2匆匆
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教学内容 2 匆匆
教学目标一.知识教学点
1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
二.能力训练点
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
三.德育渗透点
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
四.美育渗透点
体会朱自清散文的语言美。
教学重点、难点
理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子
教学用具重点句出示课件
教学过程
第一课时
一.导入新课
1、学生交流课前收集的有关朱自清的资料。
2、齐读题目
3、学生质疑
读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？
二.介绍作者
朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。
他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。
朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。
著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。
《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
三.自己读课文，思考问题
（1）作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。
（2）文章每一段讲的是什么内容。
第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。
四.自由读课文
（1）你读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流。
（2）你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论
第二课时
一. 复习导入
1.听写：挪移蒸融徘徊头涔涔泪潸潸赤裸裸
2.这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。
二.提出上节课不懂的问题
1.开头用一个排比句，有什么用意？
2.为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？
3.去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，有怎样地匆匆呢
（这句话跟后面有什么关系？这
句话采用的是什么手法？）
日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？
三.交流
1．第一自然段
（1）第一自然段作者提出了什么问题？
（2）作者是怎么提出这个问题的？
2．读第二自然段，解决大家提出的问题。
（1）为什么说“八千多日子”？
（2）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？
3．读第三自然段，解决大家提出的问题。
（1）这一段讲的是什么意思。
（2）“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转”
（3）出示句子
“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”
①日子是怎样溜走的？
②从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？
③有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。
④仿照这样的写法，再写上几句。
（在……时候，时光又……溜走了。
）
4．读第四段
（1）表达了作者怎样的思想感情？
（想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩，浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。
）（2）有感情地朗读这一段。
四.小结
1读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？
2.把想到的写下来，写一篇读后感。
五.作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
