2020年四年级上册数学教案-综合实践全家自驾游｜青岛版

四年级上册数学教案7教学内容教材第93、94页，学生利用数学知识提出合理方案的过程，培养解决问题的能力。

教学提示1.充分尊重学生在活动中的主体地位。

在整个实践活动的中，因为学生已具有丰富的生活体会，因此教师能够给学生足够的空间，让学生自己制定方案、调查资料、交流并运算数据、分析选择完成打算。

因此，要尊重学生的主体地位，教师的引导是重要的保证。

比如，在学生通过各种途径调查数据时，教师要给学生充分的关注和指导，及时了解学生在调查中遇到的困难，并组织讨论查找方法，确保调查到真实有效数据，为后面的交流做好预备。

又如，在课堂交流过程中，教师要给学生充分的自主权，依照不同的需要选择不同的出行方案，展现学生的个性需求。

在回忆反思环节，教师也要给学生一段自我反思的时刻，再进行交流，并尽可能地引导学生从多个角度反思本次活动，积存活动体会。

2.让学生感受到数学在解决实际问题的作用。

在学生交流3自己调查的数据后，就面临一个选择和运算分析的过程。

教师要给予学生足够的时刻和空间让学生尝试选择，并对不同的选择进行运算，最后对运算的结果进行比较，确定出游方案。

这是一个运用数学知识解决实际问题的过程，教师要舍得花时刻和精力，让学生体验数学在解决问题中的价值，有效培养学生的应用意识。

那个地点需要注意的是，教材提供的是从济南到青岛自驾游的素材，不同地区的学生能够依照本地实际，改变动身地点，选择合适的目的地点。

3.重视活动过程的评判，培养学生的应用意识。

本实践活动具有专门强的现实性。

因此，在对活动过程进行评判的时候，教师要注重关注学生在运用知识、方法解决实际问题时，表现出来的灵活性和创新性，对能够独立摸索，发觉、提出问题，为解决问题奉献聪慧的学生要给予热情地鼓舞，激发学生的应用意识和创新意识。

教学目标知识与能力目标：在设计自驾游方案的活动中，学生经历“制定打算——实践探究——展现交流——回忆反思”的全过程。

过程与方法目标：学生经历通过多种途径和方法猎取信息、针对具体问题整合信息、利用数学知识提出合理方案的过程，培养解决问题的能力。

自驾游各项消费情况统计表
消费 项目
合计
住宿费
费用 （元）
餐费
门票
油钱 过路费 其他 2000
时间安排
如果早晨7点出发，几点能到达青岛？
如果汽车的平均速度是80千米/时，那么走北线需 要的时间是370÷80≈5（小时）。
中午12点能到达青岛，正好赶上吃午饭，下午就 可以游览啦！
回顾反思
制订一份合适可行的出游方案需要多 渠道了解信息。
上网能查到青岛不同 宾馆的住宿价格。
从旅游杂志上可以查看 青岛各景点的门票价格。
还要了解早、中、晚餐 一般需要多少元钱……
展示交流
各小组展示收集 的信息。
行车路线：展示两条行车路线距离以及大概费用。
酒店价格：展示各酒店不同房间的不同价格。
门票价格：展示各景点门票价格。
伙食费：按照每人每天早餐20元，午餐和晚餐 各30元计算。
青岛是全国有名的旅游城市，是国际滨海 旅游度假胜地。
活动内容
我们一家五口要驾车 从济南到青岛旅游3天。
我们来帮王涛家制订一个自驾游计划吧！
制定方案
研究内容：
确定驾车路 线，设计行 程，计算旅 游费用等。
研究途径：
上网、查阅 报刊、查看 地图等。
研究准备：
地图、计 算器、电
脑等。
实践探究
查阅山东地图，了解从济 南到青岛有哪些行车路线。
运用混合运算可以帮助我们解决很多 问题……
如果从网上预订门票和酒店会更省钱呢。
七 小小志愿者
——混合运算
全家自驾游
青岛版数学四年级（上）
1. 在设计自驾游活动方案中，经历“制订计划—实践 探究—展示交流—回顾反思”的全过程，培养发现 问题、解决问题的能力。

全家自驾游-青岛版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解四年级数学上册相关概念和知识点。

2.提高学生的数学思维能力、分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的数学兴趣、探究精神和合作意识。

4.通过全家自驾游的形式，让学生在生动有趣的实践中感受数学的普遍性和实用性，以增强学生对数学的认识和理解。

二、教学内容1.数的认识和比较。

2.算法和运算。

3.模式和规律。

4.图形与位置。

三、教学过程1. 数的认识和比较1.通过开车途中的景观，让学生认识和比较不同的数字，并了解数字的位置和意义。

2.利用公路里程表，引导学生了解数字的大小顺序和数轴的概念。

3.通过点数游戏、点数比大小等活动，帮助学生掌握基本的计数、比较大小和排列顺序等数学概念。

2. 算法和运算1.利用车速表，帮助学生了解速度的概念和计算方法。

2.在全家人联合出游过程中，引导学生对车辆油耗的进行估算计算。

3.利用手表、时钟，帮助学生了解时间和时间单位，运用时间单位进行加减运算的方法。

3. 模式和规律1.带领学生玩各种不同的过家家游戏、拼图游戏，鼓励学生观察、模仿、发现其中的规律与模式。

2.通过各种同比例缩放画图的案例，帮助学生发现图形的相关性和变化规律。

4. 图形与位置1.在识别和命名各种常见图形的基础上，教学如何判断图形的方向和位置，并通过全家人进行某些体育活动，引导学生意识到位置和方向的问题。

2.在住宿酒店中，教授如何使用类比推理方法确定房间位置和方向。

四、教学方法1.多种教学方法结合使用，如实践教学、游戏教学、讨论交流、小组合作等。

2.注重观察学生反应，因材施教，注重学生的个性，在学习过程中调动学生的积极性。

五、教学评估1.教师根据学生实际情况进行考核，包括课堂表现、作业完成情况、笔试、口试等方面的考核，综合评估学生的数学素养和学习水平。

2.与此同时，家长也可在全家自驾游中，通过互相检验、协助等方式，加大家庭对学生对数学认知的督促和关注。

六、教学建议1.活动安全是首要保障，教师和家长应勤于提醒和督促，掌握必要的急救知识。

《实践活动-全家自驾游》一、教学内容青岛版小学数学四年级上册第93、94页综合应用二、教学目标1.在设计自驾游方案的活动中，培养学生通过多种途径和方法获取信息，针对具体问题整合信息，利用数学知识提出合理化方案，培养学生分析、解决问题的能力。

2.经历“制订计划——实践探究——展示交流----回顾反思”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养数学兴趣。

3.通过回顾反思，学生进一步理解所用的知识和方法，积累数学活动经验，体会自主设计、操作的全过程，从而感受成功的喜悦。

三、教学重难点教学重点：通过自主设计自驾游方案，制定出自驾游各项费用情况统计表。

教学难点：经历“制订计划——实践探究——展示交流----回顾反思”的研究过程，制定出合理的自驾游方案。

四、教具、学具教师准备：课件、山东地图、旅游杂志，微机室。

学生准备：日常学具。

五、教学过程（一）板题导入，示标示导1.导课板题谈话：同学们你们知道山东的旅游城市青岛吗？你们想不想到那里去旅游，老师为你们带来了许多青岛的美丽图片。

（课件展示青岛旅游景区图片）。

教师引导：青岛，是世界性区域贸易中心，国际滨海旅游度假胜地，是中国优秀的旅游城市，是我国举办大型赛事和国际盛会最多的大都市之一，为了一饱眼福，更多的了解这座城市，倩倩一家五口决定自驾游去青岛旅游3天。

板书课题：全家自驾游教师引导：旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方呢？通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。

板书：旅游费用2.出示目标在设计自驾游方案的活动中，通过多种途径和方法获取信息，针对具体问题整合信息，利用数学知识提出合理化方案。

3.出生导学旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。

聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。

倩倩一家也想节约一部分旅游费用，你们能帮倩倩一家制订一个详细的自驾游方案吗？（二）个人自学，汇报交流1.自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好。