幼儿园大班数学课件：有趣的排序

幼儿园大班数学《有趣的排序》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》，主要内容包括：认识序列，理解排序规律，能够运用规律进行排序，以及能够发现生活中的排序现象。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握序列的基本概念，能够发现和运用排序规律。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序规律，能够运用规律进行排序。

教学重点：认识序列，发现生活中的排序现象。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、排序图片、实物排序材料（如不同颜色的小球、积木等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组有序排列的图片，引导幼儿观察并提问：“你们发现这些图片有什么特点吗？”从而引出本节课的主题——有趣的排序。

2. 基本概念：讲解序列的概念，让幼儿了解序列是由一定的顺序排列而成的。

3. 实践操作：分组进行排序活动，让幼儿动手操作，发现排序规律。

a. 教师出示排序图片，引导幼儿观察规律。

b. 幼儿分组讨论，尝试找出规律。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解排序规律的应用。

5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出排序现象，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践操作活动，让幼儿掌握了序列的概念，理解了排序规律，并能运用规律进行排序。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的观察实践，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中，提高幼儿解决问题的能力。

同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，进行有针对性的辅导和拓展，促进幼儿全面发展。

重点和难点解析1. 实践操作环节中，幼儿分组讨论和找出排序规律的过程。

2. 例题讲解中，排序规律的应用方法。

幼儿园大班数学有趣排序优质课件.一、教学内容本节课我们将使用教材第四章“有趣排序”部分，详细内容涉及认识序数、理解序数概念以及在日常生活中发现序数使用。

我们将通过实践活动，使孩子们理解排序意义，学会用序数进行描述和比较。

二、教学目标1. 让幼儿掌握序数概念，能够识别和运用序数。

2. 培养幼儿观察能力，提高他们逻辑思维能力。

3. 增强幼儿对数学兴趣，激发他们主动探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解序数概念，能够运用序数进行描述和比较。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感受序数在生活中应用，培养他们观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、PPT课件。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们讲述一个关于小动物赛跑故事，通过故事中小动物排名，引导孩子们关注排序概念。

2. 例题讲解（10分钟）以PPT课件展示例题，让孩子们观察图片中小动物，引导他们理解序数意义，并学会使用序数进行描述。

3. 随堂练习（10分钟）发给孩子们练习卡片，让他们用序数给图片中物品进行排序，然后邀请部分孩子上台展示并讲解。

4. 小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，让他们用彩笔、画纸等学具，创作一个排序故事，并分享给其他小组。

六、板书设计1. 有趣排序2. 内容：序数概念序数使用方法生活中序数例子七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用序数描述自己家庭成员年龄排名，并画出相应图片。

2. 答案示例：爸爸（1），妈妈（2），我（3），弟弟（4）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察和运用序数，如家庭成员年龄排序、班级同学身高排序等，培养他们观察力和逻辑思维能力。

同时，开展家庭作业辅导，让家长参与孩子学习过程，共同促进幼儿成长。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 使用生动语言和表情，模仿小动物们动作和声音，让孩子们能够身临其境地感受故事情境。

大班数学优质教案《有趣的排序》含课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“有趣的排序”。

通过本节课的学习，学生将掌握排序的基本方法，理解排序的概念，并能运用排序知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握排序的基本方法，如从大到小、从小到大、从高到矮等。

2. 让学生理解排序的概念，知道排序是将一组事物按照一定的标准进行排列的过程。

3. 培养学生运用排序知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和观察能力。

三、教学难点与重点重点：排序的方法和概念。

难点：如何引导学生运用排序知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、卡片。

学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组大小不同的水果图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能帮助老师将这些水果按照大小进行排列吗？”（2）学生尝试排列，教师给予指导。

2. 排序方法讲解（1）教师通过PPT课件展示排序的方法，如从大到小、从小到大等。

（2）教师结合磁性教具，现场演示排序过程。

3. 例题讲解（1）教师出示一组动物身高图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些动物身高的高低顺序吗？”（2）教师讲解如何根据动物身高进行排序，并强调排序的依据。

4. 随堂练习（1）教师发放练习册，让学生独立完成排序练习。

（2）教师对学生的完成情况进行点评，给予鼓励和指导。

5. 小结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学的排序方法和概念。

（2）教师提出实际问题，让学生运用排序知识进行解决。

六、板书设计1. 排序方法：从大到小、从小到大、从高到矮等。

2. 排序概念：将一组事物按照一定的标准进行排列。

3. 实际问题：运用排序知识解决实际问题。

七、作业设计物品：铅笔、书本、桌子、椅子2. 答案：桌子、椅子、书本、铅笔八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对排序方法和概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难。

大班数学《有趣的排序》优质课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的排序》。

详细内容包括认识序列，理解排序的概念，学会按照一定规律进行排序，并能运用排序方法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握排序的概念，能够按照一定规律进行排序，并解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解排序的规律，能够灵活运用排序方法解决实际问题。

2. 教学重点：掌握排序的概念，学会按照一定规律进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、排序图片、排序玩具。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活图片，引导学生观察图片中的排序现象，激发学生兴趣。

2. 探索排序规律（10分钟）a. 分组讨论，引导学生发现排序规律。

c. 学生尝试按照规律进行排序。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析。

b. 教师讲解解题思路，示范解题过程。

c. 学生跟随教师思路，完成例题。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

c. 学生互相评价，共同进步。

5. 小结与拓展（5分钟）b. 学生分享学习心得，互相启发。

c. 教师提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 主要内容：a. 排序的概念b. 排序的规律c. 排序的应用七、作业设计1. 作业题目：i. 1、3、5、（）、9ii. A、C、（）、F、Hb. 解决实际问题：小明有10个糖果，他想分给5个朋友，每个朋友分到的糖果数量要按照一定的规律排序。

请帮小明设计分糖果的方案。

2. 答案：a. 7、Eb. 2、2、3、3、4 或 1、3、3、3、2 等（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对排序的概念和规律掌握情况良好，但仍有个别学生在解决实际问题时存在困难。

大班数学有趣的排序(精课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容包括有趣的排序。

详细内容为通过实物操作、观察和思考，引导幼儿探索并理解排序的规律和特点，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握排序的基本概念，能够识别并运用排序规律。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的规律，能够运用规律进行排序。

教学重点：掌握排序的基本方法，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、排序卡片、磁性教具、骰子、计时器等。

学具：彩色笔、剪刀、胶水、排序练习纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并发现规律，激发幼儿对排序的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性教具，演示排序过程，讲解排序的方法。

（2）邀请幼儿上台演示，巩固排序方法。

（3）针对幼儿的操作，进行点评和指导。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。

（2）邀请部分幼儿分享自己的排序过程，引导幼儿互评。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套排序练习纸和学具。

（2）小组成员合作完成排序任务，教师巡回指导。

（3）各小组展示成果，进行评价。

六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法（3）排序的规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，尝试用彩色笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅有规律的排序作品。

（2）与家长共同完成一份排序调查表，记录生活中的排序现象。

2. 答案：（1）作品要求：具有明显的规律，颜色、形状等元素有序排列。

（2）调查表内容：记录生活中的排序现象，如超市货架上商品的排列、家庭成员的身高排序等。

《有趣的排序》幼儿园大班数学课件一、教学内容本课件基于幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》中的内容，详细涵盖了对不同物品的大小、长短、高低进行观察和比较，并在此基础上进行排序的活动。

具体内容包括：基础概念理解，如“大”、“小”、“长”、“短”等；实践操作，如使用物品进行直观比较和排序；以及相关的语言表达和逻辑思维训练。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用大小、长短等基本比较概念进行物品排序。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 通过活动，促进幼儿的语言表达和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解和运用比较概念进行排序；进行逻辑思考和语言表达。

教学重点：培养幼儿的观察力、比较能力和初步的逻辑推理能力。

四、教具与学具准备教具：大型玩教具（如积木、塑料水果、长短不一的铅笔等），排序卡片。

学具：每组一套相同教具，记录卡片，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的玩教具，如不同大小的球，引导幼儿观察并提问：“大家看看这些球有什么不一样的地方？”邀请幼儿上前按照大小顺序排列玩教具。

2. 例题讲解（10分钟）教师用排序卡片演示大小、长短排序，讲解比较概念。

结合教具，进行实例分析，如比较积木的长短，并引导幼儿用“长”、“短”等词汇表达观察结果。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师给出的要求，使用学具进行排序活动。

教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿用正确的语言描述排序结果。

每组展示排序结果，并请幼儿代表进行讲解。

六、板书设计板书中心展示“有趣的排序”。

旁边分别列出大小、长短的比较词汇，以及相应的示例图。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中的物品进行大小或长短排序，并画出排序过程。

2. 答案示例：如使用玩具汽车按照大小排序，画出排序图。

八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在活动中的参与度和语言表达能力，调整教学方法，更好地满足个体差异。

大班数学有趣的排序(精课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《有趣的排序》。

具体内容包括：理解排序的概念，掌握图形、颜色、大小等基本排序方法，并能运用到实际情境中。

二、教学目标1. 让学生掌握排序的基本概念，了解排序在生活中的应用。

2. 培养学生运用图形、颜色、大小等特征进行排序的能力。

3. 提高学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，并能运用到实际问题中。

教学重点：掌握图形、颜色、大小等排序方法。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、排序图卡、磁性教具。

学生准备：排序图卡、磁性教具。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示生活中的排序现象，如衣服按颜色、大小排序，让学生初步感受排序的概念。

2. 探索排序方法（10分钟）a. 教师出示排序图卡，引导学生观察并说出排序规律。

c. 教师邀请学生上台演示，验证排序方法的正确性。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察并分析排序规律。

b. 教师讲解解题思路，学生跟随讲解进行操作。

c. 学生独立完成类似的排序题目，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示随堂练习题目，学生独立完成。

b. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

b. 学生分享自己的学习心得和拓展想法。

六、板书设计1. 有趣的排序2. 主要内容：a. 排序的概念b. 排序方法：图形、颜色、大小c. 例题解析d. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请运用今天所学的排序方法，给下列物品进行排序。

a. 红色、蓝色、黄色、绿色四个气球。

b. 大、中、小三个圆形。

2. 答案：a. 气球排序：红色、黄色、蓝色、绿色b. 圆形排序：小、中、大八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对排序的概念和排序方法掌握程度较高，但在实际操作过程中，部分学生还存在一定困难。

下节课需要加强个别辅导，提高学生的实际操作能力。

幼儿园大班数学《有趣的排序》微课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第二节《有趣的排序》。

教学内容主要包括：理解排序的概念，能够按照一定的规律进行排序；学会使用比较符号进行比较；通过排序活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够掌握排序的概念，能够按照大小、长短等特征进行排序。

2. 过程与方法：幼儿通过观察、思考、动手操作，学会使用比较符号进行比较，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与排序活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解排序的概念，能够按照不同的特征进行排序。

2. 教学重点：学会使用比较符号进行比较，培养幼儿的观察力和思维力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、排序卡片。

2. 学具：每组一套磁性教具、排序卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组大小不同的水果，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这些水果，它们有什么不同呢？”2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示排序的例题，讲解排序的概念和方法。

（2）教师示范如何使用比较符号进行比较，并引导幼儿模仿。

3. 随堂练习（1）教师出示排序卡片，引导幼儿进行排序练习。

（2）幼儿分组进行磁性教具排序练习，教师巡回指导。

（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何按照其他特征进行排序。

六、板书设计1. 有趣的排序2. 内容：（1）排序的概念和方法（2）比较符号的使用（3）排序练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一组物品进行排序，并使用比较符号进行比较。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对排序的概念和方法掌握较好，但在使用比较符号进行比较时，部分幼儿还存在困难。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿尝试按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。

（2）组织幼儿进行排序比赛，提高幼儿的观察力和思维力。

大班数学《有趣的排序》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。

详细内容包括认识排序的概念，理解排序的意义，掌握排序的方法，并能运用排序解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排序的概念，知道排序在实际生活中的应用，掌握基本的排序方法。

2. 技能目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点重点：理解排序的概念，掌握排序的方法。

难点：运用排序解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、卡片。

学具：学生用磁性教具、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组杂乱无序的图片，引导学生观察并发现规律。

学生通过观察，发现图片可以通过某种特征进行排序。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具展示排序的过程，讲解排序的概念和方法。

学生跟随教师操作，理解排序的意义。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出几组不同类型的排序题目，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论排序在实际生活中的应用。

各小组汇报讨论成果，全班分享。

六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序的方法排序在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一组身边的物品，按照某种特征进行排序，并说明排序的依据。

2. 答案：示例：将文具盒里的铅笔按照长度排序，从长到短。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察、操作、讨论中掌握了排序的方法，培养了学生的逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：课后，鼓励学生观察生活中的排序现象，尝试用所学知识解决问题，提高数学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的处理4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。

学《有趣的排序》•课程介绍与目标•排序概念及基础知识•实践活动：动手操作体验排序•思维拓展：创新排序方法探讨目录•游戏化学习：趣味排序游戏设计•课程总结与延伸思考课程介绍与目标适应教育改革需求提升数学教学质量激发学生数学兴趣030201公开课背景大班数学教学目标知识与技能让学生掌握基本的数学概念、方法和技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

过程与方法通过引导学生观察、操作、比较、归纳等活动，让学生经历数学知识的形成过程，体验数学学习的乐趣。

情感态度与价值观培养学生的数学兴趣和创新意识，让学生感受到数学在生活中的广泛应用和价值。

《有趣的排序》课程特色01020304游戏化学习实践操作合作学习个性化评价排序概念及基础知识排序定义及意义排序定义排序意义快速排序采用分治策略，选取一个基准元素，将序列中小于基准的元素放到左边，大于基准的元素放到右边，然后对左右两个子序列进行递归排序。

冒泡排序通过相邻元素之间的比较和交换，使得较大的元素逐渐“冒泡”到数组的末尾。

选择排序每次从未排序的元素中选择最小（或最大）的元素，将其放到已排序序列的末尾。

插入排序将未排序的元素插入到已排序序列的合适位置中，使得插入后序列仍然有序。

常见排序方法简介时间安排数据统计信息检索游戏竞技排序在日常生活中的应用实践活动：动手操作体验排序活动准备与材料选择010405060302操作步骤详解学生自主操作环节01020304思维拓展：创新排序方法探讨创新思维引导引导幼儿观察生活中的排序现象，发现排序的规律。

通过游戏、故事等形式，激发幼儿对排序的兴趣。

鼓励幼儿大胆尝试不同的排序方法，培养创新思维。

通过多媒体手段，向幼儿展示现代科技中的排序算法，如快速排序、归并排序等。

引导幼儿理解不同排序方法的原理和应用场景。

展示一些非常规的排序方法，如按照颜色、形状、大小等特征进行排序。

新型排序方法展示提供丰富的操作材料，让幼儿尝试使用不同的方法进行排序。

大班数学《有趣的排序》精品课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《有趣的排序》。

详细内容包括认识序数和基数的概念，掌握10以内的数序，学会使用不同的标准进行排序，例如大小、颜色、形状等。

二、教学目标1. 理解序数和基数的概念，能够正确运用10以内的数词进行排序。

2. 能够运用不同的标准进行物品排序，培养观察力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确运用基数和序数进行排序，以及运用不同标准进行排序。

教学重点：掌握10以内的数序，理解序数和基数的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、磁性教具、小奖品等。

2. 学具：学生用卡片、磁性教具、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一系列大小不一的气球，引导学生观察并提问：“你们觉得这些气球可以怎么排序呢？”让学生自由发表意见，引导学生关注排序的规律。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解序数和基数的概念，并通过磁性教具演示如何进行排序。

同时，讲解10以内的数序，让学生动手操作磁性教具，加深理解。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行活动，每组学生选择一种标准（如大小、颜色、形状等），对学具进行排序，并将排序结果贴在黑板上。

4. 小组讨论与分享（10分钟）对学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬，颁发小奖品。

六、板书设计1. 序数与基数概念2. 10以内数序3. 排序标准及方法七、作业设计1. 作业题目：请学生用家里的小玩具或文具，按照不同的标准进行排序，并将排序结果拍照或画下来。

答案：根据实际情况，正确展示排序结果。

2. 作业题目：与家长共同完成一个10以内的数序表格。

答案：完成一个包含10以内数字的数序表格。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对序数、基数及排序的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生尝试使用更高层次的排序标准，如家庭成员的年龄、身高等，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

幼儿园大班数学《有趣的排序》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《比较与排序》第二节《有趣的排序》。

教学内容主要包括：认识排序的概念，学会按照一定规律进行排序，能够发现生活中的排序现象，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握排序的基本概念，能够按照大小、颜色、形状等特征进行排序。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、操作能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿善于发现生活中数学现象的习惯。

三、教学难点与重点教学重点：让幼儿学会按照一定规律进行排序。

教学难点：引导幼儿发现生活中的排序现象，并能运用排序规律解决问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、排序卡片、生活实例图片。

学具：彩色积木、水果玩具、排序练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示多媒体课件，呈现幼儿熟悉的场景：一排排整齐的玩具、一列列有序的水果等，引导幼儿观察并发现排序现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示排序卡片，讲解排序的概念。

（2）教师示范按照大小、颜色、形状等特征进行排序，并引导幼儿跟随操作。

（3）教师提问，检验幼儿对排序规律的理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套彩色积木和排序练习纸。

（2）幼儿根据教师给出的排序规律，用彩色积木进行排序，并将结果记录在练习纸上。

（3）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。

4. 交流分享（5分钟）（1）每组选出一名代表，展示排序成果。

（2）其他幼儿观察并评价排序结果，提出改进意见。

（2）教师提出拓展问题，引导幼儿发现生活中的排序现象，并尝试运用排序规律解决问题。

六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 内容：（1）排序的概念（2）排序规律：大小、颜色、形状（3）生活中的排序现象七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的物品，发现排序现象，并尝试用排序规律解决问题。