课题 2、蚕的生长变化 第（ 1 ）课时
课
时
目
标 知识目标：1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会持续发生变化。2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
水平目标：1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。4、在观察中发现问题后，再进一步去观察。5、对蚕的生长变化实行预测。
情感目标：发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
教学重点 怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生协助蚕顺利地吐丝结茧等。
教学难点 要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量。
观察、记录等
教学手段 放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕。图片或多媒体 课型 新授课
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
一、创设情境，导入新课
一、导入新课
同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
教学环节
二、探究新知
教学内容
二、学习新课
教师活动
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、
学生活动
学生交流汇报
教学环节 教学内容 教师活动
图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面实行汇报和交流。）
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能协助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提升对养蚕的兴趣。）
2、观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样？预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步实行观察和记录的内容及方法。 学生活动
教科版科学三年级下册第二单元
【教学目标】
科学概念
1、动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提升分析、比较、综合、概括的水平。
3、用流程图表示动物的生命周期。
4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观
1、理解到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
【教学重点】观察和了解其他动物的生命周期：不同动物的生命周期不同，但都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】准确理解与区分：变态与不变态
[教学准备]
分组观察器材:教学平板电脑，活动记录表。
教师演示器材:相关动物生长发育过程的图片、资料和课件、图表。
一、师生交流，导入新课
1、师生交流：同学们，大家养过蚕吗？关于蚕的一生，你都知道些什么？
2、学生观察图片，全班交流：蚕的一生，经历了几种形态。
3、教师继续提问：蚕的一生，经历了哪几个阶段？提问层层深入，引发学生对旧知实行思考与复习，为本节课的研究活动做好铺垫。
教师：蚕的一生，经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的生命周期也要经历这样一个过程吗？说说你的想法。（教师导入新课课题）
二、查阅资料，归纳整理 1、出示研究本节课的研究主题：其他动物的生命周期也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
2、出示学习要求：利用学习平板，仔细阅读相关其他动物生命周期的资料，并选择其中你喜欢的两种动物，组内成员能够交流、互助，完成活动记录表（一）。
（教师以学生已知的蚕的生命周期为例，出示蚕的生命周期流程图，协助学生建立流程图的概念）
3、完成活动记录表（一）：把你喜欢的两种动物的生命周期用流程图的形式（简要的文字和“→”）表示出来。
动物的生命周期
动物的生命周期又称为生物的发育过程，包括从受精到死亡的整个生命阶段。不同种类的动物生命周期各有不同，下面将就一些常见动物的生命周期进行阐述。
一、昆虫的生命周期
昆虫的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。以蝴蝶为例，蝴蝶的生命周期始于卵。蝴蝶母亲在适合的环境下产卵，卵经过一段时间后孵化成幼虫，幼虫也被称为毛虫，它们以吃叶子为生，经过几次蜕皮后逐渐长大。幼虫在达到一定体型后停止进食，开始结茧，进入蛹态。在蛹内，蛹发生巨大变化，最终转变成为成熟的蝴蝶。成虫从茧内钻出后，即可在花丛中飞翔、取食和交配。
二、鱼类的生命周期
鱼类的生命周期也经历了不同的阶段。通常，鱼类的生命周期包括卵、仔鱼、稚鱼和成鱼四个阶段。鱼类初始阶段为卵，产卵时鱼类会将卵散布在适合的环境中，一些鱼类也会将卵产在巢中，以保护卵的安全。卵孵化后孵化成为仔鱼，这是鱼类生命周期中最脆弱的阶段，仔鱼需要保持在适宜的水质条件下。随着时间的推移，仔鱼逐渐生长，经过几个月后进入稚鱼期，稚鱼期往往是鱼类迁徙的时期。最终，稚鱼发育成为成鱼，在水体中繁衍后代。
三、鸟类的生命周期 鸟类的生命周期通常包括卵、幼鸟、亚成体和成鸟四个阶段。鸟类的繁殖季节到来时，鸟类母亲会在适当的巢中产卵，卵的数量视种类而定。娇小的幼鸟从卵中孵化出来，它们刚出生时身上是没有羽毛的。在开始进食后，幼鸟会逐渐长出新的羽毛，身体也不断长大。幼鸟在这个阶段需要父母的喂养和保护。随着时间的推移，幼鸟变成亚成体，其外形逐渐接近成鸟。最终，亚成体成长为成鸟，开始独立觅食和繁殖。
四、哺乳哺乳动物的生命周期包括卵胎生、幼崽期、亚成年期和成年期。大部分哺乳动物是卵胎生，也就是说它们是在母体内孵化和发育的。幼崽时期是哺乳动物生命周期中最需要母亲照顾的阶段，它们通过吃母乳来获取养分和保持健康。随着时间的推移，幼崽逐渐变得更加独立，进入亚成年期。在这个阶段，它们已经可以自行觅食和独立生活。最终，哺乳动物发育成为成年个体，开始繁殖后代。
- 1 - 课题：第三章 第一节 动物的生命周期 （第 1 课时，共 1 课时）
教学目标
知识与技能：
说出动物的一生各个时期的名称；
说出变态发育的特点；
说出昆虫不完全变态发育的特点；
知道人、青蛙、蝗虫生命周期的特点及其共同性；
理解生命周期与生命代代相传的关系；
了解环境的变化对动物生命周期的影响。
过程与方法：
通过类比、绘图、讨论，进一步培养实事求是的科学态度。
情感态度价值观：
引导学生珍惜生命、关注生物的生存环境、提高社会责任感。
领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着。
教学重点：
人、青蛙、昆虫生命周期的共同性
教学难点：
对生命周期的循环、生命代代相传的理解
教材分析：
1、 动物的生命周期
人的生命周期。不要求学生能准确说出各生长时期的名称，但要求学生能根据图3-1把各生长过程按正确顺序排列。
青蛙及蝗虫的生命周期。要求学生能将不同生长时期的蛙按生长顺序排列。填写蝌蚪和青蛙的比较表格，目的在于引出“变态”的概念，同时通过和蝗虫的发育作比较，让学生认识到不同的生命有着不同的发育类型。
蝴蝶的生命周期。最好让学生通过合作完成蝴蝶的发育过程图。设计的目的在于让学生体验到两点：生命的过程有一定的发育顺序；生命发育过程具有共同性。学习中可将蝴蝶换成蚕，效果更好。
2、 生命周期的构成与动物的寿命
- 2 - 要求学生能对课本中的四幅图进行求异比较，并进行归纳，能说出生命周期的大致构成。活动重“比较及归纳”的过程。
对于寿命及影响寿命的因素，让学生结合身边的例子来展开，从而知道环境变化对动物寿命的影响,加深对生命与环境关系的体验。
学情分析：
学生在初一上学期的科学课程中，已经掌握不少各种常见动物的特征，所以在本节中，要学生比较生命各阶段的不同特征，应该是有基础的。
对生物的每一个体的历史，较之生命“周期”的各阶段似乎更敏感，对于很多学生来说，他们总是不太容易接受生物的生命“周期”，因为他们认为下一代不再是同样的生物。
