的专家。
直到他看见战争的惨烈场面——大火活活烧死了数以百计的赵军的时候，“非战”的思想才在他的脑海里发了芽，随后便是茁壮成长。
非攻[基础·夯实]一、识记字音1．园圃．(pǔ) 2.攘．人(rǎnɡ) 3.犬豕．(shǐ) 4．栏厩．(jiù) 5.扡．衣(tuō) 6.衣裘．(qiú) 二、通假字1．其不仁兹．甚 通滋，更加 2．扡．其衣裘、取戈剑者 同拖，强夺 3．此可谓知义与不义之辩．乎 通辨，分别 三、古今异义则弗知非，从而．．誉之 古义：从，跟从；而，并且 今义：顺承关系的连词四、一词多义1．则⎩⎪⎨⎪⎧ ①上为政者得则．罚之 就②今至大为不义攻国，则．弗知非却③今则．来，沛公恐不得有此如果2．遗⎩⎪⎨⎪⎧ ①荆人有遗．弓者 丢失②今天不遗．斯民拋弃③故书其言以遗．后世留传3．苟⎩⎪⎨⎪⎧ ①苟．亏人愈多连词，如果②苟．全性命于乱世副词，暂且4．以⎩⎪⎨⎪⎧ ①以．亏人自利也连词，因为②故书其言以．遗后世连词，来③则必以．此人为不知白黑之辩矣动词，认为 5．国⎩⎪⎨⎪⎧ ①今至大为不义攻国．国家②登斯楼也，则有去国．怀乡国都③等死，死国．可乎国事五、词类活用(一)名词作动词从而誉．之 誉：赞美(二)动词的使动用法以亏．人自利也 亏：使……亏六、文言句式(一)判断句是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也(“也”表示判断)(二)省略句其不义又甚(于)入人栏厩取人马牛(“甚”后省略介词“于”)(三)宾语前置句以亏人自利也(“自”作“利”的宾语，前置)[课文·译注]今 有一人， 入 人 园圃，窃 其 桃 李，现在有一个人，钻进别人的果园，偷了别人的桃子、李子，众 闻 则 非之， 上为政者得则罚之。
大家听说了就指责他，上面执政的人抓住了就惩罚他。
此何 也？ 以 亏 人 自利也。
这是什么原因呢？因为他损害别人自己获利。
⎣⎡ 园圃：在此指果园。
其：代⎦⎤“别人的”。
非：责怪、反对。
之：代偷桃李之人。
以：因为。
利：名词作动词，得利。
至攘人 犬至于偷别人家的狗、豕 鸡 豚者，其不义又甚入 人 园圃窃桃大猪、鸡、小猪的人，他的不义又超过钻进别人的果园偷桃子、李。
自主检测与反馈一、基础知识1．下列句子中，含有通假字的一项是()A ．其不义以遗后世哉B ．扡其衣裘、取戈剑者C ．若以此说往D ．天下之君子皆知而非之答案B解析“扡”通“拖”，强夺或费力取得。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.⎩⎪⎨⎪⎧其不仁兹甚其不义又甚入人栏厩取人马牛 B.⎩⎪⎨⎪⎧若以此说往夫奚说书其不义以遗后世哉 C.⎩⎪⎨⎪⎧此可谓知义与不义之辩乎辩义与不义之乱也 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 众闻则非之大为非攻国答案B解析B 项均为解释、说明之意。
A 项副词，严重/动词，超过。
C 项名词，分别/动词，区分。
D 项动词，责怪、反对/形容词作名词，错误的事情。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.⎩⎪⎨⎪⎧ 众闻则非之大为非攻国，则不知非B.⎩⎪⎨⎪⎧ 天下之君子皆知而非之上为政者得则罚之C.⎩⎪⎨⎪⎧ 若以此说往以亏人愈多D.⎩⎪⎨⎪⎧ 其不仁兹甚若知其不义也答案B解析B 项均为第三人称代词，他。
A 项顺承连词，就/转折连词，却。
C 项介词，根据/介词，因为。
D 项第三人称代词，他的/指示代词，这、这样。
4．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是()A ．夫爱人者，人亦从而爱之B ．少见黑曰黑，多见黑曰白C ．则不知非，从而誉之D ．故书其言以遗后世答案D解析A 项古义：关爱别人。
今义：丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方。
B 项古义：看见很少的。
今义：客套话，表示很少见到对方；难得见到；罕见。
C 项古义：从，跟随；而，并且、而且。
今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。
二、阅读理解阅读下面的文言文，完成文后题目。
子墨子游荆耕柱子于楚。
二三子过之，食之三升，客之不厚。
二三子复于子墨子曰：“耕柱子处楚无益矣！二三子过之，食之三升，客之不厚。
”子墨子曰：“未可智也。
”毋几何而遗十金于子墨子，曰：“后生不敢死，有十金于此，愿夫子之用也。
”子墨子曰：“果未可智也。
人教版高中语文选修《先秦诸子选读》第6单元《墨子》选读第23课《非攻》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列加横线的词，注音全都正确的一项是（）A . 恶乎（è）亶父（dǎn）居邠（bīn）B . 栎树（lè）絜之（xié）液樠（mán）C . 虫蠹（dù）柤梨（zhā）橘柚（yòu）D . 掊击（pōu）果蓏（luǒ）散木（sǎn）2. （2分） (2020高一上·南昌月考) 下列词语解释错误的一项（）A . 愿足下更虑之更：再一次B . 失其所与，不知与：结交、亲附C . 秦王购之金千斤购：重金征求D . 持千金之资币物币：礼品3. （2分）下列各组句子中，加横线字的意义和用法都相同的一组是（）A . 恐年岁之不吾与唯江上之清风B . 既遵道而得路羽化而登仙C . 覆杯水于坳堂之上月出于东山之上D . 静女其姝汝其善抚之4. （2分） (2020高三上·冀州期中) 对下列句子中加点词的解释有误的一项是（）A . 摄（夹、处）乎大国之间比（比较）及三年B . 鼓瑟希（弹奏）何伤（妨害）乎C . 吾与（赞成）点也宗庙会（诸侯相见）同D . 其言不让（谦让）孰（谁）能为之大5. （2分） (2020高二上·黑龙江月考) 从词类活用的角度看，与其他三项不同的一项是（）A . 烟光凝而暮山紫B . 雄州雾列，俊采星驰C . 层峦耸翠，上出重霄D . 朝歌夜弦，为秦宫人二、文言文阅读 (共2题；共22分)6. （11分） (2020高一上·南阳月考) 阅读下面文言文，完成各题项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
第六单元第二课非攻一、夯实双基1．下列加点的词注音全都正确的一项是( )A．园圃．(pǔ)攘．(rǎnɡ)鸡犬豕．(shǐ)B．兹．(cí)甚栏厩．(jiù) 扡．(tuō)衣C．衣裘．(qiú) 誉．(yù)之以此说．(shuì)往D．遗．(yí)后世鸡豚．(tún) 不辜．(ɡǔ)【答案】A(B兹：zī，C说：shuō，D辜：ɡū)2．下列加点的词，解释不正确的一项是( )A．至攘．人犬豕鸡豚者攘：窃取B．至杀不辜．人也辜：清白C．情．不知其不义也情：确实，的确D．多尝苦曰甘．甘：甜【答案】B(辜：罪)3．下列句子中不含通假字的一项是( )A．苟亏人愈多，其不仁兹甚。
B．至杀不辜人也，扡其衣裘，取戈剑者。
C．夫奚说书其不义以遗后世哉？D．此可谓知义与不义之辩乎？【答案】C(A兹—滋，B扡—拖，D辩—辨)4．下列句子中的“以”字，意义相同的两项是( )A．以．亏人自利也。
B．若以．此说往。
C．故书其言以．遗后世。
D．则必以．此人为不知黑白之辩矣。
E．故灵王之臣皆以．一饭为节。
F．是以不惮举其国以．攻人之国。
【答案】CF(A：因为，B：根据，CF：连词，来，D：认为，E：把) 5．下列句子中加点的词，与例句意义相同的一项是( )例：夫奚说书．其不义以遗后世哉？A．彼童子之师，授之书．而习其句读者。
B．秦昭王闻之，使人遗赵王书．。
C．赵王鼓瑟，秦御史书．曰。
D ．使臣奉璧，拜送书．于庭。
【答案】 C(例句与C 都当“写”讲，A 书本知识，B 书信，D 国书)6．下列句子中的加点词，意义相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益．厚曾益．其所不能 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 杀一人，谓．之不义坎井之蛙谓．东海之鳖曰 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 此何故．也故．书其言以遗后世 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 若．知其不义也若．以此说往【答案】 D(D 如果。
二、非攻释文题墨子认为各国家间、各诸侯国内部贵族间的攻伐兼并战争，荒废生产、耗损财物、夺民之用，是不义的，因此，他主张“非攻”。
“非攻”是墨子思想的重要组成部分。
《非攻》的条理极为清楚，从窃人桃李不义，说到窃人犬豕鸡豚不义，再说到窃人牛马不义，再说到杀死清白无罪的人并抢劫其财物不义，最后说到最大的不义是攻国。
之后，反复说明世人指责小的不义，却赞誉大的不义，可谓混乱荒谬到了极点。
文章逻辑严密，具有很强的说服力。
明主旨本课选文，墨子采用层层进逼说理及类比说理的方法，反复证明了自己“天下之君子”不知道义与不义的分别的观点，从而得出了“是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也”的结论，一针见血地指出了天下的君子们在如何看待攻打别人的国家这种事情上，显示了价值判断上的混乱，他们根本不懂得义与不义的区别。
墨子在谴责“天下之君子”的同时，言明了战争是最大的不义的观点，表达了自己“非攻”的思想主张。
1．词语理解(1)通假字①其不仁兹．甚通“________”，____________②扡．其衣裘、取戈剑者同“________”，____________③则必以此人为不知白黑之辩．矣同“________”，____________答案①滋更加②拖强夺或费力取得③辨分别(2)一词多义①国⎩⎪⎨⎪⎧今至大为不义攻国．： 登斯楼也，则有去国．怀乡： 等死，死国．可乎： 逝将去女，适彼乐国．： ②故⎩⎪⎨⎪⎧是何故．也： 下而从六国破亡之故．事： 君安与项伯有故．： ③遗⎩⎪⎨⎪⎧ 荆人有遗．弓者，而不肯索： 今天不遗．斯民，始旱而赐之以雨： 故书其言以遗．后世：答案 ①国家/国都/国事/地域 ②原因，缘故/旧/老朋友，引申为交情 ③丢失/抛弃/留传(3)古今异义①罪益厚．古义：________________________________________________________________________ 今义：扁平物上下两面之间的距离大(跟“薄”相对)；厚度。
第六单元《墨子》选读单元测试2（人教版选修《先秦诸子选读》）(时间：45分钟满分：60分)1．下列全含通假字的一项是()。
(4分)①今上举义不辟贫贱②逮至远鄙郊外之臣③四鄙之萌人闻之④美章而恶不生⑤尚欲祖述尧舜禹汤之道⑥故古者尧举舜于服泽之阳A．①②④⑥B．①③④⑤C．②③④⑤D．②④⑤⑥解析①“辟”通“避”。
③“萌”通“氓”。
④“章”通“彰”。
⑤“尚”通“倘”。
答案 B2．对下列加点词的释义不正确的一组是()(4分) A．此固国家之珍而社稷之佐．也佐：辅佐的人、帮手。
B．以劳殿．赏殿：在宫殿上。
C．是其故何也？则上得要．也要：要领。
D．列．德而尚贤列：按照某种次序排列。
解析B项殿：定，评定。
答案 B3．下列加点词的用法不同于其他三项的一项是()(4分) A．则是．本失其所欲B．是．其故何也C．是．在王公大人为政于国家者D．觉今是．而昨非解析D项是形容词，正确；其他三项均为代词，这。
答案 D4．下列各句中，加点词与例句中加点词用法完全相同的一项是()(4分) 例句：将在于众．贤而已A．不能以尚贤．事能为政也B．此固国家之珍而社稷之佐．也C．不义不富．D．今上举义不辟贫贱．．解析A项，形容词活用为名词，有才德的人；B项，动词活用为名词，辅助的人、助手；D项形容词活用为名词，贫贱的人；例句与C项均为形容词的使动用法。
答案 C5．下列各句的句式不同类的一项是()(4分) A．上之所以使下者，一物也B．今者王公大人为政于国家者C．夫尚贤者，政之本也D．此固国家之珍而社稷之佐也解析B项为定语后置句，其他三项为判断句。
答案 B阅读下文，回答6～9题。
子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富、人民之众、刑政之治，然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶。
是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。
是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。
二、非攻兼爱和非攻是体和用的关系。
兼爱是大到国家之间要兼相爱交相利，小到人与人之间也要兼相爱交相利。
而非攻则主要表现在国与国之间。
只有兼爱才能做到非攻，也只有非攻才能保证兼爱。
无论是古代还是当代，人与人之间的互爱互利都是社会稳定的基石，而人与人之间的互怨互损将激发矛盾引发祸乱。
美字体君子道其常小人计其功赏美文墨子的天空墨子的天空，晴空万里，蔚蓝蔚蓝的，没有半点现代工业的污染，没有名利的侵袭，是纯天然的那种。
在墨子的天空中，没有乌云，没有尘埃，“为万民除害兴利”就是那万世永恒的太阳，就是那给万物恩泽的太阳，就是那“兼爱”的乌托邦。
大约在公元前468年的一天，一个自由人的茅草棚里，一声啼哭，一个小生命诞生了，他就是墨子。
兴奋的父母给他取名翟。
墨子的父亲，是个木匠，帮人盖屋修房，箍桶造器，手艺不错，人也不错，收入也不错。
小墨子，在家庭的耳濡目染中，也有了木匠的悟性，准备长大了接父亲的班，以此养家糊口，延续家族的血脉。
而父亲却不愿儿承父业。
吃饭时，不时地给他讲一些理想；晚上乘凉时，就开始给他讲以前的故事，尤其是孔子游学四海的故事；此外，还不时地从别人家借来一些书籍让他读。
那时，读书是富人的事，墨子的家庭最多是个小手工业家庭，靠手艺和技术谋生，解决温饱问题。
小墨子，在父亲的故事和教导中，开始称道尧舜大禹，并将他们视为偶像，还暗暗下决心将他们的思想弘扬光大；从借来的书籍中，渐渐地系统地学习了《诗》《书》《春秋》等儒家典籍，父亲还给他找了个儒者为师，学习孔子之术。
随着时间的前进，他的阅读也不断扩大，对儒家的研究越来越深入，渐渐地对儒家的烦琐礼乐感到厌烦，思寻着一条属于自己的思想。
“青出于蓝而胜于蓝”，是他的志向，他不愿做孔子的跟班，他要出彩，要创新。
有了生活保障的墨子开始放弃了木匠活，开始到处说道，开始宣扬自己的思想。
没有“墨家”这个组织前，他的说道，可能是对一些社会上的底层老百姓宣扬自己的“兼爱”思想。
后来，有了几百人的墨子腰杆子也直了，说话的分量也重了，说的范围也就广了，开始在社会的高层进行说教。
刚开始，一些国王也不把墨子当一回事，权且当一个讨饭的，或者是想混饭吃的人，给点面子糊弄糊弄墨子。
墨子也没办法，但他是一个有恒心、有毅力、言行一致的人，今天对这个国王说，明天到那个国王面前说，东说西说坚持不懈。
他东到齐，西到郑、卫，南到楚、越。
那时的国王，坚持一个信条“弱肉强食”，叫我不去争地盘得好处的事，我不干，任你墨子好说歹说，我行我素。
真正让墨子在战国国君中有声威的还得说那次到楚国的劝说活动，也是他“非攻”思想得以实施的一次典型案例。
鲁迅还以此编了个小说《墨攻》，陈道明主演了其中的角色。
墨子的这次历险，坚定了手下“墨者”的信心，继续四处宣扬“墨家”的思想。
墨子的思想，后人给归纳为“十项主张”：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命。
总的原则是除害兴利，具体的内容是：国家务夺侵陵，则语之兼爱非攻；国家混乱则语之尚同尚贤；国家贫穷则语之节葬节用；国家喜音沉湎则语之非乐非命；国家淫辟无礼则语之尊天事鬼。
其中以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。
活了八十岁左右的墨子，以自己“苦行僧”的几十年，播种“兼爱”，修得正果——墨家思想，几千年来受中外墨子的“粉丝”推崇和学习、推广。
【课内挖掘】课内素材墨子思想与当今社会主张进入新世纪以来，中国重新发现了墨子思想在当今社会的价值，诸如“创新型国家”“和谐社会”“和平崛起”“节约型社会”等等都能从墨家学说中找到精神或思想之源流。
一、创新型国家。
现在我们讲创新，讲科学发展。
若以科学传统来论，墨子不愧是中国的亚里士多德。
墨子的科学思想最集中地体现在《墨经》以及《大取》《小取》之中，里面既有科学概念的定义，也有方法论的探讨。
二、和谐社会。
近年的一个显著特征是推动中国社会的改革，开展社会建设，“和谐社会”自此而出。
“和谐社会”与“兼相爱”如出一辙。
在墨子看来，人性本无差别，如同蚕丝一样，“染于苍则苍，染于黄则黄”，怎样的社会，培养怎样的民众，怎样的民众，营造出怎样的社会。
和谐社会，也应从“兼相爱”开始。
三、节约型社会。
几十年来，在“GDP压倒一切”的政绩观的引导下，我国资源的过度开采与对环境的破坏早已有目共睹。
无论是生态社会还是节约型社会，都对这种只图一时一势的经济增长敲响了警钟。
众所周知，墨子讲求节约，主张节用、节葬、非乐、非命，反对繁文缛节，反对厚葬久丧，认为这些都是对社会资源的浪费。
四、和平崛起。
近年来，面对西方国家的担忧，我国政府反复强调中国的崛起是和平崛起，中国要做负责任的大国。
与此对应，墨家始终站在民众立场上，其“非攻”思想是建立在弱小一方的基础上，认为战争是一种盗窃行为，战争的获利者为君主，受害者为人民。
“和平崛起”也与墨子的“非攻”密切相关。
运用角度【课外应用】终于，我一眼望到了你。
你并未选择归隐，也不愿去与诸子整日无谓地论战。
你只是奔波在华夏大地上，以行者的姿态现于人间，奔走疾呼，救百姓于水火，解万民之忧苦。
“尽天下之卵，其石犹是也”，你是如此脚踏实地，你的脚步是如此坚实、不屈。
我终于明白，你并非不会仰望星空，你的繁星是“天下大同”。
只是比起那些只知仰望星空，只能制造苍白无力的口号的其余诸子，你宁愿脚踏实地地践行自己的理想，让“兼爱”——你的这片星空划出更绚烂的光芒。
所以，你总在不停地奔忙。
你曾不远千里游说楚王，并“九拒鲁班攻城之机变”，拯救宋国一方百姓；你又四处奔波，“非攻”“非乐”“非命”“非儒”，为的就是切实地为这乱世提出真正的“济世良方”。
你仰望星空，又总是不忘脚踏实地。
因而你的脚步从不停息，你的足迹遍布神州大地。
而在这浮夸虚假仍存于世的两千年后，你的脚步也越发显得坚实、有力。
原来，你的双眼永远仰望着星空；原来，你的双脚从未离开过大地！一、基础达标1．下列加点词语的注音，全都正确的一项是( )A．园圃．(pǔ)攘．(rǎnɡ)鸡犬豕．(shǐ)B．兹．(cí)甚栏厩．(jiù) 扡．(tuō)衣C ．衣裘．(qiú) 誉．(yù)之 以此说．(shuì)往 D ．遗．(yí)后世 鸡豚．(tún) 不辜．(ɡǔ) 解析：B 项，“兹”应读zī；C 项，“说”应读shuō；D 项，“辜”应读ɡū。
答案：A 2．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A ．至攘．人犬豕鸡豚者 攘：窃取 B ．至杀不辜．人也 辜：清白 C ．情．不知其不义也 情：确实、的确 D ．多尝苦曰甘．甘：甜 解析：B 项，辜：罪。
答案：B3．下列句子中，不含通假字的一项是( )A ．苟亏人愈多，其不仁兹甚B ．至杀不辜人也，扡其衣裘，取戈剑者C ．夫奚说书其不义以遗后世哉D ．此可谓知义与不义之辩乎解析：A 项，“兹”通“滋”；B 项，“扡”通“拖”；D 项，“辩”通“辨”。
答案：C4．下列句子中，加点词与例句中“书”的意义相同的一项是( )例句：夫奚说书．其不义以遗后世哉 A ．彼童子之师，授之书．而习其句读者 B ．秦昭王闻之，使人遗赵王书．C ．赵王鼓瑟，秦御史书．曰 D ．使臣奉璧，拜送书．于庭 解析：C 项与例句的“书”都是动词，书写；A 项，书本知识；B 项，书信；D 项，国书。
答案：C5．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益．厚②曾益．其所不能 B.⎩⎪⎨⎪⎧①杀一人，谓．之不义②（坎井之蛙）谓．东海之鳖曰 C.⎩⎪⎨⎪⎧①此何故．也②故．书其言以遗后世D.⎩⎪⎨⎪⎧①若．知其不义也②若．以此说往 解析：D 项，均为如果。
A 项，①更加；②增加。
B 项，①叫作；②对……说。
C 项，①缘故；②所以。
答案：D6．下列句子中的“遗”字，意义相同的两项是( )A ．故书其言以遗．后世 B ．秦无亡矢遗．镞之费，而天下诸侯已困矣 C ．至唐李渤始访其遗．踪 D ．瞻顾遗．迹，如在昨日，令人长号不自禁 解析：C 、D 两项均为原来的、旧的。
A 项，留给；B 项，损失。
答案：CD7．下列句子中，“以”字的意义相同的两项是( )A ．以．亏人自利也 B ．若以．此说往 C ．故书其言以．遗后世 D ．则必以．此人为不知黑白之辩矣 E ．故灵王之臣皆以．一饭为节 F ．是以不惮举其国以．攻人之国 解析：C 项与F 项的“以”都是连词，来；A 项，因为；B 项，根据；D 项，认为；E 项，把。
答案：CF8．下列句子中，“而”字的用法相同的两项是( )A ．天下之君子皆知而．非之 B ．吾以南面而．君天下 C ．日出而．作，日入而息 D ．夫天下至重也，而．不以害其生 E ．汤之时，八年七旱，而．崖不为加损 解析：D 、E 两项均表转折，A 项表并列；B 项表修饰；C 项表顺承。
答案：DE二、阅读鉴赏阅读下面的文言文，完成9～12题。
景公外傲诸侯，内轻．百姓，好勇力，崇乐．以从嗜欲，诸侯不说，百姓不亲。
公患之，问于晏子曰：“古之圣王，其行若何？”晏子对曰：“其行公正而无邪，故谗人不得入；不阿．党，不私色，故群徒之卒不得容；薄身厚民，故聚敛之人不得行；不侵大国之地，不耗小国之民，故诸侯皆欲其尊；不劫人以甲兵，不威人以众强，故天下皆欲其强；德行教识加于诸侯，慈爱利泽加于百姓，故海内归之若流水。
今衰世君人者，辟邪阿党，故谗谄群徒之卒繁；厚身养，薄视民，故聚敛之人行；侵大国之地，耗小国之民，故诸侯不欲其尊；劫人以兵甲，威人以众强，故天下不欲其强；灾害加于诸侯，劳苦施于百姓，故仇敌进伐，天下不救，贵戚离散，百姓不兴。
”公曰：“然则何若？”对曰请卑辞重币以说于诸侯轻罪省功以谢于百姓其可乎公曰诺于是卑辞重币，而诸侯附，轻罪省功，而百姓亲，故小国入朝，燕鲁共贡。
墨子闻之曰：“晏子知道，道在为人，而失为己。
为人者重，自为者轻。
景公自为，而小国不与，为人，而诸侯为役．，则道在为人，而行在反己矣，故晏子知道矣。
”(选自《晏子春秋·内篇问上第三》) 9．下列各句中，加点词的解释正确的一项是( )A．崇乐．以从嗜欲乐：音乐B．不阿．党，不私色阿：迎合C．内轻．百姓轻：减少，减轻D．为人，而诸侯为役．役：役使，驱使解析：A项，乐：享乐。
C项，轻：轻视。
D项，役：效力。
答案：B10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．对曰/请卑辞重币以说/于诸侯轻罪省功以谢/于百姓其可乎/公曰/诺/于是卑辞重币B．对曰/请卑/辞重币/以说于诸侯/轻罪省功/以谢于百姓/其可乎/公曰/诺/于是卑/辞重币C．对曰/请卑辞/重币以说于诸侯/轻罪省功/以谢于百姓/其可乎/公曰/诺/于是卑辞重币D．对曰/请卑辞重币/以说于诸侯/轻罪省功/以谢于百姓/其可乎/公曰/诺/于是卑辞重币解析：据文句中关键性动词“卑辞重币”“说”“谢”等的意思作答。
