2匆匆

2 匆匆
主备人：余蓁
教学目标：
1．充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。

2．自主学习生字，自主正音，积累叠词。

3．从课题想开去，整体把握课文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：
1.重点：正确理解含义深刻的句子。

2.难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。

教具准备：课件
教学时间：2课时
第一课时
教学过程预设:
一、问题导入，感受“匆匆”。

1．师导入课题：同学们，这节是语文课，可是，老师却想问大家两个数学问题。

第一个问题是——（沉默一分钟后）刚才，我们大概沉默了多长时间？此时，一分钟时间又从我们身边溜走了，想留也留不住。

第二个问题是你们算算，你们走过多少日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？
2．面对匆匆逝去的时光，现代著名作家朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文《匆匆》。

（板书：匆匆）齐读课题
3.什么是匆匆？今天，就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！
二、初读课文，学习生字
1.请大家打开课本，自由读课文，一边读一边用笔划出文中哪些句子具体描写日子的来去匆匆。

2.出示生字词，学习生字,正音“转”
3.出示难读的句子，注意停顿
4.作者焦灼、无奈、惋惜，还有一丝痛苦。

所以他不断地反反复复地追问——时间为什么一去不复返呢？请同学们看看课文，能不能发现这些追问在哪几个自然段中比较突出？
5.课件出示最后一段；学生自由读
三、潜心感悟，学习第一段。

过渡：时间匆匆，永不复返，可是自然界的动物植物却有再来的时候。

课件出示（第一自然段）
1.女生读第一自然段的第一句。

2.师：一个排比句，用燕子、杨柳、桃花这些美好的事物告诉我们世间万物皆有轮回。

可是时间呢？男生读。

3.在作者反反复复的追问中，你感受到他怎样的心情？读出这种感受。

抽读、齐读：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？---是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？”（体会作者无奈、焦躁、茫然的心情）
4.关于时间永远不会回来，台湾作家林清玄在《与时间赛跑》中有这样的话。

课件：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。

有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。

”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

——《和时间赛跑》林清玄
5.所有时间里的事物，都永远不会回来了。

你有过这种感触吗？
6.师：时间匆匆永不复返。

再读：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？----是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？”
7.诗情画意与痛苦无奈，形成强烈的对比，这就是文字的奥妙！著名作家王蒙这样赞美。

课件：朱自清的作品有一种迷人的气息，有一种如诗如画的体贴，有一种从生命的粗暴艰难中透露出来的细腻的美丽。

——王蒙小结：下节课我们再去感受作者对时间匆匆而过的感悟和对生命的追问。

四、布置作业
1.背诵课文第一自然段
2.抄写生字词语
3.把课文中你喜欢的句子抄下来。

第二课时
教学过程预设：
一、问题引入。

《匆匆》一文中，朱自清提出了一个什么问题？在哪几个自然段？读、勾。

板书：时间匆匆永不复返
二、品读感悟
（一）品读第四、五自然段，感受对生命的追问
1．文字的美远不是第一自然段可以涵盖的。

继续品读第四、五自然段，感受作者在反躬自问中对生命的追问。

第四自然段中作者有几次追问？师生合读。

课件出示四、五自然段
2．再读“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”怎样理解这句话。

（第一个“赤裸裸”……第二个“赤裸裸”……意思是……反问自己怎么能这样虚度年华，虚度此生……）
3．你觉得怎样的人生才算没有虚度，才算没有白白走这一遭？举一个你佩服的人做例子说明。

4．你们从伟人、名人、普通人身上看到了人生的价值。

朱自清只活了50岁，可他却留下了非常宝贵的文学遗产。

课件：朱自清的照片和简介。

师：朱自清的人生无疑是有价值的！
（二）品读第二、三自然段，感受对生命的追问
1．朱自清对时光流逝的追问由始至终。

第一自然段是对世间万物的追问，第四、五自然段是对自身生命的追问。

这中间又经历了怎样的人生感触呢？请两位同学分别读二、三自然段。

（课件出示二、三自然段）
2．（二自然段）“八千多日子”放进时光大海里，仅仅是——：针尖上的一滴水！
（1）这针尖上的一滴水有多大？一个词形容。

（渺小、微不足道、沧海一
粟……）
（2）它滴在时光的大海里会怎样？一个词形容。

（无声无息、无影无踪。

）3．这微不足道的一滴水滴在时光大海里，无声无息，无影无踪！（指课件读）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。

”为什么？
（作者回顾八千多个日子消逝得无影无踪之后的感觉。

猛省到日子过得太快，日子已经从身边溜走，不由得紧张、惶恐得热汗直流。

）
（为自己浪费了许多光阴而惭愧、懊悔和痛苦。

把作者因时光飞逝所引起的强烈感触表现出来了。

）
4．是啊！去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？引读：早上我起来的时候……
于是----洗手的时候……
吃饭的时候……
默默时……
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时……
天黑时……等我睁开眼和太阳再见……
我掩着面叹息……
5．作者按从早到晚的顺序叙述，告诉我们宝贵的光阴在日常生活中悄然流失，我们却浑然不觉。

想一想，你的日子是怎样逃去如飞的？出示：仿句式说。

三、由“一朵小花”悟人生流逝。

1．“莫等闲，白了少年头，空悲切”在忙忙碌碌的人生中，别忘了用细腻的心去感受生命中细小而美好的东西，因为这才是真正的珍惜生命！读读普希金《一朵小花》会感受到人生流逝。

指名学生朗读：课件出示：小花
2．师：他可还活着？她是否健在？也许像这朵小花早已枯萎。

一朵失去生命的小花，让诗人产生时光流逝、生命消失的感悟。

同学们，（板书）珍惜时间珍惜生命。

3．出示时间的格言，齐读
四、由“人面桃花”引发的深层思考
1．师：同学们，燕子去了，有再来的时候，燕子是去年的燕子，杨柳是去年的杨柳，桃花已不再是去年的桃花！世间万物，时光一样的公平、一样的慷慨、一样的吝啬，一样的一去不复返。

一句话说说自己的感悟吧。

2．齐读《题都城南庄》和《和时间赛跑》中的一段话。

五、作业超市
（1）认真去读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章；（2）搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲。

板书设计：
2 匆匆
时光匆匆珍惜时间
永不复返珍惜生命。