苏教版科学四下骨骼表格式教案

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备课本

苏教版四年级下册

科学

全册教案

班级______

教师______

日期______

2

苏教版四年级下册科学全册教案

第一单元 骨骼与肌肉

课 题 1、骨骼

教学目标 过程和方法：

· 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；

· 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；

· 能够通过观察图片推测骨骼作用；

科学知识：

· 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；

·懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；

·知道手骨由27块骨构成；

·懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；

·知道骨的骨干里有骨髓和血管；

·知道骨的物理特点和生物特点。

情感、态度与价值观：

·产生从外表探究内部物质的意识；

·愿意把不同物体上的同种物质进行比较；

·形成实事求是记录和表达的习惯。

教学重难点 懂得骨骼的作用及物理和生理特点。

教学准备 动物的骨头、骨架模型

课时安排 1课时

教 学 过 程

教学环节 师 生 互 动 效果简析

一、导入

1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？

二、建立骨骼概念

1、 在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？

2、 你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？

3、 你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？

4、 你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？

3 （它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）

5、 你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？

6、 随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？

三、认识骨骼作用 1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？

2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？

学生上台来制模型举例说。

四、认识骨的构造 1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。

苏教版小学科学

四年级下册

全册说课稿

骨骼与肌肉

《骨骼》说课稿

尊敬的各位领导，各位老师，大家好：

今天我说课的题目是《骨骼》，本课内容选自苏教版科学四年级下册第1单元的第1课。我将从：说教材、说学情目标及教学重难点、说教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面进行说明。

一、说教材

本课主要是让学生通过多种感官、多种方法，以人体骨骼组成为切入点，通过猜

想、假设、体验的方法，认识人体的骨骼组成及作用，学习骨骼的相关知识。为后续学习消化系统、呼吸系统、血液循环系统、神经系统奠定基础，做好铺垫。

二、具体教学目标有以下三点： 1.学生知道人体骨骼的组成及作用。

2.培养学生观察能力，比较和分析能力以及动手能力。 3.通过多种活动,培养学生探索精神，让学生体验到骨骼对于人体的重要作用.

三、学情分析及教学重难点：

学生对本节课会充满兴趣，他们对身体有了初步了解，知道人体可分为头、颈、躯干和四肢，四部分，学生对人体骨骼也有所了解，单都是肤浅的，零散的鉴于这一点，也为了能更好的完成教学目标，本课设计思路如下：看图观察导入课题、探究人体骨骼系统的组成、体验骨骼系统的作用、拓展研究人体足弓组成和作用。重点让学生知道：1.知道骨骼是人体的支架，可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分；成年人的体内一共有206块骨头；2知道人体的骨骼具有支撑人体、运动和保护人体内脏器官的作用。

四、材料准备

教师准备：人体骨骼图片；人体骨架图片及体育锻炼对骨骼的影响；给骨骼健康添营养等相关资料。活动记录表 让学生课前搜集有关人体骨骼的资料，及骨骼经常会发生哪些疾病；熟的动物骨头。

五、具体的教学过程如下：

第一个活动：观察引入，明确学习任务（大约需用3分钟） 首先我让学生观看建筑工地上正在建设的楼的框架图片，要求他们边看边思考：

1.同学们这是建筑工人建造楼房，建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？

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小学科学《骨骼》教案

小学科学《骨骼》教案 册 篇一：

青岛版小学科学三年级下册 16. 《骨骼》精品教案 16.

一、教学目标：

1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而 骨骼 了解人体骨头的内部结构。

2 、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； 3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

4、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣, 通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用； 二、教学重点难点：

有 知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。

知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。

知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储 存身体所需的某些物质等多方面的作用。

1．骨骼

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》

前进学校 史爱东

【教学目标】

1．通过触摸，感觉到皮肤下的骨头；通过拼图，能够把骨与整个骨骼相联系；通过观察图片能够推测骨骼作用。

2．知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；知道人体骨骼是由206块骨头构成；认识骨骼有运动、支撑和保护的作用；认识骨的结构与特征。

3．学生很愿意学习相关人体骨骼的内容；能够尊重科学事实进行汇报交流；通过本次学习能善待自己骨骼。

【教学重点】

认识骨骼概念。

【教学难点】

将零散的骨骼概念建立完整概念。

【教学准备】

教师材料：课件、骨骼模型。

学生材料：骨骼拼图。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、提问导入

1．请看图片，这是世界第一高楼，阿联酋的迪拜塔（图），高828米，160层啊，老师想问问大家，是什么东西在帮着它支撑而屹立不倒呢？

2．学生回答。

3．（看图）对，是钢筋帮着它支撑。你是怎么知道的？

二、深入探究，了解骨骼

（一）建立骨骼概念

1．你真是生活中的有心人。你这么善于观察，观察观察我，这么大个，130多斤，站这，你说说是什么在支撑着我站着不倒呢？

2．学生回答

3．对，是骨头。我们身体的骨头在哪呢？怎么能看到？

4．学生回答

5．透过肌肉通过透视原来我们就是一副骨架。（图）摸摸你们自己的身体是不是也是这样的呢？

6．学生触摸。

7．你有吗？你有吗？大家都有吗？嗯原来每个人都有这么一副骨架，组成了我们人体的支架，我们把这副骨架称为骨骼！（板书）

（二）从作用、成分、个数、组成部分来认识骨骼

1．关于这副骨骼你们都想知道点什么？

2．学生回答，教师整理问题类别，分别是：组成部分、名称、个数、作用、成分。

3．解决这些问题都有哪些好方法？那我们现在可以采用什么办法呢？好现在带着你们的问题去找答案吧。

4．学生开始搜索有用信息。

5．通过刚才的学习，你们都找到答案了吗？请同学们说说看。学生汇报，老师总结板书。