中考语文复习课件：初中阶段固定句式典型用法(共7页)

专题二┃ 汉语基础知识：词性、 短语、句子成分、复句
3．主谓短语作句子的主语、谓语或宾语时，这个主谓短 语一般也要保留在主干中。如：小王学习刻苦是大家知道的。 主干是：小王学习刻苦是知道的。这是主谓短语作主语。又如： 我看见一辆卡车从村外开来。主干是：我看见卡车开来。这是 主谓短语作宾语。再如：这个人脾气很大。主干是：人脾气大。 这是主谓短语作谓语。
7、B
8.下面语段中加线的短语，与“非常坚强”结构类型相同 的一项是（ ）（2015德州） 第68届嘎纳国际电影节落下帷幕（A），来自中国台湾的 候孝贤武侠片《刺客聂隐娘》摘得最佳导演奖。《刺客 聂隐娘》是候孝贤酝酿多年（B）的作品。首映后，中外 媒体都给出了高度评价（C）。不少媒体记者及影评人被 候孝贤所创造的唐朝宫廷、山水世界所吸引，认为影片 优美舒缓（D）、细腻精致，就像一幅画，一首诗。
专题二┃ 汉语基础知识：词性、 短语、句子成分、复句
3．分析多重复句 一般步骤为：(1)总览全局，确定分句数目；(2)理解全 句语义，确立第一层次；(3)辨析关联词语，依据搭配关系逐 层分析。
专题二┃ 汉语基础知识：词性、 短语、句子成分、复句
真 题 例 析 1．[2013·黄石 ] 提取下面句子的主要信息，正确的一项是(
初三语文专题复习课讲学案 专题七 语法科网 zxxk
近几年中考，有一小部分地区考到了汉语语法， 涉及内容有判断短语类型、提取句子主干、根据词性 对词语进行分类、判断复句类型等。此类考题常以选 择题形式出现。 预计2014年中考仍有少部分地区会考到汉语语法， 涉及词性、短语、句子成分、复句等。考查题型仍以 选择题为主。
专题二┃ 汉语基础知识：词性、 短语、句子成分、复句
3．[2012·泰安] 对下面复句关系的判断，正确的一项是( C) 我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博 A．一重复句，转折关系。 B．一重复句，因果关系。 C．二重复句，第一重是转折关系，第二重是因果关系。 D．二重复句，第一重是因果关系，第二重也是因果关系。

7、省略被动标志的被动句 例：王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏》） 译为：大王您被蒙蔽，很严重啊。 荆州之民附操者，逼兵势耳。（《赤壁之战》） 译为：荆州的百姓归附于曹操，是被兵势所逼迫。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 7:16:08 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/72021/9/72021/9/7Sep-217-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/72021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021
课堂小结
固定搭配： 疑问句：
1、“如……何”“若……何”“奈……何”构成的疑问句，可以译为“把……怎么样”、“对……怎么 办”、“怎样对付（处置、安顿）。”
2、“如何（何如）”、“奈何”、“ 若何（何若）” 构成的疑问句，可以译为“怎么样（的）”、“为什 么”、“怎么”等。在这种习惯说法中，如果插入“之”，就构成“如之何”、“若之何”、“奈之 何”，可译为“为什么”或“怎么办”“怎么对付(处置，安顿)……”，有询问怎么处理的意思。
课堂小结
特殊句式： 一、判断句： 1、用判断词“是”“非”“则”“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等构成的判断句 2、用“……者，……也”的方式构造判断句 3、用“……，……者也”表判断 4、用“……者，……”表判断 5、用“……，……也”表判断 6、用“……，……”表判断

例如：其可怪也欤？ D.……庶几……欤？（……或许……吧？）
例如：吾王庶几无疾病欤？
（4）表示感叹：
A.何其……也！（怎么那么……啊！） 例如：虽有君命，何其速也！
B.直（特）……耳！（只不过……罢了！） 例如：王曰：“不可，直不百步耳！”
C.惟……耳！（只是……罢了！） 例如：吾已无事可办，惟待死期耳！
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请先找出下列各句中构成固定句式的词语，并把它们译成相应的
现代汉语。
1、有以：有什么办法用来。
1.袁人大愤，然未有以报也。（《卖柑者言》）
2、有所：有……的。
2.故患有所不避也。（《谋攻》） 3、 无所：没有……的。
５.“是以” 此式用于因果句中表示结果 或推断。译为“所以（因此）……”。如 《石钟山记》：“余是以记之。” ６.“所以” 此式由于介词“以”，含有 “用”、“因”等不同的意义，据此，可 译为：①“用来……的工具（方法、方 式）”；“凭他（它）来……的”。例如： 《公输》：“吾知所以距子矣。”《师 说》：“师者，所以传道受业解惑也。” ②“导致……的原因”；“……的缘故”。 例如《察今》：“此其所以败也。”
未报秦施而伐其师，岂为死君乎？
F.安……哉（乎）？（哪里……呢？） 例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？ 将军迎操将安所归乎？
G.不亦……乎？（不是……吗？） 例如：人不知而不愠，不亦君子乎？ 求剑若此，不亦惑乎？
H.……非……欤？（……不是……吗？） 例如：子非三闾大夫欤？
I.宁……耶？（哪里……呢？） 例如：宁知此为归骨所耶？
18、奈……何：对……怎么办？

连词
连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某些逻 辑关系。
连接词和短语的有:和 跟 与 同 或 既 连接短语或句子的有：还是 不但 就是 不 管 无论 除非 不论 连接句子的有：要么 何况 况且 与其……宁可 然 后 以致 于是 因为……所以 如果……就 虽然……但 是 只有……才 只要……就 连接词、短语、句子的有：而 并 并且 而且 或者
动态助词：着 了 过
“了”表示动作行为已经完成或实现。 例如：我写完作业了。
“着”表示动作行为正在进行或持续中。 例如：我正在写着作业。
“过”表示动作行为曾经发生过。 例如：我早就去过上海了。
他说，住那儿多年了。
表示陈述语气
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”
表示疑问语气
山，好大的山啊？ 表示感叹语气
概念
由名词、动词、形容词与它们前面起修饰作用的词组 合。
偏
正
前面是修饰语，后面是中心语。
短
语
修饰语和中心语中间常用的、地字连接。
你明天再来吧！
语气助词：附着 在句子的末尾表 示不同的语气
表示祈使语气
二、短语结构
目 录
壹
并 列
贰
偏 正
叁
主 谓
肆
动 宾
伍壹
补 充
短短 短 短 短
语语 语 语 语
概念
由语法地位平等的两个或两个以上的名词、动词、形容 词、代词或数量词等组合而成 。
并
列
词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
短
专题四：语法
一、词性
词，是语言里最小的、可以自由运用的单 位。
叹
名 动
词
拟声
形
的 分