北师大版语文5年级下册《劳动的开端》教案

《劳动的开端》1 学习11个生字的音，形，义，和15个新词。

2 通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。

3 继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。

4 按提纲复述课文二、教学重点：继续学习分清主次归纳课文主要内容三、教学难点通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。

四、教学过程：一、审题：《劳动的开端》-------劳动的开始吴运铎，1917年生，祖籍湖北武汉，生于江西萍乡。

吴运铎是我国兵工事业的开拓者，是中国抗日战争时期革命根据地兵工事业的开拓者、新中国第一代工人作家。

早年曾在安源煤矿当矿工。

全国抗战爆发后，吴运铎不远千里，奔向皖南云岭，1938年参加新四军，1939年加入中国共产党。

他撰写的自传《把一切献给党》，曾教育了整整一代人。

苏联人民在莫斯科高尔基大街14号建立了“中国保尔纪念馆”。

被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一！课文选自作者的《把一切献给党》。

二、初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。

三、细读课文，理请课文思路，给课文分段讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段第一段（1-----8）起因第二段（9----28）经过---à本文重点第三段（29---30）结果四、分析课文1、请同学们默读第一段，找出这一段的比喻句?①家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。

a、“揭不开锅”是什么意思？b、这个比喻句把什么比作什么？②写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。

请同学们画出旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子。

③得了吧，你也挑的动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！小赵说“我”像个“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?2、课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差?我家没有灯笼，也没有火把。

我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。

第六单元劳动
劳动的开端
教学目标：1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

2、学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。

3、理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。

教学重点：理解课文中4个比喻句表达的意思。

教学难点：能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。

教具准备：1、旧社会穷人艰难生活的图片。

2、生字卡片。

3、学生查阅反映旧社会穷人艰难生活的小故事。

教学课时：三课时
第一课时
教学目标：1、了解课文大意。

2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。

3、理清课文顺序，给课文分段。

4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

5、了解旧社会穷人苦难的生活。

教学过程：
第二课时
教学目标：1、理解比喻句的作用，概括段落大意。

2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。

3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。

4、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。

教学过程：
课后反思：。

《劳动的开端》第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，了解“我”第一次挑煤的经过，体会旧社会劳动人民生活的艰辛，理解劳动的意义。

2．体会文中比喻句的表达效果级及课文的有详有略的写法。

的艰辛，理解劳动的意义教学难点：体会文中比喻句的表达效果级及课文的有详有略的写法。

教法：点拨、引导、启发教学过程：1、板书课题，作者。

师：这节课我们继续学习（《劳动的开端》），这篇课文的作者是（吴运铎），他是一个非常懂事的孩子，虽然年仅（12岁），12岁，这本是无忧无虑，可以快乐学习，拥有幸福童年生活的年龄，然而面对家里揭不开锅的现状，他决定用自己的劳动来解除饥饿的威胁，用自己稚嫩的肩膀扛起这份重担。

这节课就让我们随着他的扁担，穿越时空隧道，一起去经历他（《劳动的开端》）。

2、出示目标二、自主学习：出示：快速浏览9——21自然段，思考：这一部分是按照什么顺序写的？画出相关的词语。

说一说你的总体感受或体会。

交流自学：生：时间顺序，半夜、天还没亮、中午、太阳落山生：体会到吴运铎生活的艰辛生：体会到吴运铎的坚强……三、合作交流：过渡：我们在阅读文本的时候，能有这样的感受很好，但是仅仅会概括总结还不够，我们还要深入文本，深入字里行间体会文字背后的声音和情感。

你从课文的哪些词句读出了艰辛？又从哪些词句读出了艰辛背后的坚强呢？1、出示:请大家再次默读9——21自然段，将最触动你内心，让你觉得劳动艰辛的词句画出来，有感情地读一读，想一想你体会到了什么，在旁边做上批注，然后小组内交流。

（1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。

原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。

从这两个词语你体会到了什么？（2）扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。

此时你的眼前是怎样一幅画面？（3）这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。

五年级下语文教案劳动的开端_北师大版【教材分析】本文记叙了作者童年时代因受饥饿的威逼，被迫走上谋生道路的通过，反映了旧社会穷苦人民生活的艰巨。

同时也告诉我们劳动是生存所必需的，劳动是艰辛的。

【教学目标】1、学习把握本课生字新词，明白得“万丈深潭、不声不响、威逼、开端、艰巨、晃荡”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，明白得课文内容。

3、品读重点词句，引导学生结合作者的挑煤经历体会劳动的艰辛，了解旧社会劳动人民生活的艰巨，明白得劳动的意义。

4、联系实际，感受自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

【教学重难点】明白得“我”第一次挑煤的通过，体会作者劳动的艰辛。

【教学预备】师：多媒体课件；生：预习课文，查阅相关资料。

【教学流程】一、谈话交流，导入新课1、小孩们，你们热爱劳动吗？你都做过哪些劳动呢？（板书：劳动）今天我们来学习一篇与劳动有关的文章——《劳动的开端》。

（板书：的开端）2、“开端”是什么意思？（开始；第一次）“劳动的开端”也确实是——第一次劳动。

请大伙儿把课题齐读一遍。

（生齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（生自由提问）4、你明白这是写谁的第一次劳动？（板书：吴运铎）你对吴运铎有哪些了解？请用一两句话介绍一下。

（学生交流课前查找的资料）老师课前也搜集了一些，请看大屏幕——（课件出示作者照片及简介）吴运铎（1917—1991），江西萍乡人，早年在萍乡煤矿做工。

他是我国兵工事业的开拓者，是新中国第一代工人作家。

他撰写的自传体小说《把一切献给党》，曾教育了整整一代，被评为100位为新中国成立作出突出奉献的英雄榜样之一！二、初读课文，整体感知1、作者的“劳动的开端”是如何样开始的？请同学们小声、快速地读课文。

注意老师的要求：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想方法解决。

（2）给每个自然段标上序号，找一找写作者第一次挑煤的段落。

（学生按要求读文，师巡视指导。

）2、检查词语的认读明白得情形。