最新语文S版小学语文六年级上册《古诗三首》精选习题第1课时(精品)

《寓言两则》习题——第一课时

1、基础题1．根据拼音写汉字。

jiè kǒu （ ） zhuǎ zi（ ） dǎn xiǎo（

）

fǎn kànɡ（ ） lǎo hǔ（ ） wēi fēnɡ（

）

2．照样子，写词语。

骨碌碌__________ __________ __________

2、综合题

1.我会填。

摇（ ）摆（ ） 半（ ）半（ ） 东（ ）西（

）

神气（ ）（ ） 兴（ ）采（ ） （ ）（

）洋洋

2. 将句子排成一句通顺的话并标出序号。

（ ）她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜。

（ ）妈妈对我说：“咱们把青蛙剁了喂鸡。”

（ ）一天，妈妈从田里回来。

（ ）妈妈点点头说：“听你的，把它放回田里去吧！”

（ ）我不肯去，求妈妈说：“青蛙能捉害虫，把它放了吧！”

3、提高题阅读短文，回答问题。

一只与狼斗的鹿

一群鹿在草地上一边晒着温暖的太阳，一边吃着青草。突然，草丛中出现

了一只狼。众鹿见到狼，都吓得四处逃命。只有一只鹿毫不惧怕，冲上去用犀

利的角与狼搏斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上来

一两只鹿，就能把狼杀死，可一直不见鹿上来助阵。最后，这只鹿被狼咬翻在

地。临死前，这只鹿痛心地说道：“看来不是我们鹿族软弱无能，而是因为自

私破坏了团结，才使整个鹿族落到这个可悲的地步。”

1.写出下列词语的近义词。

突然—（ ） 犀利—（ ） 痛心—（ ）

2.鹿和（ ）搏斗，最后鹿（ ）。

3.搏斗时，鹿想到了什么？ 用原文回答。

4.鹿为什么会被咬死？用原文回答。参考答案

一、基础题

1.借口 爪子 胆小 反抗 老虎 威风

2.绿油油 黑乎乎 亮晶晶

二、综合题

1.头 尾 信 疑 张 望

活 现 高 烈 得 意

2. 2 3 1 5 4

三、提高题1.忽然 锋利 伤心

2.狼 被狼咬死

3.不用大伙一起上，只要再上来一两只鹿，就能把狼杀死。

4.不是我们鹿族软弱无能，而是因为自私破坏了团结，才使整个鹿族落到

这个可悲的地步。

《竹石》教案设计及教学反思

教学目标

1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。

2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

重点 ：体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

难点 ：体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

教学过程

一、导入：

1.启发谈话：同学们，我们周围的河边平时用来防水土流失而种得最多的植物是什么吗？ （竹子）

2 .观察比较竹子的样子和生长环境

你觉得哪个地方的竹子生命力最顽强？（学生讨论）

我们古代有一个的大书画家，也觉得长在石头上的竹子生命力最顽强。你们想进一步了解他是谁吗？

3 .说到诗人郑燮，他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥）你想了解郑板桥的故事吗？

4.请品味清代著名的书画家、文学家。（展示幻灯）

故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……

5.今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。

二、指导朗读

1.学生先自读古诗。要求读准字音，读通诗句。

2. （展示幻灯）先听读——跟领读——齐读，感受诗中抑扬顿挫的读法。

3.同学在书上用斜线画出停顿。指导读准节奏。（二二一二停顿）

4.请个别读再抽同学评价。请男女分开读，比一比效果。

三、理解诗题。

板书：竹石

竹石，扎根在石缝中的竹子。

四、集体交流，理解诗意。边分析边板书（幻灯）

小学语文S版六年级上册必背内容

寓言：是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺目的。

1.第二课《寓言两则》

自相矛盾

楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉（yù）其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能应也。

译文：楚国有个卖矛和盾的人，夸他的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸他的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人便答不上话来了。

词语解释：

鬻：卖

誉：称赞、夸耀

曰：说

吾：我

莫：没有什么 陷：刺穿

或：有人

弗：不

以：用

子：你

自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。

道理：告诫人们说话、做事要实事求是，不要言过其实，互相抵触。

我今天学习了一个寓言故事，叫做_《自相矛盾》,体裁是文言文,这篇文言文(体裁),是韩非子(作者）写的，告诫人们：说话、做事要实事求是，不要言过其实，互相抵触。类似这样的寓言故事还有很多，例如：亡羊补牢,打草惊蛇,田忌赛马……

韩非子（约公元前281——公元 前233），又称韩非，战国末期

韩国（今河南省新郑）人。思想家、哲学家、政论家，法家的代

表人物。他是韩王室族，韩王歇的儿子。《史记》记载，韩非精 于“刑名法术之学”，与秦相李斯都是苟子的学生。韩非文章出

众，连李斯也自叹不如。他的著作很多，主要收集在《韩非子》

一书中。代表作品有：《孤愤》、《说难》等。

画蛇添足

楚有祠者，赐其舍（shè）人卮（zhī）酒。

舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”

15 古诗三首

设计思路：

根据本课学习目标，采用以文定教、顺学而导的方法，抓住三首离别诗的情景交融的特点，确定以朗读品味为主，抓诗眼，抓重点诗句，充分调动高年级学生的自学能力、感悟能力，引领学生走进诗情画意，感受诗的韵律美、意境美。

教学目标：

1.指导学生朗读并背诵课文，自选一首诗默写。

2.指导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲出来。

3.想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

4.会认“浥”；会写“孟、陵、鹤”。

重难点分析：

教学重难点：

1.读懂三首诗的诗意。

2.抓住重点诗句体会诗人的思想感情。

3.感知三首诗在描写与朋友离别之情时表达的方法各有不同。

课前准备：

1.课件。 2.发放预习表格。

教学过程：

语文（S）六年级下册-教学设计-教案-15 古诗三首

第一课时

一、激趣导入 （展示课件第二屏）

1.古诗文是我国文化宝库中一支瑰丽的奇葩。请同学们回忆一下自己学过的古诗，选择其中一首，伴着优美的音乐朗诵给大家听。

指名诵读。

2.（展示课件第三屏）你从图上看到了什么？想到了什么？

3. 过渡：人生自古伤离别。送别朋友总是那样让人留恋、牵挂。今天我们就一同去感受唐代三位诗人送别友人时的浓浓深情。

二、初读全文，学习生字

（一）请同学们自读三首诗，边读边圈点自己不理解的字词或诗句。

（二）在预习的基础上交流生字学习情况和诵读情况。

1. 指名读诗，注意正音，并随机鼓励读出诗的韵味和节奏。

2. 看课件检查生字。（展示课件第四屏）

重点指导“朝、舍”两个多音字，“浥、萋”两个难点字，“孟、陵、鹤”三个会写字。

）同学们，古诗虽然短小，但其表达艺术却至臻完美。你们有没有思考这三首诗有什么相同之处和不同之处呢?出示预习表格。

题目

作者

年代

诗中景

诗中情

细品《送元二使安西》 我们先来品味诗人王维给我们呈现的送别画面：学习《送元二使安西》。（展示课件第五屏）

（一）品课题：读读课题，从哪个字读出朋友要离别了？