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Unit8 What color is it？

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Period 1Teaching Aims:1. 能说、读、写有关颜色类词汇:color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。

2.指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。

Teaching Aids:不同颜色的玩具，调色盘一个、毛笔一支、Let's learn部分所涉及颜色的染料。

Leading In:1.Free talk教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，激发学生的好奇心。

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What's in the box'?S1:A pen?T: No, it isn't. S2: A pear? T: No, it isn't.S3: A ball? T: Yes! Look, it's a ball. It's a white ball.Ss: It's a white ball.(教师组织学生跟读，并强调white )T: What color is it? Ss: White. It's white.(教师引导学生回答)T: Guess again. What's in the box?2. Leading In:教师结合Warming-up导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。

Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。

两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔。

Presentation：1. Listen, look, then stand up and shout!教师承接课前问答部分，随意拿出大纸箱子中的玩具，通过问答引出颜色类单词，并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上，接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词，游戏规则如下: 教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例)，教师手指除yellow卡片外的任何一张卡片时，学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片时，学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词，教师对完成出色且反应速度快的同学加以表扬。

2. Listen and number, then read教师播放Let's lean部分的录音.要求学生边听边按录音顺序给该部分单词表示序号，目的是为了让学生齐读单词时能保持顺序一致。

Practice and Activates：1.Listen and draw, then colora.请学生拿出课前准备好的纸和水彩笔，将纸张对折的方式平均分成4份。

b.教师给出指令：NO1, draw a …, color it…c.学生听完后，迅速在纸上画出事物并涂色。

2.Find and circle教师在组织学生将本课所学词汇进行再次拼读后，由学生独立完成，之后再带领学生核对参考答案。

Period 2Teaching Aims:1.能听懂，会说对话How many crayons do you have? I have…/ Do you have a pen? Yes, I do/Wha t color is it? It‟s green.且能在实际生活中灵活运用。

2.学生能在教师创设的模拟情景中灵活运用所学词汇句型，达到学以致用目的Teaching Aids:人物头饰，蜡笔一盒,夹子两个, Let's learn部分的教学卡片, 动物玩具Leading In：1.Free talk教师随机拿出一些玩具，对之前学过的词汇和句型进行复习T: Hi, Class! Look at my toys! What‟s this? （机拿出一只玩具熊猫）T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too? Ss: No, I don't.S1:How many pandas do you have? T: Can you guess?S2: Five? T: No.(失望地摇摇头)S3: Eight? T: No.(双手摊开并摇头) S4: One?T: Yes, you're right! What color is it?(教师板书该句子)Look! Ss: Black and white.T: Yes. It's black and white.(教师边用手指边引导学生说再板书It's ...)Ss: It's black and white.…2. Quick reaction教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上，然后非常小声地告诉学生I have a pencils。

学生听到后大声问:How many pencils do you have? 教师随意说出一个数Five.然后快速逐一地从讲桌拿起颜色卡片，学生则快速说出一闪而过的卡片颜色，如:Blue! White! Green! Yellow! Black!比比看谁的反应速度最快！Presentation:1.Guess the words:这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，在这两位同学的背后;然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹在两位同学面对面站好后，双手背后,游戏开始。

全班同学拍手并按节拍不断齐声问:What color is it? What color is it?…两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词(不可以借助双手)，先看到的为胜方，教师可控制时间。

如果有一方或双方在规定时间(一般为30秒或1分钟)内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。

(教师引导学生用It's…回答)2. Let me show!a教师戴上Kevin的头饰，拿出一盒蜡笔，引导在座的学生仿照Let's talk部分做如下问答: Kevin: Hello, boys and girls! I have many crayons.Ss: How many crayons do you have?T: Eight. Look! Blue, black, white, brown...Practice Activities1. 抽奖小游戏a. 教师拿出课前准备好的“抽奖”的大纸盒子，里面装有五颜六色的小球，其中至少要包含一组两个颜色相同的小球。

b教师每次选出两名同学，先针对各自的文具或者教室里的任一物品进行What coloris…?It's...完成该问答的两名同学，可以两人一起到讲台前来“抽奖”.每人只能在盒子里拿出一个小球，如果两人拿出的小球颜色不同，则两人都要回答班里同学的提间:What color is it?这两名同学则根据自己抽到的小球颜色，进行回答:It's...,如果两人抽到的小球颜色相同，则两人一起两人一起回答老师的提问What color are they?并得到一张sticker.(在这里因为涉及到了该问句的复数，所以教师只需点到为止，教师可以将完整的句子重复几遮，但并不对学生做此要求，只要学生能答出颜色即可)2. Let‟s play1.本活动的操作非常简单，可由教师先带领学生认知、理解Let's play这部分，向学生讲解清楚要求，即:一人发指令Show me...另外一名同学可以借助于教室里的任何一个物体来做出回答，只要颜色符合指令即可。

2.先由教师发出指令，全班同学借助自己的文具、衣服、鞋子等物体来进行展示并作答。

Period 3Teaching Aims:1. 能听懂、会说对话How many…do you have? I have…/What color are they?They are…且能在实际生活中灵活运用。

2. 引导学生积极参加Ask and answer分的问答和表演，灵活自如地运的词汇、句型，并能做出相应的替换练习，达到学以致用的目的。

.Teaching Aids:Kitty和Su Nan的人物头饰, 玩具类的挂图一张，单词卡片。

Leading In:1.Free talk 教师戴上Kitty的头饰和学生做如下问答:T: Hello, boys and girls. I'm Kitty. Ss: Hello, Kitty!T: How are you today? Ss: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm fine，too. Wow! Do you have a pencil?Ss: Yes, I do. T: Show me your pen! What color is it'?Ss: It's…T: Do you have a ruler?Ss: Yes, I do. T: Show me your ruler! What color is it?Ss: It's... T: Show me green.Ss: It's green.(学生用自己身边的任意事物进行回答) T: Show me…2. Leading-in教师在引导学生做完几组问答后，可以带领学生做如下操作，将本课的新句型融人其中。

Ss: How many pencils do you have? T: I have five pencils. What color are they?(学生跟读) Ss: What color are they?Ss&T: They are blue, green…在此教师要帮助学生建立该句型中名词单复数的变换概念。

Presentation：1. Listen and reada. 教师播放Let's learn more部分的录音引导学生在不翻开书的情况下听录音。

b教师设置问题，让学生听完录音后尝试回答以下问题:Q1:How many books does Kitty have?Q2: What color are the books?…2. Listen and answer该游戏能让学生更好地掌握句型，具体规则为:教师如果说一个答这个游戏能助学生更好地掌握句型，具体规则为:教师如果说一个答问题，如果教师问一个问题，学生立刻根据教师要求说出答语，如：T:I have ten balls. Ss: How many balls do you have?T: What color are your crayons? (教师出示红和黄的卡片) Ss: They are yellow and red. Practice Activities:1. Look at my pictures教师将课前准备好的挂图贴在黑板上。

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2022陕旅版英语三年级上册 U8 What color is it 第1课时教学设计

2022陕旅版英语三年级上册 U8 What color is it 第1课时教学设计

Unit8 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 8 What color is it【主题】Part A: Warming-up. Let’s learn.Part C: Find and circle. Try and say.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写颜色类词汇：color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。

2. 指导学生完成Part C中Find and circle局部和Try and say局部。

二、教学准备1. 教师准备：〔1〕空白A4纸假设干张，调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn局部所涉及颜色的染料。

〔2〕几种不同颜色的玩具。

〔3〕Let’s lea rn局部的教学卡片以及音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。

〔4〕大纸盒子一个。

〔5〕大骰子一个。

2. 学生准备：〔1〕蜡笔、水彩笔。

〔2〕A4纸两张。

〔3〕调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn局部所涉及颜色的染料。

三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading in〕i. 课前问答教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，充分激起学生的好奇心：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What’s in the boxS1: A penT: No, it isn’t.S2: A pearT: No, it isn’t.S3: A ballT: yes! Look, it’s a ball. It’s a white ball.Ss: It’s a white ball.〔教师组织学生跟读，并强调white〕T: What color is itSs: White. It’s white.〔教师引导学生答复〕T: Guess again. What’s in the box…ii. 新课导人教师结合Warming-up局部导人本节课内容，合理组织学生完成以下活动。

十堰市某小学三年级英语上册Unit8WhatColorIsIt第4课时预习案无答案陕旅版

十堰市某小学三年级英语上册Unit8WhatColorIsIt第4课时预习案无答案陕旅版

第四课时预习案（一）学歌曲，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）练听力，体会教育意义。

探究案：情感教育：爱护动物，保护环境。

训练案1.Find and circleY E L L O WG C B N P BR O L I I LE L U C N AE O E E K CN R E D N K2. Write after model.Model: car (these, green)--green cars--Are these green cars?a. monkey (these ,brown)--___monkeys--Are __brown monkeys?b. ball (those, blue)--blue ___--Are ___blue ___?Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】Part1 ~ Part 6【教学目标】（一）知识与技能1.能用Have you got a pet? What is it? 进行简单问答；2.能正确认读表示星期的单词；3.能唱歌曲“My favourite T-shirt”；4.能听懂、认识、拼写描述穿着的单词。

（二）过程与方法1.通过学唱歌谣学习单词，复习和进一步理解之前所学内容；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观复习动物、星期、穿着的英文表达方式。

【教学重点】通过听音能正确辨认不同动物、不同穿着描述。

【教学难点】能正确认读表示动物、星期、穿着等的单词；能唱教学的歌谣。

【教学准备】不同的动物、穿着等图片，教材相配套的录音带。

【教学过程】Step 1Warming up学生自己看书，回忆之前所学主要内容，清楚本节课学习的主要目的。

Step 2Say the chant1.学生打开课本第24页，采用多种形式（如师生对唱，男女对唱，分组对唱等）练习歌谣。

2.学生分组活动，替换动物单词改编歌谣，老师进行巡视和指导。

初中七年级上册英语课件：What color is it？

初中七年级上册英语课件：What color is it？


What’s this?
V It’s V. What color is it?
It’s red.
What’s this?
W It’s W. What color is it?
It’s blue.
What’s this?
Y It’s Y. What color is it?
It’s green.
2 t 4v
5w
7y
6x 8z
3u 1s
Y
S
V
Z
T
W
V
X
2d
3 Do you know what these letters mean?
arge 大号
small 小号
Do you know what these letters mean?
你知道这些字母是什么意思吗？
要求能够辨认和流利规范地书写手写体
Find the big letters for these small letters. 2b
找出下列小写字母的大写形式。
V Y T S ZXWU
s t uv wxyz
Listen and number the letters you hear [1-8].
2c
orange blue
colors
black
green
red
white
yellow
1、what color is it ? 它是什么颜色的？ 这是用来询问颜色的常用句型，其结构为
“What color +be 动词+主语”，其中， color 是名词，意为“颜色”。回答时直接 用表示颜色的形容词。如： --What color is it ?它是什么颜色的？ --It’s ...... 它是 ....... 色的。 ①表示颜色的形容词前面不能加冠词。
What_color_is_it1

What_color_is_it1

What color is it? It’s…
a red apple
What’s this in English? It’s … an orange What color is it? It’s…
an orange orange
What’s this in English? It’s … a bag
1.背诵今天所学话； 2.抄写单词三遍;
Unit 8
What Color Is It?
执教者：范文静
blue
蓝 色
yellow
黄 色
green 绿色
red
红色
black
பைடு நூலகம்
黑色
brown
棕色
orange
橙 色
white
白 色
蓝色 棕色 绿色 红色 白色 黄色
n
橙色 黑色
What’s this in English? It’s … an apple
black
a black car
Eight .Look! Blue, black, white, brown…
How many crayons do you have ?
Do you have a pen?
Yes ,I do.
What color is it ?
It’s green.
• • • • • • • •
What color is it? It’s…
a brown bag
What’s this in English? It’s … a pencil
What color is it? It’s…
a blue pencil
What’s this? It’s … a car