Unit3 What would you like B Read and write 导学案

概 况 学 科 英语 年 级 五年级 教 师 周洁 课 型 要素组合 课 题 Unit3 What would you like? 课时形态 标准课
目标
流程性 检测
Big aims: 1. Students can use English in real situation. 2. Teacher can stimulate students’ interests of learning English. Small aims:
learned before.
for the party!
1. Sing a song 2. Practice learned words ：
1-2 Show challenge1: Words Competition 1-2-1 Show the pictures of food on the menu and students write the words on
3. Catch the balloons: bread
answers.(1’)（看+想+小动）
中测:According to pictures, real food, video, students can listen, speak, read and write the new words：
water chicken soup milk beef
2. Students can listen, speak, read, write and use the sentence patterns:“What would you like to eat/drink?
I’d like... ”
3. Students can know the importance of keeping diet.

Pep教材五年级上册Unit3.Whatwouldyoulike教学设计Pep教材五年级上册Unit 3. What would you like? 教学设计第⼀课时(Part A. Let’s learn )⼀、教材分析本节课以饮⾷为主线，重点学习⾷品饮料类、⾷物类单词、词组和句型，并能在适当的情景中谈论⾃⼰喜欢的⾷物和饮品。

整节课围绕⾃⼰喜欢的⾷物展开⼀系列话题，帮助学⽣表达⾃⼰喜欢的⾷物、饮料，并懂得保持健康的饮⾷习惯。

教学时让学⽣通过完成各种任务活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度，增加学习兴趣。

⼆、学情分析学⽣对于⾃⼰喜欢的⾷物是⾮常感兴趣的，三四年级已经学过部分⽔果类和⾷物类单词，因此学⽣对进⼀步学习是很有兴趣的，因此，必须运⽤各种教学⼿段激起学⽣的兴趣，调动学⽣的积极性，这也是⼩学英语教学的⽬标之⼀。

由于本单元内容与学⽣的⽇常⽣活联系密切，教学时，要根据⼩学⾼年级阶段学⽣的特点，引导他们在学习英语的过程中最⼤限度地发挥⾃主学习能⼒，积极主动地学习英语。

三、教学⽬标1、知识⽬标：能听、说、读、写单词hamburger，sandwich, ice cream,, tea, salad和句型What would you like to eat？I’d like…2、能⼒⽬标：学⽣利⽤本课所学内容去询问别⼈喜欢的⾷物并表述⾃⼰喜欢的⾷物。

3、情感⽬标：了解西⽅饮⾷特点和⽂化，培养学⽣健康的饮⾷习惯。

四、教学重难点教学重点1. 学习有关饮⾷的⽣词ice cream, hamburger, tea, sandwich和salad等.2. 针对饮⾷爱好进⾏询问和回答，谈论⾃⼰喜欢的⾷物。

教学难点1. 单词hamburger，sandwich的读⾳和拼写。

2. 句型What would you like to eat？I’d like…的熟练运⽤。

五、教学过程―）课前热⾝（Warm-up）1、Hello, boys and girls. Welcome to my English class! My name is lily,nice to meet you! Ss: nice to meet you too!2、This is lily. PPT（出⽰我的图⽚及爱好）can you say something aboutme?(学⽣说lily likes reading, lily likes playing sports…)Yes, I like reading books. I like playing sports. I like traveling. I likesinging. Do you like singing? Let’s sing a song! Listen: Apple round,apple red, apple juice apple sweet. Apple apple I love you, apple sweet Ilove to e at! Ok, thank you! This time let’s sing it together. Ok? Showme your hands!3、And I also like cooking. I cooked a lot of good foods and shared it on myblog. Look, the good foods. And this is my blog.4、This is my new restaurant. I need somebody to help me. Would you liketo help me? Ok. Thank you! Let’s have some training! We hav e fivetasks. Are you ready? Ready, go!（设计意图：通过师⽣交流，在轻松愉快的氛围中，开始新课程的学习，创设餐厅招聘服务员的情境，学⽣参与其中，通过完成⼀个个培训任务，⽽完成教学⽬标，增加课程的趣味性。

Unit3 What would you like? 教学设计(A.Let’s learn )一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”,“I’d like…”进行点餐交流。

3. 了解中西方餐桌礼仪和饮食差异。

4. 继续保持学生对学习英语的兴趣,激发学生用英语交流的热情。

二、教学重难点(一)重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”,“I’d like…”进行交流。

(二)难点能准确、形象地运用句型进行实际操练。

三、教学准备1. 多媒体课件、食物卡片、绿茶饮料、学生提前准备的菜单。

四、教学过程(一)Warm up(1)Greeting1. 课堂口语练习T: Good morning/afternoon, boys and girls. Class begins ! Ss: Good morning , Miss Yuan.T: What’s your name?Ss: My name is......T: Do you like apples?/Do you like chicken?Ss:Yes, I do., I don’t.设计意图:谈论的话题和本节课的内容密切相关。

(2)Preview1. 教师用多媒体课件出示我的饭店图片,并邀请学生到我的饭店里。

然后一起唱一首关于食物的歌曲。

2. 呈现饭店里面部分菜品,问学生认识它们么,并用英语回答出来。

T: Do you know them?S1: Yes, potatoesS2: fishS3: noodles设计意图:学生通过图片展示和回答问题,应该已经知道了本节课将要学习的内容,下面的教学自然就水到渠成。

第六课时
教学反思
Read and write部分主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：My favourite food is ... It’s (I)
don’t like ...but...is OK. I like... but not…教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。

然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。

最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。