第17课《可贵的沉默》整理(2).PPT课件

•观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
•询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼 爱你的。
结束这堂课时，我给孩子们 提了个建议：为了给父母一份 特别的惊喜，你们最好用一种 不被父母察觉的方式了解父母 的生日，而祝贺的方式可以是 多种多样的，但记住一点，只 要你表达了自己的爱，再稚拙 的礼物他们也会觉得珍贵无比。
理解“这一片沉默 给了我多大的享受”的意思？
孩子们懂得了向爸爸妈妈 表达自己的爱，这正是那节课 上沉默不语.对自己的所作所为 进行反思的结果，孩子们在成 长，家长们很欣慰，让老师体 验到了成功的快乐．
综合性学习：
（回忆、了解父母关心爱护自己的事情）
•回忆：打开影集或观看家庭录象，找到父母教自己 走路、陪着游戏……的记录
1. “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？
2.你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你 是最棒的！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他 们懂得了 关爱他人
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！ 他们感受到了 来自儿女的关爱
这一片沉默给了我多大的享受啊！我 感到无比欣慰
3. 小组交流。
没有人举手是因为他们中间的确没有 人向爸爸妈妈祝贺生日．
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

我会做
① 转过头看
②姓
③来买货物或要求服务的 ④照料 （1）超市一开门，顾客们就来购物了。 ( ③) （2）妈妈病了，我要照顾好妈妈。( ④) （3）我在校门口左顾右盼，等妈妈来接我。( ①) （4）今天，顾老师带我们去植物园游玩。( ②)
默读第10-13自然段，找一找，哪 里看出孩子们沉默了？
我那小家伙真懂事了呢！ 他祝我生日快乐！ 他送了我礼物！ 他给我写信叫我不要烦恼！ 他会体贴人了！
回报爸爸妈妈的爱 懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。
母爱如粥
文中的妈妈把对儿子的爱藏在哪儿？ 懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。
读读综合性学习中的一段话。
回忆、了解父母关心爱护自己的事 情，手机父母送给自己的小礼物、卡片 等物品。完成表格：
。 当老师
问有谁们
。
(2)课文讲了一件什么事。
默读第1—9自然段，用横线画出表 现孩子们快乐和兴奋的句子。
异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 越……越…… 回过头看 索性 传染
瞧 这瞧时图的中 教的 室孩 和子 平， 时谁 的来教说室说一他样们 的吗样？可子以？运可用以“用越上…“骄…傲越”…“…左”顾、右 盼“”索等性重”点、词“语站来起说来一”说等。词语来说 话。
霎时，教室里安静下来。我把问题
重复了一遍，教室里依然很安静。过
了一会儿，几位女学生沉静地举起了
手。
鸦雀无声
教室里寂然无声，没有举手，没有 人说话。孩子们沉默着，我和孩子们 一起沉默着… …
你看能似用沉“默几的乎孩所子有们…，但…他都们…的…内” 的心句并式不来平说静说，图他中们孩各子有们所的思表。现猜。测一 下孩子们在想什么。
沉 默是什么意思？
我会按要求读书

标点符号是传情达意的高手！ 知道！知道！ 当然祝贺了！祝贺的！
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教室里寂然无声，没有人举手， 没有人说话。 教室里，没有人举手。
师：教室里很安静，没有人举手，没有人说话。
生：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
师：教室里很沉默，没有人举手，没有人说话。
生：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
这一片沉默给了我多大的享受啊！
这一片沉默给了孩子们多大的 享受啊！他们懂得了———。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大 的享受啊！他们感受到了 ———— —。 这一片沉默给了我多大的享受 啊！我————————。
父母的爱永远是我们最宝贵 的财富。
可贵的沉默
实验小学：王芳
祝贺 迅速 重复 沉静 恰恰 缓和 烦恼 赦免 稚拙 神气十足 左顾右盼
课文内容我知道
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文主要讲了：课堂上，老师问 怎么过生日时，孩子们都——，当老 师又问他们给爸爸妈妈祝贺生日时， 他们都——，最后在老师的引导下教 室里又——起来，并懂得了——。
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几乎所有的孩子 都在快乐的交谈，谈 的内容当然是生日聚 会、生日礼物、父母 祝福……
几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 有的说：“______________”, 有的说：“____________________”, 还有的说：“___________________。”
沉默、安静、沉静、寂静无声
不久，学校开家长会，那 些爸爸妈妈不约而同地说道： “我那小家伙懂事了 呢！”“他祝我生日快 乐！”“他送我礼物！”“他 给我写信叫我不要烦 恼！”“他会体贴人了！”
这一片沉默给了我多大的享受啊！
1. “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ 2. 你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！ 关爱他人 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了 来自儿女的关爱 这一片沉默给了我多大的享受啊！我 3. 小组交流。
先是一两声，继而就是七嘴 八舌了：“问爸爸！”“不，问 外婆！”“自己查爸爸的身份 证！”教室里又热闹起来，只是 与沉默前的热闹已经不一样了。
教室里又热闹起来， 只是与沉默前的热闹已经 不一样了。此时的热闹包 含着______________。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深 处的、他们自己还没有意识到的极 为珍贵的东西。
1. 先读一读这句话。 2. 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是：（ 父母对自己的关爱 ）， 还没有意识到的极为珍贵的东西是： （ 主动关爱父母，以行动回报父母对自己的爱 ）。
3. 小组内说一说，完成填空。
结束这堂课时，我给孩子们提了个 建议：“为了给父母一份特别的惊喜， 你们最好用一种不被父母察觉的方式了 解父母的生日，而祝贺的方式可以是多 种多样的，但记住一点，只要你表达了 自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得 珍贵无比。” 如果你当时也在教室里，听了老师 的这析