韩国大学的校企合作
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全球高校联盟大会武汉召开
第13届全球高校联盟大会暨2016世界著名科学家来鄂讲学武汉论坛18日在湖北工业大学开幕。
全球高等院校联盟组织于1994年在柏林成立,吸引了来自美国、韩国、德国、中国等国家或地区众多高校加入,在促进各校国际合作与交流方面贡献显著。
当天,来自美国、韩国、德国等14个国家或地区50余所高校及企业代表与会,围绕“全球化及互联网+视角下的大学-企业合作”主题展开研讨和交流。
本届大会由湖北省教育厅主办。
湖北省教育厅副厅长黄俭在致辞中表示,湖北是科教大省,希望与会专家深入交流,探索校企合作新模式。
全球高校联盟发起人之一、德国柏林自由大学Sung-JoPark教授提出,数字化时代背景下,高校需正确认识自身功能,多关注基础科研和跨区域合作。
“互联网+教育打破了时空、意识、身份阻隔。
”湖北工业大学校长刘德富认为,高校应在转变教育观念、准确办学定位、促进转型发展等方面作出努力。
下面我们进入“走向辉煌”部分学校精神校名是由中国美术协会副主席、全国首批百位名师称号获得者、原西安美术学院院长、第五套人民币百元版该部分分为11个板块来介绍学校从2001年9月组建绵阳职业技术学院开始,到2013年学院在改革发展中所取得的突出成绩。
“重德、精业、求实、创新”是绵阳职业技术学院的校训,也是对学生成长成才的要求。
它既是学校的核心价值理念的重要组成部分,又是学校办学理念的深化。
既要求学生技艺精湛,更注重学生不断完善思想品德,以踏实、勤奋、创新的精神上下求索。
办学理念和校训内涵相呼应,诚信、能力、特色、创新分别与重德、精业、求实、创新相呼应。
彰显出学校的办学秉承的理念:以育人为本,培养社会所需要的高端技能型、创新型人才。
领导关怀在一个近百年的办学历程中,特别是近年来,学校的建设和发展得到了党和政府的情切关怀。
这里展出的11副图片,着力反映绵阳职业技术学院在党和政府的亲切关怀下,历代学人为了国家建材行业的发展,上下求索。
人才培养人才培养是学校可持续发展地重心。
在人才培养模式上,根据专业和市场对职业技能的需求,制定不同的任成才培养模式。
如材料技术工程专业,选用需求定向、工学交替无缝对接模式。
学校根据企业及行业的需求,安排理论和实践专业课程,通过校内外实操和定岗实习等方式,实现人才培养的无缝对接。
在人才培养的方式上,学校引企业入校园,引产品入实训,引工程入课堂,共建校内外实训基地,推广“厂中校、校中厂”模式。
目前,学校共建有校内实训基地12个,拥有实验实训室138个,建有校外实训基地179个。
如:学校与绵阳力道有限公司共建设计工作室,与北京欣利伟共建“校中厂”,与长虹集团共建校外实训基地等。
同时,学校在校内建立国家职业技能鉴定所-181所、国家建材行业特有工种技能鉴定站以及各类技能考核培训机构。
技能鉴定、考核、培训面向校内学生,通过建立“双证书”制度,实现了毕业生“双证书”率达90%以上。
目前,学校共开设50余个高职专业,其中国家示范性专业5个。
赴韩国友好学校访问考察总结汇报赴韩国友好学校访问考察总结汇报篇一:赴韩日考察报告赴韩部分友好学校访问考察总结以段校长为团长的一行人访问了韩国的汉拿大学、汉城大学、汉阳大学、翰林大学和韩国仁荷大学等友好高校对近几年快速发展的韩国高等教育和航空服务专业进行了深入的考察并强化了我校系与韩国地区友好学校之间的友好关系一、高等教育情况代表团这次访问考察了八所大学尽管各所大学办学规模、办学历史、办学层次、办学所在地域不尽相同但是八所大学办学的共性特点明显由此对韩国高等教育的了解也可略见一斑1、高等教育面向国际化、信息化随着世界经济一体化、全球信息网络化的迅速发展八所大学均加强与国外高校的联系与沟通建立关系加强合作八所高校一般都具有设备先进的网络信息中心、多媒体室、音响图书馆、电脑计算机房等教学教育设施2、高等院校努力办出各校自己的特点坚持走自己的办学道路努力办出各高等院校自己的特色也是八所大学的一个共同特点这不仅是韩国高等院校面临激烈教育竞争求生存发展的重要途径也是大多数数高校办学的重要理念如顺天乡大学的孔子学院;汉阳大学以工科著称;汉拿大学医护专业有较强的教育教学条件和较好的教学方法;韩瑞大学航空学专业也是独树一帜二、收获与成果代表团访问考察期间与韩国的友好学校学校的外事部门及系部、留学生、交换生进行了较广泛的接触与沟通增进了我系韩国友好学校之间教育情况的相互了解并就教育交流与合作进行了会谈就交流与合作的具体内容进行了深入的探讨双方对近期交流与合作项目形成共识达到了在航空服务专业的专科层次合作办学、交换生的质量和规模、学术交流等层次的交流与合作目标取得了预期的成功和取得了初步的意向达成的意向:我校航空服务学生继续编入仁荷升造专科专业;可拓展的合作领域有:1、以前不对外合作的韩瑞大学航空观光专业也向我系开放可在共同培养航空航空服务专业方面进行探讨;2、翰林大学表达愿意在会展专业方面合作培养进行探讨三、体会与建议1、韩国大学发展速度非常快校园环境及数字化基础建设的现代化如汉城大学无线网络盖全校园教授中在欧美一流大学取得博士学位比例高各大学表现出的对我校的友好和对中国高等教育和科技发展的关注应引起我们的特别注意通过韩国高水平大学合作实现与世界高水平办学理念接轨应是我院对外交流的重要部分2、产学研合作的卓有成效各大学与企业界和校外研究机构的合作非常紧密有的企业实验室就建在大学如韩国现代集团与汉阳大学的合作校企合作非常有成效3、各高校教学服务部门科学化和人性化有一流的服务设施如翰林大学图书馆设计非常合理有团队学习室符合现代教育教学方法;阅览自习室布局灵活不压抑让学生在轻松的环境中学习4、各大学各方面管理非常规范各大学从教师到职员积极向上的面貌给代表团留下深刻印象5、在这次访问中韩国顺天乡大学航空服务观光专业、韩瑞大学航空观光专业给我们留下深刻印象以前不对外合作的韩瑞大学航空观光专业也表达可共同培养航空航空服务专业的意向针对我国对航空高层次服务人才的需求借助韩瑞大学航空观光专业的优势与韩瑞大学共同培养航空航空服务专业人才有很好的合作前景篇二:参观访问韩国大学总结汇报参观访问韩国首尔大学总结汇报XX在以副院长为团长的带领下代表团对韩国首尔大学进行了友好访问进一步强化了院、系与大学之间的友好关系增进了双方的友谊取得了预期的成功并为今后两校间的进一步交流与合作奠定了良好的基础下面我从以下几个方面汇报下参观考察期间的体会与感受一、首尔大学印象首尔大学优美整洁的环境、优良的教学设施、浓郁的校园文化氛围和教职员工高度的敬业精神、热情的工作态度学生严谨务实的学风、文明礼貌的举止等给我留下了美好深刻的印象收获很多首尔大学坐落在韩国西南部的瑞山市创建于1990 年拥有300多名专任教授和9000 名在校生的民办综合性大学是一所年轻的、朝气蓬勃的学校目前已与中国16 所大学结成友好学校首尔大学“创新、信念、贡献”的办学理念以专门化、特性化的实用教育方式培养各领域适应高速信息化、国际化需要的人才的教育目的、教育目标等对全面加强安徽职业技术学院内涵建设优化、深化学院又好又快发展具有重要的启示作用二、参观学习过程与收获代表团访问期间代表团参观考察了该校的产品外观设计中心、艺术学院、图书馆、收藏博物馆、语学研修学院、国际交流部、后勤中心、航空学院和设在首尔的产品外观质感研发中心等场所了解了该校在办学、管理方面的有关情况参观期间我们与首尔大学系部、留学生、交换生进行了较广泛的接触与沟通增进了学院、系部与首尔大学学校之间教育情况的相互了解听取了留学生们介绍了各自在首尔大学的学习、生活情况并就交流与合作的具体内容进行了深入的探讨双方对下一步交流与合作项目形成共识即要继续保持两校领导的互访继续巩固和发展传统性交流与合作;组织留学说明会或将以优秀留学毕业生与希望留学学生见面会等形式进行活动取得了预期的成功和初步的意向三、体会和建议首尔大学的各方面管理非常规范专业设置和校园环境等都让人耳目一新从教师到职员积极向上的面貌都给我留下深刻印象1、在学生管理方面首尔大学将学生的自我管理与教授管理的有机结合各个部门教学和服务、设置体现了科学化和人性化、社会化有一流的服务设施首尔大学没有统一的班级完全开放式教学采用西式教育的弹性学制实行学分管理如由学校统一选拔优秀的学生担任教授和老师的助手进行协助管理让学生融入管理的角色的中来有助于学生自我管理、自我学习;大学图书馆设计非常合理有团队学习室符合现代教育教学方法;阅览自习室布局灵活不压抑让学生在轻松的环境中学习2、在后勤管理方面首尔大学发展速度非常快校园环境及数字化基础建设的现代化如无线网络盖全校园实行统一的门禁系统集中管理统一的楼层设计信息化程度程度高比如垃圾准点清理卫生定时打扫3、在专业设置方面首尔大学开设了50多个专业完全贴近市场适应和服务于国家和地区产业经济的转型与发展具有超前意识和前瞻性校企合作非常紧密有的企业实验室就建在学校产学研无缝对接卓有成效实现了教学做一体化采用学分制管理模式激发学生自主学习的能力其中首尔大学航空观光专业给我留下深刻印象首尔大学在建设发展一般学科的同时把航空和艺术两个领域建设成为具有特色的专业非常有超前性和预判性总的来说在韩国首尔大学学习考察期间我感觉到在教学理念上和国内有很大的差距特别是在培养学生的应用能力和与市场密切接轨方面还待我们进一步的探讨和学习首尔大学采用的是专门化、信息化、世界化的特性化实用教育方式通过产、学、研相结合的体制内化于开放式教育、终生式教育最终推进学问的不断发展和社会的不断发展这对于我们高职教育来说具有很强的借鉴性结合我校自身的办学经验和实际我认为应该从如下几个方面进行努力全面加强内涵建设促进学校又好又快发展即要进一步加大现代化信息技术的运用真正实现信息化管理提高管理效率和质量降低管理成本实现人力、财力和物力资源利用的最大化;专业设置上要和市场要进行实质性的深度合作鼓励学生积极提高实践动手能力将教学做一体融入到日常管理中来;进一步美化校园环境完善校园基础设施实现文化育人和环境育人汇报人篇三:出国访问工作总结报告出国访问工作总结报告关于考察团赴西班牙、匈牙利考察情况的报告应西班牙、匈牙利有关方面邀请9 月17 日至24 日对西班牙、匈牙利两国进行了为期8 天的考察考察活动得到了当地司法、内政部门以及华侨华人组织的高度重视和热情接待双方就司法制度预防控制犯罪、维护社会稳定工作以及群众治安组织开展治安防范活动和警民联防活动等方面内容进行了广泛的交流其中重点考察了西班牙的司法制度、警察组织机构和社会治安管理情况重点考察了匈牙利的治安联防和警务工作情况通过考察访问达到了加深了解、增进友谊、相互学习、促进合作的目的现将有关考察情况汇报如下一、考察西班牙情况西班牙位于欧洲西南部伊比利亚半岛面积约50.6 万平方公里人口4600 余万经济发展水平在欧洲仅次于德国、法国、英国和意大利等 4 个经济大国全国共设17 个自治区、50 个省和8000 多个市镇在摩洛哥境内还有休达、梅利亚两块飞地在西班牙期间考察团访问了首都马德里和历史文化名城巴塞罗那分别与马德里自治区警察局、巴塞罗那司法部门有关负责人进行了座谈中西合作发展基金会、西班牙华人企业联合会对此次考察活动非常重视给予了热情接待专门举行宴会宴请了考察团及马德里有关方面人员并全程陪同了在马德里的考察活动一西班牙司法制度概况西班牙是一个君主立宪制国家具有两千多年王权统治的历史20 世纪70年代末期该国经历了从专制到民主的和平过渡成功地制定了现行宪法形成了符合国情的民主体制其司法体制更是吸收了英美法系和大陆法系的各自优点博采众长成为欧盟中具有典型特色的司法制度西班牙的司法系统主要有宪法法院和普通法院之分宪法法院享有宪法解释权和违宪审查权议会通过的法律公布前要交由宪法法院审查对于政府公布的法规公民、法人可以向宪法法院提起违宪诉讼普通法院法官对案件涉及的法律法规问题等认为有违宪之嫌时要中止审理先交由宪法法院解决是否违宪问题普通法院设臵为最高法院、全国法院、大区高级法院、省级法院和市级独任法院大体实行两审终审最高法院负责受理要求撤销判决和重新审核的上诉受理不服全国法院和高级法院一审判决的上诉受理涉及部长以上官员和国会议员的刑事案件实行一审终审全国法院是西班牙法院系统中的特殊法院负责审理针对君主及其亲属和国家高级官员的犯罪案件涉及毒品、洗钱的犯罪案件和全国性的重大刑事案件等欧盟的司法机构普遍认为西班牙全国法院这种体制高效、快捷而且专业性强值得推广地方法院主要依据刑事案件的性质划分一审管辖权其中市级独任制法院受理极其轻微的刑事案件大区高级法院和省级法院的一审案件采用陪审制陪审团由人组成只对是否有罪作出决定法官在特殊情况下有权解散陪审团西班牙没有独立的行政法院系统而是在普通法院中设立分工明确、相对独立的行政诉讼部门按照被告的等级实行由高一级的法院行政庭行使管辖权的原则并且明确规定普通法院法官与同级政府的部门负责人同级为确保司法独立管理好法官队伍西班牙成立了最高司法委员会作为司法自治机构这也是西班牙司法制度的特色之处最高司法委员会本身没有司法管辖权其职权主要体现在任命方面如任命最高司法委员会主席和最高法院院长任命宪法法院的名法官任命初级法官等此外有权根据当前状况决定司法系统财政需要和提出立法动议向国会报告另外还负责监督、检查法院工作制定对法官管理、晋升的规定负责对法官的职业教育和培训最高司法委员会的设臵普遍受到西班牙司法界人士的肯定认为这样的机构能够使法院的工作不受影响便于监督保证法院财政方面的支出西班牙的最高检察机构是国家总检察院下设最高检察院、国家检察院、高级司法检察院和省检察院最高检察院在西班牙全境内可以对各类检察机关行使管辖为此内设了刑事、民事、行政裁决、公共和军事等不同的检察厅其最有特点的职能是可以对下级检察机构的决定予以撤销和审查国家检察院可以在西班牙全境范围内行使职权其职权包括刑事、行政裁决和公共案件它可以跨区审理案件同时对于追捕恐怖主义行为有着特别的管辖权高级司法检察院是自治区的最高检察机关省检察院是基层检察机关按宪法体制国家总检察院还下设宪法检察院和账簿检察院两个专职检察院宪法检察院的职能是调查有可能侵犯公民权利和基本自由的违宪法律法规账簿检察院是负责账簿与国家和公共经济管理案件的最高检察机构通过参与有关案件的审理对经济管理实行监督另外总检察院根据特定犯罪行为下设特别检察院其中预防和打击非法买卖毒品的特别检察院负责调查影响重大的有组织非法买卖毒品的刑事案件打击与腐败相关的经济犯罪特别检察院负责调查与腐败和不正当得利有关的经济案件二西班牙治安状况及警察组织机构情况XX 年以前西班牙的社会治安形势较为复杂犯罪率比较高我国外交部为此曾发表公告提醒赴西班牙旅游的中国公民加强安全防范但这几年西班牙切实加强了预防和打击犯罪工作社会治安总体平稳从代表团实地考察情况看西班牙非常重视社会面巡逻工作在公共场所部署了大量的巡逻警力对维护治安秩序起了关键作用据马德里自治区警察局负责人介绍该区作为西班牙的政治、地理中心有着600 余万人口年均发生各类刑事案件10 多万起约占全国案件数的20 主要为盗窃、抢劫和强奸、毒品类案件杀人案件相对较少今年以来仅发生30 余起西班牙的刑事犯罪有以下特点一是盗窃、诈骗、抢劫等侵财型犯罪占案件总量的绝大多数二是犯罪人员以移民犯罪为主特别是南美移民犯罪占比较高三是涉毒犯罪总量较大但近几年在警方的严厉打击下得到好转处于相对平稳状态四是恐怖组织、黑恶势力和团伙犯罪较为突出对社会治安构成了严重威胁造成上述情况的原因主要有第一西班牙的移民政策与欧盟其他国家相比过于宽松在国际化程度日益加深的形势下大量移民以旅游身份入境在如何有效防范非法移民入境问题上难度加大据官方材料西班牙约有300 外国移民其中非法移民就占50左右目前全国的犯罪案件有50 以上是外国移民所为其中又以原西班牙殖民地的南美移民为主第二西班牙的失业率在欧盟国家中是比较高的贫穷人口较多据前两年的统计数据全国有20 的人口生活在贫困线以下共有200 万个家庭850 万人其中有24 万个赤贫家庭84 万人当地人犯罪多数是这些贫穷人口第三由于西班牙特殊的地理位臵其三面环海仅有一面陆地与法国、安道尔等国接壤因此对毒品、走私、偷渡等犯罪活动的防控难度比较大第四西班牙巴斯克民族分裂组织“埃塔”仍在策划和实施暗杀、绑架、爆炸等恐怖行动意图用暴力手段达到其政治目的目前西班牙政府正积极采取一系列有效措施包括加强移民管理强化治安巡逻加大有组织犯罪打击力度等切实维护社会治安秩序西班牙的警察组织体系较为严密结构合理针对性强全国共有警察14 万余人均属内政部管理主要分全国性警察、地方性警察及地区性警察3 个类别全国性警察是指中央政府直接管理的国家警察和宪兵国家警察最大的职能是保障国家安全宪兵为军事武装力量类似于我国武警约8 万余人其主要任务是保护国家和人民自由地行使权利确保公众安全服从于国家政府地方性警察是指每个城镇自己的警察地方警察或市政警察主要配合国家警察和宪兵维持所在地秩序保障当地公共建筑物安全、解决当地的交通问题和维护当地的交通秩序同时也需要兼具保卫地方领导人安全等一系列和地方有关系的工作地区性警察是指加泰罗尼亚、巴斯克、纳个自治区组建的警察卫队全国警察机构设臵层级可分为全国警察总局、自治区警察局、省警察厅、市警察局和各地区办事处县级警察局以马德里自治区与马德里省辖区一致为例省警察厅内部主要设省司法警察大队、法医科技调查局、国内行动协调局、移民及边境管理局、省情报局等五个业务部门市警察局主要设有法警调查组、公共安全夜间安全和拘留所、服务市民组和行动组等部门地区办事处县级警察局主要设有法警、公共安全、移民和边境安全、法医和科技调查组、情报小组等部门就社会治安管理工作而言马德里省警察厅主要设以下警种091 报警中心负责报警信息的收集、调配和处理的指挥中心预防和行动组负责维护社会治安进行日常巡逻和必要的行动防暴警察队负责维护社会治安保护公共设施安全和公民生命财产安全对突发事件或重大灾害事故进行处臵爆破组负责对有炸弹威胁的案事件进行调查和引爆、处臵等工作摩托骑警队负责维护社会治安进行日常巡逻特别是在警车不便行驶的地区实现快速抵达处臵警犬队负责搜寻人员、毒品和爆炸物等工作骑警队负责在公园等公共场所巡逻警用直升飞机队配合地面警力开展巡逻或专门行动反馈追踪信息防范打击犯罪交通警察组负责管理交通秩序并对公共交通枢纽进行治安巡逻预防犯罪发生地下工作组负责对城市地下设施地铁和隧道进行治安巡逻预防犯罪发生私人保险组负责对私有公司安全保卫工作和私人保安公司工作进行监督管理收集和交换安全信息二、考察匈牙利情况匈牙利是中欧内陆国家面积9.3 万多平方公里人口1002 万该国行政区域分为首都布达佩斯和19个州设立24 个州级市、274 个市和2800 多个镇匈牙利原为社会主义国家在1989 年剧变中脱离社会主义阵营改“匈牙利人民共和国”为“匈牙利共和国”实行多党议会民主制立法、行政、司法三权分立此次访问的匈牙利首都布达佩斯坐落在多瑙河中游两岸人口280 多万面积520 多平方公里也是一个著名古城和重要港口在布达佩斯期间考察团得到了该市联防局、警察局的热情接待与其主要负责人及相关人员在友好坦诚的气氛中就治安联防、警务工作进行了深入探讨和交流一匈牙利治安联防工作情况治安联防是匈牙利治安防范的重要组成部分1989 年匈牙利发生剧变后经济处于崩溃边缘失业率大量增加各类犯罪问题突出社会处于动荡不安的状态如何打击各类刑事犯罪有效维护社会稳定是匈牙利面对的严峻挑战在学习考察美国纽约等其他国家经验的基础上匈牙利决定成立独立的政府机构——联防局专门负责治安联防工作这样既解决了警力不足、犯罪增多的问题又一定程度上缓解了就业压力为此国家制定了专门的《联防法》对治安联防的宗旨、职责、任务、作用发挥、工作要求、与警察部门的工作机制、经费保障、装备等方面内容作了明确规定根据《联防法》国家设立联防总局各省、州、市、镇设联防局其主要宗旨是降低犯罪增强居民安全服务群众对安全的需求并采取各种措施提高防范效果提高生活环境主要职能是协助警察预防盗抢、毒品等犯罪加强对社会面的巡逻防范加强治安防范宣传参与交通管理加强对学校等重要单位的安全保卫目前全国联防机构共有8 万余人主要由公务员、专职联防队员和治安志愿者3 部分组成联防局的领导和管理人员具有公务员身份专职联防队员由政府出资聘用担任治安志愿者的条件是公民自愿参与联防并经培训合格主要由在职人员和退休警察、军人、教师、律师等组成以布达佩斯市联防局为例全局共有3300多人其中公务员60 人专职联防队员1300名治安志愿者2000 名联防局的工作经费主要由政府拨款每年匈牙利财政预算拨款为10 万美元各地都将联防局所需经费纳入财政预算联防局有统一的车辆、应急装备、服装和标志其车辆主要是警察局更新下来的警车配备了包括现场摄录等必要的工作装备和设备联防局是警察局最重要的合作伙伴一般每个警察局都有一名副局长专门负责与联防局的日常协调与沟通像布达佩斯市共划分了10 个巡防区域每个区域都由联防队员和警察共同巡逻联防局和警察局的合作关系主要有三个层面一是联防局长和警察局长之间的高层联系二是两个局各相关科室之间的工作联系三是每个区域联防办事处与警察办事处之间的工作联系另外联防局还与医疗机构、消防、海关、灾难应急民防局等部门有着良好的工作关系联防队员工作中不配备武器、手拷、警棍等警用器械在帮助警察执行公务时可以协助并作为证人出庭作证起诉犯罪而警察不能作为证人出庭作证联防队员主要巡逻任务是防范盗抢等案件的发生其无权查验身份证件、参与交通管理如发现违章则进行记录取证后交由警察处理警察和联防队员之间则。
【国际视野】自新世纪始,各发达国家纷纷走上教育创新之路,依靠教育创新来推动科技创新,进而提升国家经济实力、综合国力、核心竞争力,打造科技与教育并重的新型国家。
美国STEM 教育理念与育人模式、德国的双元制职业教育模式、日本的产学政一体化模式、韩国的订单式终身教育模式等都值得我国学习。
一、发达国家创新人才教育模式(一)美国 STEM 教育理念与育人模式美国是科技大国,也是教育大国,对科技创新人才教育与培养颇为重视。
科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四大领域(简称“STEM”)被认为是美国经济得以快速、稳定发展的核心领域。
这些领域的创新能力与人才教育自然也成为美国科技与教育领先世界水平的关键。
[1]STEM 教育将四门学科内容组合形成有机整体,让学生打好扎实的科学、技术、工程和数学基础,进而培养其创新精神与实践能力,促进创新型、创业型人才的成长。
经过长时间的实践与总结,美国STEM 教育形成了阶段性的育人模式。
第一阶段:学生确认自我兴趣与天赋,争取与家长、教师达成相互协作关系,为形成最初的专业能力打下良好的基础。
在这一阶段,教师的主要任务是激发学生的学习兴趣,培养他们的自主性与积极性,着力于使他们在数学与计算机的基础应用上能够得心应手,使学生能够运用所学知识解释自然与社会现象。
同时,教师还重视学生课堂之外的知识与技能的培养,通过特殊的竞赛、参观博物馆、组建讨论组等活动加强优秀学生之间的交流,实现共同提升。
因此,该阶段可看作兴趣与基础能力的培养阶段。
第二阶段:学生通过中学课程和大学课程获得系统知识、提升综合能力。
学生通过相应领域的专家指导来学习科学、技术、工程、数学等领域的相关基础知识。
这是最为重要的阶段,需要学生长时间在该领域工作、 学习、生活以获得相应的专业素养,并不断增强自身的责任意识。
在创新人才教育在我国起步较晚,培养创新人才的体系还不够完善。
Value Engineering1国外高等机械工程人才培养的基本情况[1,2,3]韩国的KAIST 大学国立首尔大学(Seoul NationalUniversity)发展历史不是很长,但是其后发优势很强,经过几十年的努力,科学研究和工程技术领域成果显著,并在教学与科研中形成了自己的特色,培养了一大批高质量的工程型人才、研究型人才和管理型人才,为韩国的电子、汽车、机器人、新型材料等工业的迅速发展,跻身于“亚洲四小龙”的行列做出了重要的贡献。
以下是在清华大学傅水根教授考察报告的基础上,以机械工程教育为例对这两所大学一些基本情况的归纳和总结。
1.1重视基本理论和基本技能的基础性地位,例如在教学安排上,所有的低年级同学都要学习流体理论、电子通讯理论等基础性课程,学习这些课程的基本知识和基本方法,为后续课程的学习奠定基础。
学校普遍重视实验教学和实践环节,特别是动手能力的培养。
例如KAIST 大学把机械类学生分成小组,每组学生都要亲自动手设计制作一个由不同材料和约10个零件组成的夹钳。
这个学校强调学生的全员参与和全程参与,在实践教学过程中锻炼学生的工程意识和解决工程实践问题的能力。
在这个过程中,精心策划的教学环节和实施方案,科学的考核与评价方法是成功的保证。
1.2这两所大学的教授虽然也有繁重的科研任务,但是他们普遍重视本科教学工作,直接指导工程实践环节的教学工作,教授与本科生联系密切,师生的交流互动比较多。
另外,这两所大学的学生的学习条件和环境比较优越,每位教授面对的学生人数比较少,这是我国的高等教育难以做到的,但是确实是保证教学质量的重要因素。
他们的教授大都都有自己独立的研究方向和科研室,独具特色的现象是他们一般不是花钱买设备做科研,而是立足于独立开发研究设备,在设备研制的过程中不断积累研究经验,提升研究水平,我国的科研资金相对紧张,这个思路对于我们是否有所帮助呢?1.3本科教学过程中就采用项目式教学方法,培养学生的创新思维和创新能力,与我们正在大力推进的“卓越工程师教育培养计划”和“CDIO 教育模式”不谋而合。
走遍中遍南阳鸭河口水库东岸,有一个美丽又奇特的小岛,名叫青云岛,说其美丽,是因为,小岛三面环水,风光旖旎。
说其独特,是因为,整个小岛都是一个极具艺术风格的建筑组成,这些建筑无论是高大的房舍,还是迷你小屋,其墙壁上都画满了异域油画,书写着韩国文字,彰显着韩国文化。
因建造者又是一个地地道道的韩国人,因此,大家就称青云岛叫韩国岛。
美丽岛屿呈现高迪风格阳春三月一个风和日丽的上午,记者在两个向导的带领下,慕名来此游览。
尚未登岛,就远远的看到一处盘踞在小岛上的建筑群,建筑群外延,被一堵弯弯曲曲的围墙包围,围墙全是用各色卵石砌成。
让人觉得既生态原始,又高雅时尚。
进了门,是一个曲曲折折的小道,道路也是各色的大理石碎片铺就,而墙壁上隔一段就会出现一个西洋雕塑,或一幅美丽画面,画面上标识着韩文,有时也有中文注解。
紧邻门口的一处建筑依山势而建,仿佛一个小窑洞,可进了门,却豁然开朗。
墙壁上依然星罗棋布地镶嵌着各色各样的鹅卵石,灯光一照,错落有致,层次分明,煞是好看。
墙壁上的画也很有特色,粗狂的线条勾勒出一幅幅美丽的图案,夸张而又抽象。
让人似懂非懂。
看到了墙壁上标识着“青云生态文化艺术园”几个中文艺术字,才知道此建筑的用途。
这是露天舞台,那是正在建的咖啡厅,前面的韩国洋楼,是在宛的韩国留学生们度假时的接待宾馆和餐厅……..向导徐云浩告诉记者。
每到假期,这里就是韩国留学生的天堂,大家在这里娱乐·交流·搞篝火晚会,吃韩国泡菜,留学生们忘情的时候,还真以为自己置身于韩国家乡。
记者看到,青云岛的这些建筑,其独特之处,在于它不仅能结合传统与当代的各种建筑风格,还同时保有原创力。
在技术上做大胆的突破,并运用精彩·独特而且深富创意的装饰,让每一件作品从建材·形式到门·角·窗·墙等任何一处细部,都独一无二。
因此,不少来此观赏的人称之为“高迪建筑风格”。
安东尼奥·高迪,西班牙建筑师,塑性建筑流派的代表人物,属于现代主义建筑风格。
校企合作发言稿范文3篇校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同教育资源,由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。
本文是店铺为大家整理的校企合作发言稿范文,仅供参考。
校企合作发言稿范文篇一:尊敬的各位领导、各位嘉宾:大家上午好。
今天,我们很隆重的迎来了某某有限公司与某某学院校企合作的大好日子。
在这里,我谨代表公司全体同仁,对出席“某某公司与某某学院校企合作仪式”的各位领导及各位嘉宾表示衷心的感谢和热烈的欢迎。
实现校企合作,是我公司酝酿已久的举措,这对我们企业来说将具有深远的意义。
校企合作不仅有利于我们选聘、吸引更多的优秀毕业生来企业就业,同时也将为学校毕业生提供就业实习的平台,提高毕业生的动手实践能力,增强他们参与社会竞争的能力。
某某公司始建于1995年,20xx年被某集团整体收购,更名为“某有限公司”成为一家大型民营独资企业。
改制后,先后投资2亿多元完成了某工程工程等项目建设,供热能力由1995年创业初期的68万平方米发展到如今1040万平方米。
20xx年实现供热面积710万平方米,占市区供热面积的73%以上。
人均供热面积列省内同行业前列,企业发展空间呈现出强劲的态势。
公司下设生产安全部、工程质检部等8个机关职能部门,惠民、金河等6个基层所,以及安装、江源两个分公司。
公司现有员工319人,其中大专以上学历194人,拥有中、高级职称专业人才28人。
追求人才的积累、做好企业发展的人才储备,重用人才、合理使用人才的智能做法是白山华生热力尊重人才的具体体现,一大批高素质、高学历人才为公司的发展做出了突出的贡献,成为企业的中流砥柱。
公司员工积极进取,锐意创新,坚持以人为本的管理方略,以提供安全平稳供热质量,做好优质供热服务为工作中心,使企业走上了快速发展的道路。
公司不断加强企业管理,各项经营、技术指标均处在省内同行业领先水平;注重长远规划,人才建设、创新管理、企业文化、优质便民服务举措、廉政建设等各项工作扎实有效开展。
合肥职业技术学院中外合作办学项目介绍中外合作办学者可以合作举办各级各类教育机构。
但是,不得举办实施义务教育和实施军事、警察、政治等特殊性质教育的机构。
以下是小编整理的关于中外合作办学项目介绍,希望大家认真阅读!一、关于我们美国杰克逊维尔大学美国克逊维尔大学大学成立于1934年,距今有80多年的历史。
是经中国教育部认证的大学。
《美国新闻和世界报道》连续10余年来评选杰克逊维尔大学为美国南部“美国最好大学”之一。
大学位于佛罗里达州东北部的杰克逊维尔市内。
占地251亩,紧邻圣约翰河,地理位置极佳。
杰城濒临大西洋,是《福布斯》评出的十大最易就业城市之一。
杰城大都会区容艺术、体育、休闲、文化、娱乐和餐饮为一体,动感、多样,独居风情。
海滨区的高尔夫球会所鳞次栉比。
深海钓鱼、冲浪、海岸骑马、划独木舟等等游玩项目让你再紧张学习之余轻松愉快。
杰城是美国占地面积最大的城市,享有“崛起的城市”和“最适合做科技工作的城市”的美誉。
大学提供70余种专业方向,不仅包括了商业、金融、会计、市场营销、管理、工程、海洋科学、数学、护理学等传统专业,还包括航空学、言语病例学、电影、动画和体院管理等新兴专业。
学校荣誉:USNEWS美国南部最佳大学之一AACSB-国际高等商学院协会认证学校CCNE-美国高校护理教育委员会认证学校卡耐基国家年度教授奖(数学类,美国南部大学唯一)备注:AACSB,英文全称The Association to AdvanceCollegiate Schools of Business,中文译作国际精英商学院协会(国内一般叫做美国管理商学院联合会)。
AACSB成立1916年,是一个由商学院、社团和其他机构组成的非盈利组织,致力于提高和促进工商管理学和会计学高等教育水平,是工商管理和会计学专业学士、硕士、博士等学位项目的.首要认证机构。
其发起成员包括哈佛大学、哥伦比亚大学、康乃尔大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、威斯康星大学、杜兰大学等。
韩国大学的校企合作作者:徐辉来源:《教育》2014年第17期韩国的经济高速发展,成为亚洲“四小龙”之一,职业技术教育被称为韩国经济发展的秘密武器。
进入20世纪70年代末以来,韩国的高等职业技术教育开始获得快速发展。
韩国高职教育秉承了其职业教育的一贯特征,十分重视技能人才及其职业能力的培养,其教育模式以培养“就业者”为目标,在培养模式、教学方法、教学内容方面颇有值得我们借鉴之处。
校企合作培养人才在韩国的高等教育体系中,从层次结构上看,包括专科大学、本科大学和研究生院。
实施高职教育的机构包括二年制的专科大学(初级学院)、技能大学、四年制的产业大学(开放大学)和可向毕业生授予高级职业学位的研究生院,技能型大学校企合作培养人才的主要特点有:校企合作的人才培养目标明确韩国专科大学和技能大学培养应用型人才。
换句话说就是“要能知,要能做,要能动。
”所谓“能知”是指要熟悉修养课程和基础课程,以及专业课程的知识;“能做”是指可以制造,即设计和制作。
这两点都称为高技能。
“能动”是指能够对不同的情况做出相应的行动。
专科大学、技能大学的培养目标虽然在侧重点上有所不同,但是总的培养方向都与传统的以培养学科研究型人才的大学有着根本的区别。
“顾客导向”的培养模式为了加强学校与企业界的联系,韩国政府颁布《职业训练法》《职业训练基本法》,明确企业参与职业教育的责任,将“产学合作”写入《产业教育振兴法》,作为职教发展的战略措施之一。
高职教育的毕业生除了少数继续进入大学或研究院深造外,绝大部分都进入企业就业。
因此,以企业的需求进行教学就成为必然。
由于政府的政策引导和推动,韩国的职业教育与企业间的联系十分紧密,出现了多种产学合作教育的新形式,如“2+1”模式、“顾客导向”模式等。
“2+1”模式主要是在中等职业教育阶段采用,即学生在职业学校学习两年、在企业实习一年。
在高职教育阶段,则出现了“顾客导向”的定制培养计划,即学院将企业作为顾客,与企业在人力、物力资源上合作,改造教育环境,按企业需求人力的数量、规格和具体专业特长培养人才,包括受企业委托培养技术员和为企业职工更新技能。
专科大学于1996年开始与企业采取合作协议方式,共同开发适应产业界需求的多种职业教育课程,现已在75%的专科大学中实施。
韩国教育部从1999年开始资助“顾客导向”教育,2001年有98所初级学院实施“顾客导向”教育,其中有60所得到韩国教育部门的财政支持。
产学合作的课程设置专科大学的教育课程分为一般基础课程和专业课程。
专科大学的教育目标是培养中坚技术人才,专业课程的理论课和实用技术(包括实验实习)的比例为各50%。
一般专业课程占70%至80%,基础课程的学分占总学分的20%至30%,这与普通四年制大学的课程相比,有着自身鲜明的特色,大部分专科大学的专业课程都是根据职业群分析法来开发的。
专科大学的课程设置上,也充分体现了产学合作的特点。
具体的说,主要有如下几点:①加强适应高等产业化社会的电子计算机、工作现场应用英语和职业道德教育;②加强与“国家技术资格证”获得相联系的高水平专门教育;③加强有效率的实验实习及现场实习教育,要根据学年教学计划和实验实习指针来进行;④开发现实应用性的教育课程;⑤开发对“产学”系列有用的教育课程。
培养综合应用能力的教学方法多技能者的能力具体就是要培养学生的“综合应用能力”,如前所述,技能大学的教学目标是培养多技能者。
这包括基础技术能力和设计能力,前者是基础,后者是创新。
每个专业与企业联合共同开发技术和产品,满足企业的需求。
在技能大学,主要是通过让学生参与实际来培养的。
釜山情报大学的汽车专业在这方面非常优秀。
汽车系通过校企合作生产汽车配件项目(柴油机喷油嘴及涡轮增压阀),通过与汽车修理公司联合,获得旧的配件,再由学校重新修理再出售二手配件,柴油机喷油嘴新的每个30万韩元,而二手的只要10万韩元并保修一年。
每年的年产值达1亿韩元至2亿韩元。
在师资培养方面印象比较深刻:①对教师的要求主要有:做上课计划书和课程表、做教学计划,教授提前到企业进行调研,了解企业需求并与企业开展相关的合作项目,做出企业要求的教学课程,形成报告通过学校的教学处批准后,可以进行教学。
教师授课不能超过一周12个小课时。
②学校支持教师的研究活动及国外研修。
开展教师专业能力提升工程:鼓励教授到企业进行短期、中期、长期的研修,接受新技术。
学校先与企业签合约,保证企业的新技术研发与学校一起做。
教授首先提交研修的申请报告,经过论证后,再与企业进行具体操作,进修的教授需要在每一至二个月提交一个报告,研修完毕后除要提交总的研修报告还要发表论文,说明研修的情况及经验供其它教师借鉴。
严格的国家资格鉴定制度国家资格证书由于能将企业的要求和学校的教育用规范化的方式联系起来,因此,目前已在发达国家高职教育中得到普遍采用。
为了引导职业教育适应产业社会的发展要求,提高技术和技能人才的素质和社会地位,韩国于1973年颁布了《国家技术资格法》,正式引进和实施资格鉴定制度。
经过几十年的实施远行,韩国技术资格鉴定形成了规范化的组织实施程序和现代化的技术支持系统。
韩国的技术资格鉴定非常严格,其通过率仅为20%。
凡获得国家技术资格证书者具有就业优先权,工资待遇也相应较高。
同时,对于一些重要职业,要求必须持国家技术资格证书上岗。
给我国校企合作人才培养借鉴韩国在发展职业教育的许多做法、经验,可供我们借鉴,虽然社会制度不同,但韩国与我国有相似的东方文化背景,所以,他们的有些方法是可以拿来应用的。
我国政府应完善校企合作的相关法律法规《国务院关于大力发展职业教育的决定》中虽然也规定了对支付实习学生报酬的企业,给予相应税收优惠,但比较笼统,给予怎样的优惠不具体。
各级政府应积极发挥自身的职能作用,制定和完善相关政策体系,通过政策导向,在财政、税收、信贷、奖励政策、知识产权等方面引导和激励校企合作,如对承担了校企合作教育任务的企业,可根据接受学生的数量和消耗企业材料的费用,实行税收减免政策和特殊的财政资助,企业委托学校开发新产品、新技术、新工艺发生的研究开发费用,可以按照国家规定享受企业所得税优惠;对支付实习学生报酬的企业,按国家规定给予相应税收优惠;校企共建的学生实习实训基地,可按地税的有关规定给予营业税减免的政策优惠,有效调动企业资源为学校教学服务。
注重产学合作机制建立,加强利益的驱动进一步推进产教结合,重视发挥职教在再就业工程中重要作用。
韩国政府大力提倡职业学校要与企业密切结合,把产学结合写入政府制订的法规里,并使之制度化。
《职业教育促进法》又把学校教育与职业培训联系在一起。
我们可借鉴韩国经验,加强与企业的紧密联系,建立由相关经济界、产业界专家参加的专业建设指导委员会,在研究专业设置,确定培养目标、专业标准和课程以及教材建设中的指导作用.逐步实施职业教育由学校模式为主向企业培训为主的方向过渡。
同时职业学校要注意毕业学生走上工作岗位后的继续教育工作,吸引各类工作人员继续学习。
完善校企合作的人才培养机制和评价机制校企合作,实现专业共建采用了两种方式:一种是企业在学院预选人才。
二是实行“就业式实习”,实现人才培养与就业岗位“零距离”。
同时,要成立政府主导、行业指导、企业、学校参与的校企合作指导机构,指导和监督校企合作联合培养人才的实施,对积极参与校企合作联合培养人才的企业给予一定的奖励,对不认真履行实践培训的学校与企业给予适当的惩罚,把校企合作、接纳学生实习就业作为企业评级、资质升级的指标。
进一步完善劳动就业准入制度。
双师型师资培养方面的启示教师要与企业广泛联系,学校与企业共同开发课程,聘请企业的能人作为学校的兼职教授。
在两年的学习中主要注重理论教学及校内实训。
利用假期让学生去企业实习,在合理解决教学时间的不足同时,又解决了实习指导教师不足的问题;学校的老师也利用暑假到企业见习,及时掌握新的技术和工艺,同时管理学生,完成学生必须的实习任务,教师也能增进对企业的了解和沟通。
在我国,也更多的聘请行业企业的兼职教师、有丰富经验的技术人员和一线管理人员,一方面补充了技能型师资的不足,另一方面能将先进的技术、理念及时传递到学校、及时教授给学生。
另外,学院在实训基地的建设色中也注重培养实训教师。
按照企业要求进行课程设置和能力培养把国家劳动管理部门颁布实施的职业标准和能力要求转化为学校的课程目标,形成“基本素质(或一般能力)——群集职业能力——岗位职业技能”三位一体的课程目标模式。
进行模块化课程体系改革。
我们从企业的岗位要求和学生的发展需求出发设置专业课程,理想的情况是学生所学的知识和技能与企业需求实现无缝对接,学生毕业时能获得相应的职业资格证书,实现学历证书和职业资格证书的“双证”融通。
目前职业能力(技能)考核、鉴定的方式有四种类型:第三方认证,行业协会认证,用人单位认证,学校认证。
学校可以将不同类别、等级的职业资格证书折算成相应学分,纳入教学计划,使课程设置、教学内容与证书标准有机结合,用资格证书和职业技能鉴定考核推动教学模式的创新。
结束语校企合作是高职院校遵从职业教育规律、增强育人能力和服务社会能力的必由之路。
我相信随着政府政策的进一步到位,企业意识的进一步增强,校企合作机制的进一步深化,高职院校校企合作人才培养之路会越走越宽。
中韩两国应积极促进在职业能力开发、技术培训和劳务等方面的交流合作。
交流先进的管理经验,互相学习先进技术,建立中韩职业培训合作项目。
通过举办新领域的国际研讨班,培训高级技术人才和管理人才。
建立中韩职业资格证书互认制度,促进两国在职业资格技术标准资格证书的互通。