诵中华经典 育厚德少年—如何开展诗词进校园活动
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二 、加 强文化 建设 ．营 造诗韵 氛 围
所学校 的文化 氛 围决定 了它 培养 出 来 的学生 的素质。当年陶行 之先生力行 生活 教育就格外看中学校 的氛 围，他说：“ 大 凡 生而好学 为上 ，熏染而学为次之 ，督促而 学 又 次之 ，最下者虽督促不学 ，生而好学与督 促 不学究属少数，大 多数得到相当熏染、督 促 就能学 习， 现今青年人历 以不肯努力求 学
教学 管理 ２ ０ １ ４年 ２月 （ 下）
诵 中华经典 育厚德少年
如何开展诗词进校 园活动
金 艳 萍
（ 永登县武胜驿镇石英矿 小学 ，甘肃 兰州 ７ ３ ０ ３ １ ７ ）
摘要 ： 本文就如何开展诗词进校 园活动从制定 目 标 ，规划蓝图 ； 加 强文化建设 ，营造诗韵氛 围；开展 “ 诗教 ”活动 抢 占 “ 诗教 ”主阵地 ；开展诵背活动 ，厚积 文化底蕴四个方面作 了阐述。开展 诗词进校园活动对开发 儿童的智 力，提高其语文素养培养 ，其敏锐的语感和阅读理解能力大有裨益 。 关键词：诗词进校 园；传统文化 ； 教 学模 式；
四 、开 展诵背 活动 。厚积 文化 底蕴
中华诗词丰厚的积淀，独特的美感，滋 养了一代又一代人。诵背是更好地吸收经典 最行之有效 的方法。古人留下 “ 书读百遍， 其意 自见” ，“ 读书破万 卷 ，下 笔如有 神” ， “ 熟读唐 诗三百首，不会吟诗也会绺”等名 言警句 ，都是对 “ 读 ”的作用的经典概括和 诠释。实验证明，诵背有利于学生有效地吸 收语言 、转化语言、积累语言 。我们应该采 取以下方法激发兴趣、引领诵背 。 １ 、指导 朗读 ，循声入境 经典诗词是精练的文字样式 ，它借助意 象渲染一种氛 围， 借助跳现 。 学 校可在校园墙壁或壁报栏张挂诗人 像 、图 文并茂的诗词 、经典传世佳作 、师生的诗配 画、画配诗及 以书写诗词为内容 的软 、硬笔 书法作品、教室四壁还应开辟师生共 同设计 的诗词专栏。“ 随风潜入夜，润物 细无声 ” ， 这样的诗词文化环境建设，会让步入 学校 的 每个人都不难感觉到校园内诗情涌动 、 诗韵
中华 诗 词博 大 精 深 ，许 多 传 世 之 作 内涵 丰 富 、意 存 高 远 、哲 理 深 刻 … … 是 我 国 文 化 遗 产 中 的瑰 丽 至 宝 。“ 诗 词 进 校 园 ”是 继 续 中华文化遗产 的需要，更是学校发展学生成 长的需要。正如全 国人大常委副委员长许嘉 璐所说 ：“ 孩子们不可 能读 那么多哲学 书，
飘香。
三 、开展 “ 诗教 ”活动 抢 占 “ 诗教” 主 阵地
学校应 以课堂为主阵地，以改进 “ 诗 教” 方法为突破口，尝试学、读、练的诗词教学 模式。“ 五步 学习模式” ，即：第一步 是课前 查询—— 知诗人 ；第二步是介绍背景——解 诗题；第三步是质疑讨论—— 明诗意：第 四 步是想象 诵读——悟诗情； 第 五步是迁移应 用—— 背诗文 。 “ 四读教学模式 ” ，即：质疑 领悟读 、比赛擂台读 、想象入境读、联系扩 充读。“ 三美训练模式” ，即：营造氛围，让 学生感受美 ；动态演 示，让学生欣赏美：拓 展意境 ，让学生想象美 以上模 式会像一把 钥匙，开启学生的智 慧，夯实教师的诗教功 底 ，厚重教师 的人文底蕴。
、
制定 目标 ，规 划蓝 图
任何一项工作 ，没有 目标 ，犹如没有罗 盘的航行 。做好诗 词进校 园工作 ，首先 应该 制定好 目标 。列宁说：要走 向大 目标必须从 小 目标开始 。所 以诗词进校 园活动 的 目标 ， 既要有短 时间内，可 以实现 的近期 目标、又 要有经过长 时间努力才可实现的远期 目标 。 纵向参考 目标为：近期 目标 ：通 过开展丰 富 多彩 的创 建 活 动 培 养 学 生热 爱 中华 诗 词 、热 爱传统文化 的情感及积累诗词 的习惯 ：远期 目标 ：通过持之以恒 的系列创建活动，最 终 达到 １ ０ ０ ％的小学毕业生都能声情 并茂地 背 诵 ８ ０ 多首古诗词 。积累 ２ ０ ０ 多个名 言佳句 ， 并 能灵活地在作文 中引用 ，５ ０ ％结束 小学生 活 能仿写诗词， ３ ０ ％的学生能尝试 诗歌创作 。 ２ 、横 向参考 目标 ：校校有特 点、班班有特 色 、生生有特长 。３ 、梯度 参考 目标 ：低年 级着重通过引导学生读、背 、写 、画，培养 学生热 爱古诗词 的情感 和积 累古诗 词 的习 惯 ；中年级侧重引导学生欣赏古诗词，能改 诗成文 ，将古诗词佳句恰 当引用到作文 中； 高年级侧重在渗透诗词创作 知识 ，将学 生逐 渐 引领到诗词创作的轨道 上来。根 据上述 不 同层面 的 目 标，应针对本校 、本班级的实际 情况 ，制定 了凸显特色的创 建方案 、计划 ， 并紧紧 围绕计划、方案有条不紊 地开展如下 活动 。
的，实 由于学校里缺少学 问的熏染和督促的 力 量 。熏 染 和 督 促 两 种 力量 比较 起 来 ，尤 以 熏染更 为重要 。 ”这种熏染就是氛 围，就是 古人强调的涵养文化 。 学校应 以“ 一墙一壁 ” 为阵地，将古诗词中的中国伦理道德的精华
作那么多形而上学的思考 ，最好的办法就是 诵读古典优秀诗文 。那些名篇 、名句都是人 生哲理、中国魂 。但单靠业余诵 读还不够 ， 它应 成为课堂 教学 的一部分 ” 。“ 少 年 若 天 成” ，小 学 阶 段 学 习 古 诗词 能 为 孩 子 们 打 造 快乐的童年 、 诗意的人 生。 通过读经典诗词， 做到熟读成诵 、烂 熟于心 ，必将开发儿童的 智力，从而锻炼他们 的记忆 力，提高其 语文 素养，培养其敏锐的语感和阅读 理解 能力 ， 用之 不竭 的语言材料，陶冶其高尚的情操 。 他 们必将 “ 腹有诗 书气 自华 ” 。那么我们应 如何 开展诗词进校园活动呢？
