教科版小学科学三年级上学期 第三单元 第二课《哪种材料硬》练习 (I)卷

《哪种材料硬》教学设计

课题 哪种材料硬 章节

学科 年级 三年级上册

教材分析 第三单元《我们周围的材料》主要引导学生从材料的角度观察、描述物体，理解常见材料的物理特性,并学会对材料的特性实行准确的描述。

本课《哪种材料硬》是从材料表现出来的硬度入手，引导学生用科学的方法，根据实验结果分析、判断四种材料硬度的大小，并通过简单的实验和观察，丰富学生对金属材料特性的理解。

教材分为三部分：比较硬度、理解金属、饮料罐的故事。

学情分析 “材料”这个科学概念对于三年级学生来说是陌生的，但是由各种材料做成的物品又是我们生活中随处可见的。所以教学过程中既要协助学生区别材料与物品的概念，也要知道材料与物品的联系，从而懂得根据材料的特殊性质来制作不同种类的物体。

教学目标 知识与水平 1.物理性质能够用来描述材料，比如硬度、韧性和吸水性等。

2.硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。材料的硬度是相对的。

3.理解金属的特性，将特性与用途相联系。

过程与方法 1.用简单科学的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感态度

与价值观 1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是能够被观察和测量的观点。

3.增强材料循环利用、节约资源的环保意识。

学时 1课时 教学重难点

及措施 【教学重点】

用刻划的方法比较四种材料的硬度大小。

【教学难点】

设计实验，发现金属的特性，并用适当的词语实行描述。

【教学策略】

教师启发点拨、学生合作互动，营造自主探究的活动氛围。

教学准备 教师准备：

1.一个密封的盒子（内有一根木条和一块海绵）。

2.木条、卡纸、铁钉、塑料尺、生锈铁钉、砂纸、铁锤、铁丝、竹签、开水、电池、小灯泡、铝制饮料罐等。

3.记录表、实验报告（每组一份）。

4.教学课件。

学生准备：

木条、卡纸、铁钉、塑料尺（每组一份）。

教 学 过 程

教科版（2017秋）三年级上学期科学第三单元天气课课练习题全套（含答案）

教科版（2017秋）三年级上册科学 第三单元天气课课练习题全套（含答案）

三年级上册3.1《我们关心天气》同步练习题 一、选择题 1．地球的周围包围着一层（ ）。

A．水 B．大气圈 C．草 2．了解天气变化有利于我们的（ ）。

A．心情 B．生活 C．身体 3．我们周围的天气是（ ）。

A．时刻在变化的 B．一成不变的 C．无法判断的 4．下列不属于天气的是（ ）。

A．晴天 B．雨天 C．今天 5．如果海南的天气是晴空万里，那么黑龙江的天气是（ ）。

A．睛空万里 B．大雪纷飞 C．无法判断 6．下列不属于天气的是（ ）。

A．大风 B．降雨 C．洪水 7．下列三种情况，所代表的天气与人们所进行的活动，比较合理的是（ ）。

A．晴天打篮球 B．阴天晒被子 C．雷雨天捕鱼 8．我们要穿上雨衣去上学可能遇到了（ ）。

A．大风 B．大雨 C．大雾 9．观察下面的三幅图，图中所代表的天气与人们所进行的活动，比较合理的是（ ）。

A．晴天打球 B．阴天晒被子 C．雷雨天捕鱼 二、填空题 10．了解___________的变化太重要了。科学家利用工具观测_____________发现规律。

11．同一时间、____________的天气可能不一样。

12．天气是指一个地方在某一短时间里大气的________、________、雨雪以及________等情况。

13．同一个地方不同时间的天气是________的。我们的地球被一层________包围着，我们观察到 的各种________现象，就是发生在其中的自然现象。

14．（______）指的是一个地方在某一地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情 况；

小学科学科教版三年级上册第三单元

第2节《哪种材料硬》教学设计

学习目标:

1.材料的强度越大，越能防止别的物体破坏他的表面。

2.知道材料的硬度的排序。

学习重点：

1.知道材料的硬度的排序。

2.会比较几种常见金属的硬度。

教学过程:

一、情境导入

同学们，生活中有许多的物体，我们可以怎么来感知它的软硬度？（用手触摸）对了，下面请同学们观察一包纸巾和一块石头，感知它的软硬度？谁软？谁硬？这两种物体我们可以用手感知，上节课我们认识了我们周围的材料，那要是不能用手感知的物体，我们该怎么办呢？今天我们一起来学习《哪种材料硬》。

二、猜测

1.我们选择身边最常见的木条、卡片、铁钉和塑料尺这四种物品来研究。它们当中谁的硬度更大？试着先自己想出一种研究的办法。

2、根据我们生活观察的结果，将木条、纸卡、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。哪种材料最硬？

硬度：＞ ＞ ＞ ＞

最硬的材料： 最软的材料：

三、探究

我们用我们准备的木条、卡片、铁钉和塑料尺这四种物品来研究。

刻画法是检验物质硬度最好的方法

被划的材料

用来划的材料 划痕

木条2 纸卡2 铁钉2 塑料尺2

木条1

纸卡1

铁钉1 我的办法 塑料尺1

我的结论：

1、硬度的大小顺序：

＞ ＞

＞

最硬的材料：

最软的材料：

2、硬度是指材料的坚硬程度。现在有许多科学仪器可以直接测量物质的硬度。

3、硬度 的材料能在硬度 材料的表面留下划痕。

而且不同的材料 也不一样。

精选文档

1

《哪一种资料硬》教课方案

教课内容：

《哪一种资料硬》是教科版小学科学三年级上册第三单元课第二课

的内容。在此以前，学生已学习了生活中常有的资料 ,这为过渡到本

节的学习起着铺垫作用。本节内容是三单元《资料》的一个部分，所

以，在资料这个单元中，占有着十分重要的地位。别的，资料的有关

知识与我们平时生活、生产、学习、交通运输、居住等有着亲密的联

系，因此学习这部分有着宽泛的现实意义。

教材与学情剖析：

硬度是资料表现出来的基本物理特征之一， 学生对它有必定的理

解，学生在生活中能经过自己的一些方法来比较物体的软硬， 可是他

们的这些理解和方法在科学的标准上有必定差异。 因此我在设计本课

的时候主要采纳实验法，经过做实验，来理解更科学的刻划法。

教课目的：

知识水平目标：

1.硬度是资料重要的物质性质。

2.硬度较大的资料能在硬度较小资料的表面留下划痕。

3.理解金属的特征，知道特征与用途是相联系的。

过程方法目标：

1.用简单丈量的方法查验资料的物理特征。

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2 2.选择适合的词语定性描绘资料。

感情态度价值观目标： 精选文档

3

1.发展对物质世界的研究兴趣。

2.加强资料循环利用，节俭资源的环境保护意识。

教课重难点：

要点：掌握比较资料软硬的方法。

难点：经过选择适合的词语定性描绘金属的特点

教课过程：

一、激趣导入

1．出示一根铁丝，问铁丝可以用来做什么？

2．今日我们用这铁丝写字，请学生书写，西沃展现给其余同学看。

3．老师用“铁＞粉笔”这样把结果记录下来，它表示什么意思呢？

预设：生会回答橡皮的硬度大于海绵的硬度。

5．师出示课题，那今日我们就来一同研究哪一种资料硬。 （板书课题，

学生齐读）

二、研究活动

环节一：研究实验方法

取出本节课的实验资料：木片、纸片、铁片、塑料片。向学生展现后，发问你们感觉这四种物件从硬到软如何摆列呢？

2.学生谈谈展望的结果。