河北省石家庄市重点中学2015-2016七年级上学期期中考试语文试题

2015年秋季初一年级期中考试语文科试卷考试时间：120分钟；总分：100分温馨提示：1.请同学们注意卷面书写整洁，本次考试设书写分2分。

2.答题前填写好自己的姓名、班级、座号等信息。

请将答案依序准确填写在答题卡上。

班级________ 座号_________ 姓名___________一、积累运用（11分）1.书写：汉字书写是语文基本能力的要求之一。

请把下面一句话抄写在格子里，要求写得工整、美观。

（2分）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

2.词语：根据括号里的意思或注音在横线上写词。

（5分）（1）我对他的拉奏_________________（比喻做事力量不够，感到无可奈何），始终学他不来。

（2）我们所闻的只是_________________（cáo zá）而_______________(rǒng cháng)的雨声。

（3）自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满_______________（yóu nì）的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的_____________________（jiàng yóu）饭。

3.修辞：（1）选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（）（2分）A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

B．一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

C．燕子有一个剪刀似的尾巴。

D．连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

（2）下列场合中，文明警示语使用不得体的一项是（）（2分）A．“当你伸手采摘我时，你我的美丽都不存在了。

”（花园旁）B．“我想有个家！”（垃圾箱）C．“严禁踩踏，违者重罚！”（草地旁）D．“即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。

”（食堂里）二、名句默写（8分，每空一分）1、___________________,不亦君子乎？2、___________________，好之者不如乐之者。

3、___________________，关山度若飞。

___________________，寒光照铁衣。

4、___________________，_________________。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

5、___________________，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，___________________。

三、名著导读（5分）1、《西游记》是一部神魔小说，是小说中的主要人物，他因被如来佛镇压在下，后追随唐僧完成了西天取经大业。

（3分）2、简要概括《西游记》中两个有关主要人物降魔伏妖的故事。

（2分）四、文言文阅读（22分）（一）阅读下文，完成1-3题（9分）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1．解释下列加点词语在文中的意思。

（4分）（1）尊君在不．（_______）（2）元方入门不顾．（）（3）友人惭，下车引．之（）（4）去后乃．至（）2．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（2分）3．通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。

（3分）（二）阅读《伤仲永》，回答4-7题。

（13分）金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。

”4．解释句中加点的词。

（4分）（1）书．诗四句（2）宾客．．其父（3）日扳．仲永（4）泯然．．众人5．翻译下面的句子。

（4分）（1）自是指物作诗立就。

_________________________________________________（2）令作诗，不能称前时之闻。

_________________________________________________6．仲永的变化经历了哪几个阶段？（3分）7．文章的标题是“伤仲永”，一个“伤”字，表明作者对方仲永的“泯然众人”的深深惋惜，但作者仅仅为仲永而“伤”吗？（2分）_____________________________________________________________________________五、现代文阅读（24分）（一）忆读书我自1980年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。

我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。

同时，书看多了，我也会挑选，比较。

比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。

对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。

”因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了几个字，就是：_________________________________________________________。

1、以上文段选自《___________》，作者是，她的原名是。

（3分）2、请把文段的最后一句话填完整（2分）3、根据文段内容，说说作者认为什么样的书称得上是好书。

（2分）4、读完这篇课文，你赞同作者的看法吗？你认为读书有什么好处呢？（3分）5、请写出一句和读书有关的名言。

（1分）（二）在那青春叛逆的日子里读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒惆怅，风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别，取而代之的是一个很土气的老头。

凭心而论，他的课讲的很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜的是他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷的令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号：“老闷”。

但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能，令我们恨不得找地缝钻进去。

有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：（A）“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。

”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调。

加重了语气，说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。

”那一刻，我心底恨透了他。

我几乎带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。

我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。

期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。

我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。

‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。

”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。

我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是开心的样子，“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。

“老闷”笑嘻嘻地从我的口袋里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。

”说完，他背着手，哼着小曲出去了。

但我的心却越发的沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。

那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就装作低头没看见。

他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。

“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照(舅)旧，但我的数学成绩在急剧地下滑。

一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。

”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。

于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。

”隔了一会儿，“老闷”又说：(B)“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。

”那一刻，我如释重负，难怪“老闷”还那么快乐地和我们一起吃糖，难怪“老闷”没对我采取任何行动，原来他没听见我那段“精彩的演讲。

”当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。

“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。

”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。

我的笑容傻傻地凝固在脸上。

一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织一个成长的摇篮……1．分析文中画横线句的语言描写，说说“老闷”说话的用意各是什么？（4分）A处：B处：2．文中的哪些举动表现了“我”数学考满分后的得意忘形？（3分）3．文中的“老闷”给人印象很深，结合全文，说说他是一个怎样的人？（3分）4．从小学到初中，你与老师之间肯定也有过一些难忘的故事，请写出其中的一个，与大家分享。

（不少于50字）（3分）六、作文（30分）我的生命的旅途中因为有“你”的陪伴（帮助，激励，批评……），我才变得更明白事理，掌握更多的技能，结交了更多的朋友，有了奋斗的目标……以“一路有你”为题，写一个你感恩的人。