校本教研实施方案4篇

校本教研活动实施方案一、指导思想校本教研是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。

以学校为基地，以教师为主体，以教学中面临的各种问题为研究对象，通过自我反思、同伴互助和专业引领，提高教师的教育教学水平和学校的教育质量。

二、校本教研目标1、提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，培养一批教学骨干和学科带头人。

2、解决教学中的实际问题，改进教学方法，提高教学质量。

3、探索适合本校实际的教学模式和教学策略，形成具有本校特色的教学风格。

4、营造浓厚的教研氛围，促进学校文化建设，提升学校的整体办学水平。

三、校本教研原则1、针对性原则校本教研活动要针对学校教学中存在的问题和教师的实际需求，有的放矢地开展研究和实践。

2、实效性原则注重教研活动的实际效果，切实解决教学中的实际问题，促进教学质量的提高。

3、全员参与原则鼓励全体教师积极参与校本教研活动，形成人人参与、共同研究的良好氛围。

4、合作性原则强调教师之间的合作交流，共同探讨问题，分享经验，实现共同发展。

5、创新性原则鼓励教师在教研活动中大胆创新，积极探索新的教学方法和手段。

四、校本教研内容1、教学常规研究包括教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等方面的研究。

2、教学方法与策略研究探索适合本校学生特点的教学方法和策略，如启发式教学、探究式学习、合作学习等。

3、课程资源开发与利用研究结合学校实际，开发和利用各种课程资源，丰富教学内容。

4、学科教学研究针对不同学科的特点和教学要求，开展学科教学的研究，提高学科教学质量。

5、学生学习方法指导研究研究如何培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力，提高学生的学习效率。

五、校本教研形式1、集体备课以备课组为单位，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度，形成统一的教学方案。

2、专题研讨针对教学中的重点、难点问题，组织教师进行专题研讨，寻求解决问题的方法和策略。

3、教学观摩与评课组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行评课活动，促进教师之间的交流与学习。

中学校本教研实行方案校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依靠学校自身的资源优势和特点进行的教育教学研究。

校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特点是以校为本，强调环绕学校自身遇到的问题展开研究。

学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，增进师生共同发展是教学研究的直接目的。

下面是作者带来的有关中学校本教研实行方案，期望大家爱好中学校本教研实行方案1为了落实陕西省关于教师培养、培训五年计划的有关规定，根据临渭区教育局《关于全面推动校本研修工作的实行意见》的要求，本着“为了教师，基于教学、在学校中”的研修理念，结合铁二处中学校情，制定本方案。

一、指导思想结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，增进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素养和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素养，努力实现教师的专业化发展。

二、实行目标1、在校本研修中，根据新课程理念，环绕我校提出的“324”高效课堂模式，结合课题研究，每位教师要立足自己工作实际，制定个人校本研修内容，专业发展计划，激发专业发展内驱力，提高连续的专业发展意识和专业发展能力，努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务精良、全面发展的研究型教师，为学校整体发展做出奉献。

要求每位教师每学期至少完成40学时的校本研修任务。

2、在校本研修中，要凸显以校为本、以人为本的理念，把研修重心置于具体的学校工作情境中，构建在教学层面发觉问题、研究问题、解决问题的研修机制，着力解决教育、教学实践中的突出问题，以课题研究为主要情势，以高效课堂模式构建为载体，以学生为研究对象，创建“扎根于每一堂课，关注每一位教师，增进每一位学生发展”的新型校本研修机制。

校本教研实施方案 • 相关推荐 校本教研实施方案 为了确保事情或工作科学有序进行，预先制定方案是必不可少的，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的校本教研实施方案，欢迎大家分享。 校本教研实施方案1 一、指导思想 在区教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥学校在校本教研中的作用。根据学校的发展需要与教师的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，教师通过多种途径和形式，促进自身综合素质的全面发展。把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。 二、基本目标 1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。 2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。 3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。 4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。 5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。 三、组织领导 为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教研室具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。 组长： 副组长： 工作室： 成员： 四、校本教研的内容： 1、开展校本培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论;根据区教研室下发的学习提纲进行学习。组织教师观看课堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。 2、开展“说讲评”活动。组织开展校内的公开课，教研组内的研究课以及新任教师的教学过关课。 3、开展学科单项技能竞赛活动。本学期开展各学科组课堂教学单项技能的竞赛活动。 4、开展教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际出发，结合教学实践谈谈自己在教学中的经验，以便教师之间相互学习，共同进步。 5、开展课题研究活动。继续抓好市级课题和区级课题的研究。 五、校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题--研讨--实践--反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。学校确定专人作为联络员，定期请区教研室教研员到校指导校本教研工作。 (一)集中学习(每周一次集中学习时间，分学科进行) 学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、校长讲座等方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。 (二)自主研修反思(贯穿于教师的生活与教学实践中) 教师根据区教研室下发是业务学习提纲进行自学，结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践;交流、反思、实践来达到更新教育观念，提升专业化水平的目的，这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。 (三)信息卡(每学期两次研讨，分学科进行) 由教研组确定主题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识，写出记录存档。这是校本教研教师创造精神，提高学术研究水平的有效方式。 (四)随堂听课点拨(业务校长及教研室成员不定期深入课堂听课) 主要方式是业务校长和教研室成员经过听课、评课，个别交流和集中评议，使教师的个性得到持续发展。 (五)科研课题引导(每月举办两次课题研讨，有主题有内容) 争取省市区级课题立项，以此为载体，通过每周两次的课题研讨、汇报或课题实验交流等，提高教师的教育教学水平。 (六)观摩学习(学校将多方筹措资金，有计划地派骨干教师到各地观摩考察) 观摩与考察对于扩大教师的视野、学习他人的优点以及在与外人的比较中发现自我不足等方面具有积极的意义。观摩学习作为校本教研的形式，关键的问题是要突出观摩学习的有准备性、有针对性和有后续性。 (七)集体备课(以教研组为单位，以“三步导学”模式进行集体备课) 教研组教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。这样承担者根据自己的教学风格再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。 (八)网络教研(利用网络资源，促进教师自主学习) 利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。 (九)联片教研(与联片学校组织开展活动，共享各校优秀资源) 与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展。 六、具体措施 1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研究中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办专题讲座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提升的教师综合素质。 2、加强教学研究工作，抓住“三步导学课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。 3、加强教研活动的开展，有计划的开展“教学反思、结对帮扶、经验交流、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中如何体现三步导学模式。 4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。学科教研组根据本学科的教学重点、疑点、难点,教学中存在的问题，积极参与各级课题研究，教研室组织人员对实验教师进行跟踪听课调查、研究与指导，随时和实验教师研讨交流。 5、进一步整合教研力量，充分发挥各级学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。 6、每月组织一次联片教研活动，邀请其他学校教师到校进行教学观摩及研讨，提出改进意见，交流对话，达成共识，建立全方位的教育信息互动平台。 7、加强教师网络教研培训，利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。 9、加强校本教研的原始资料归类建档，定期总结。在学校网站上及时报道校本教研成功做法，推广研究成果及工作经验。各组每学年初向教研室上报工作计划，学年末报工作总结。 七、落实保障措施，确保校本教研顺利开展 1.组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长和教研主任为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，具体负责组织、协调和推进学校的校本教研工作。做到责任明确，人人参与。注重思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为校本教研提供好服务，努力把教师的研究和工作凝聚到学校发展这条主线上来。 2.学习保障。学校要坚持定期组织教师学习教育理论，并形成制度。通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思考教学问题，并指向实践中发生的真实问题。 3.培训保障。学校要重视开展专门的校本培训，强化教师的专业素质，逐步发现和培养一批骨干教师，以此带动全体教师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。校本培训的方式要灵活多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流为主、业余学习为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。要创造条件，为教师提供更多外出考察学习的机会，使教师能广泛汲取先进的教育信息。 4.时间保障。学校要积极创造条件，保证各学科教研组校本教研活动开展的时间，要确保每一位教师以教研组、备课组为单位开展组内校本教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松的研究环境。 5.物质保障。各校要保证校本教研工作的`经费和设备设施投入，购买相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、教学研究提供必要的学习资源。要实现宽带接入，开放学校网络机房，让教师能够及时在网上查阅、浏览自己所需的学习数据，在自己的博客中发表博文，丰富教师的信息储备。 6.管理保障。各校要注重加强对校本教研工作的管理，建立有效的激励机制，将校本教研与教师评优选先、职称晋级、绩效工资挂钩，调动教师内在的动力，对校本教研工作成绩显著的个人要予以表彰和奖励。 校本教研实施方案2 一、指导思想 根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。 二、研讨主题： 加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。 三、研讨时间： 20xx年12月10日下午5：30分 四、研讨地点： 集体办公室

校本教研项目方案校本教研项目方案（精选12篇）为了确保工作或事情有序地进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么应当如何制定方案呢？下面是小编精心整理的校本教研项目方案（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

校本教研项目方案1一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。

充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。

依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。

抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。

目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。

我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

（3）鼓励语文老师勤于笔耕。

希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；2、认真撰写教学案例，实施高效课堂的教学。

3、教学检查。

十月份：1、课题分工与设计2、新老师上公开课；3、每月教学检查。

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校本教研工作实施方案1一、指导思想立足学校实际，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、管理制度1、建立理论学习制度。

采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论。

2、建立对话交流制度。

本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。

3、建立课题研究制度。

坚持“教学即教研，问题既课题”的原则，以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。

4、建立教研激励机制。

将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

三、组织形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思——总结”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

四、具体措施1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。

最新小学校本教研工作方案(5篇)小学校本教研工作方案篇1一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。

树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。

在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。

理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

小学校本教研工作方案(7篇)小学校本教研工作方案篇1本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。

圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结一、主要工作与成绩：规范课程设置，深化课程改革。

严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。

在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。

有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。

要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

2、完善管理制度，强化教学管理。

落实常规检查工作。

在以往教学常规检查的基础上，结合市“教学四项规范达标”要求，教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》，就计划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学“五认真”检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。

各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。

每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正，作为今后“五认真”努力的方向。

本学期经过三次检查，评选出语文组2位、数学组2位教学优秀教师，其他老师也在检查中有了不同程度的提高。

继续加强教研组建设。

各教研组能认真制订学期教研计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。

一如既往地利用每周一次固定的时间开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。

校本教研实施方案校本教研实施方案1校本教研实施方案一、引导思想以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师近况的基础上，连续以老师群体和个人本领发展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，变动教学观念，提升老师执教本领，提高学校的教学质量，促进学校连续发展。

二、教研目标以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，乐观探究校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、有效”的教研机制，认真营造“支持信任，合作共享”教研氛围。

树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不绝提高，渐渐探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作渐渐走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结本领、评价本领与教学理论水平。

这是本学期的重点。

3、变动观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业发展的平台。

4、观看优秀课，试验案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法1、组建机构。

组长：陈刚（把握校本教研的方向，供应人、财、物、时等方面的条件）副组长：尹文丹（在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高研训水平）成员：郑远清、谭子林（动员本组老师参加培训，主持以组为单位的教研活动。

）2、深化制度。

连续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，连续完善各项制度，同时订立相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

3、发挥“专业引导”作用。

（1）、连续推行“走出去”的培训方式。

老师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得发展的紧要历程，因此，要变化目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的`引导及老师自身教学实践研究，从中不绝地取得新的理念、找寻新的方法、积累新得经验。

校本教研活动实施方案一、引言校本教研是推进课程改革和促进教师专业发展的重要途径。

为了切实提高我校教育教学质量，促进教师的专业成长，结合我校实际情况，特制定本校本教研活动实施方案。

二、教研目标1、提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，培养一支高素质的教师队伍。

2、解决教育教学中存在的实际问题，提高教育教学质量。

3、探索适合我校的教学模式和教学方法，形成具有我校特色的校本教研文化。

三、教研原则1、针对性原则针对我校教育教学中存在的实际问题和教师的专业发展需求，确定教研主题和内容。

2、实效性原则注重教研活动的实际效果，通过教研活动切实解决教育教学中的问题，提高教学质量。

3、全员参与原则鼓励全体教师积极参与校本教研活动，形成良好的教研氛围。

4、创新性原则鼓励教师在教研活动中大胆创新，探索新的教学方法和教学模式。

四、教研内容1、学科教学研究（1）教材教法研究：深入研究教材的编写意图、教学目标、教学重难点，探索有效的教学方法和教学策略。

（2）课堂教学研究：研究课堂教学的组织形式、教学环节的设计、教学方法的运用、教学评价的实施等，提高课堂教学效率。

（3）学生学习研究：研究学生的学习心理、学习方法、学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。

2、教育教学管理研究（1）班级管理研究：研究班级管理的方法和策略，提高班级管理水平。

（2）教学常规管理研究：研究教学计划的制定、备课、上课、作业批改、辅导、考试等教学常规环节的管理，提高教学管理的规范化水平。

3、教育科研课题研究鼓励教师结合教育教学实际，开展教育科研课题研究，提高教师的教育科研能力。

五、教研形式1、集体备课以备课组为单位，定期组织集体备课活动。

主备人提前准备好教学设计，在集体备课活动中进行说课，备课组其他成员提出修改意见，共同完善教学设计。

2、专题研讨针对教育教学中的热点、难点问题，组织专题研讨活动。

可以邀请专家进行讲座，也可以组织教师进行交流研讨。

3、教学观摩定期组织教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验和教学方法。

校本实施方案东海县实验小学校本教研实施方案清晨的阳光透过窗户洒进办公室，一杯热咖啡的香气弥漫在空气中，我开始构思这份实施方案。

十年的方案写作经验告诉我，这一次我要用最自然、最流畅的语言，让这份方案如同一场意识流般展现出来。

一、背景分析近年来，随着国家对教育的重视，校本教研逐渐成为提升教育教学质量的重要途径。

东海县实验小学作为一所窗口学校，肩负着推动区域教育发展的重任。

因此，我们结合学校实际情况，制定了这份校本教研实施方案。

二、目标定位1.提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2.优化教学资源，提高课堂教学质量。

3.加强教育教学研究，推动学校教育改革与发展。

三、实施方案1.教师队伍建设（1）加强教师培训。

定期组织教师参加各类教育培训，提高教师教育教学能力。

（2）开展教师沙龙。

鼓励教师相互交流教育教学心得，分享教学经验，共同提高。

（3）建立师徒制度。

发挥优秀教师的示范引领作用，促进新教师快速成长。

2.教学研究（1）开展课题研究。

鼓励教师申报课题，通过研究解决教育教学中的实际问题。

（2）组织教研活动。

定期举行教研活动，促进教师间的交流与合作。

3.教学资源建设（2）开发教学资源。

整合校内外资源，为教师提供丰富的教学素材。

（3）加强信息技术应用。

推动信息技术与教育教学的深度融合，提高教学质量。

4.管理与保障（1）建立健全管理制度。

明确责任分工，确保校本教研工作的顺利进行。

（2）加强过程管理。

对校本教研工作进行全程跟踪，确保各项措施落实到位。

（3）提供政策支持。

为校本教研提供必要的政策保障，激发教师参与热情。

四、实施步骤1.调查研究。

了解学校现状，分析存在的问题，为制定实施方案提供依据。

2.制定方案。

结合学校实际情况，制定具体的校本教研实施方案。

3.实施方案。

按照实施方案，分阶段、分步骤推进校本教研工作。

4.评估反馈。

对校本教研工作进行定期评估，及时调整方案，确保工作取得实效。

五、预期成果1.教师教育教学水平得到提升，专业素养不断提高。

学校校本研修活动方案5篇学校校本研修活动方案篇1一、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，突出工作重点，兼顾其他方面。

我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。

充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。

课堂教学是素质教育的主阵地。

只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

四、活动形式、制度保障活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

校本教研计划校本教研工作计划（优秀5篇）计划的内容远比形式来的重要。

不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是勤劳的小编为大家分享的5篇校本教研计划的相关范文，欢迎参考。

校本教研工作计划篇一校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。

为了贯彻落实上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学研究制度与工作要求，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，特制定本计划：一、指导思想以校本教研为基础，以关注学校发展为根本，以有利推进学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；以有利提高教师教育教学素养，促进教师专业化发展；促进学生全面健康发展；以有利于创造性地实施新课程，全面提高教育教学质量为宗旨。

以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，通过校本教研，全面提高教育教学质量。

二、工作目标以课程改革为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念；促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平，提高教师队伍整体素质。

本着“问题——研究——反思”的校本研究思路，突出“个体反思、同伴互助、专业引领”，逐步完善校本研究制度；进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的研究与推广，提高教师课题研究水平，促进课改工作的深入发展；深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

三、校本教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。

以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

1、自我反思：教师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。

2、同伴互助：以各教研组为载体，促进教师与同伴的对话。

校本教研工作计划方案10篇校本教研工作方案计划篇1校本教研是为了解决本校及本校老师在进展中面临的问题而举行的一种教研活动，也是立足并充分通过本校特色、资源的讨论。

为了贯彻执行上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学讨论制度与工作要求，提升我校老师实施素养教导的水平和本事，特制定本方案：一、指导思想以校本教研为基础，以关注小学进展为根本，以有利推动小学的教学创新和管理创新，提升办学水平和办学效益；以有利提升老师教导教学素质，增进老师专业化进展；增进同学全面健康进展；以有利于制造性地实施新课程，全面提升教导教学质量为宗旨。

以课程改革实施过程中小学所面向的各种详细问题为对象，以老师为讨论主体，利用校本教研，全面提升教导教学质量。

二、工作任务以课程改革为导向，使老师们领会教导思想，更新教导观念；增进老师向专业化方向进展，致力于提升老师教导教学水平，提升老师队伍整体素养。

本着“问题——讨论——反思”的校本讨论思路，突出“个体反思、伙伴互助、专业引导”，逐步完美校本讨论制度；进一步深入教科研工作的开展，紧抓科研课题的讨论与推广，提升老师课题讨论水平，增进课改工作的深化进展；深化了解并准时解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学逻辑，不断提升老师的教学专业水平，增进老师和同学的共同进展，共同成长。

三、校本教研形式以自我反思、伙伴互助、专业引导为主要活动形式。

以新课程为导向，灵便运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究等多种教研活动方式，努力提升教学讨论的针对性和实效性。

1、自我反思：老师的自我对话，对自己教学行为举行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。

2、伙伴互助：以各教研组为载体，增进老师与伙伴的对话。

注意以老带新，以强带弱；倡导在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆批判，各抒己见；以老师产生的问题为学习讨论内容，将问题入组，以组为单位定方案开展讨论。

3、专业引导：一方面倡导老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进小学，引进他们新的理念和教学思想，增进我校老师的专业进展。

教研活动实施方案教研活动实施方案范文（精选5篇）教研活动实施方案1为全面贯彻落实区教育局《关于实施“课堂效益提升工程”的通知》和《课堂教学效益提升工程的意见》，全面提高我片区小学教师的课堂教学水平，推动教育教学质量的不断提高，结合片区工作实际，特制定本方案。

一、指导思想以区教研室《质量效益双高工程实施意见》和《课堂教学效益提升工程实施意见》为指导，以“打造学校办学特色”为主线，以“提升学校办学水平，促进教师专业发展”为目标，以校本研修和片区教研活动为载体，本着“目标同向，经验同享，课堂同研，质量同进”的宗旨，努力营造“以研促教，以研提效”的浓厚教研氛围，全面推动片区三大课题实验的发展，全面提高xxxx共同体的整体教育质量和办学水平，促进片区各单位的均衡发展。

二、活动目标1、创设典型带动的发展模式。

通过现场会的形式，在片区内积极开展三大课题实验的探索研究，利用典型引路的方式，组织片区内各学校全力做好“写字育人”“读书成长”“特色发展”的实验研究。

2、构建高效课堂教学模式。

实施课堂教学效益提升工程，进一步牢固树立高效教学的理念，切实促进教师教学理念和角色的转变；认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻找解决的方法和策略；努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。

3、锻造高效课堂名师队伍。

培养造就一支全区乃至全市有影响的的课堂教学名师队伍，通过示范课、公开课、教学研讨等不同的课堂教研形式，不断提升课堂教学效益，全面提高教师业务素质。

4、探索高效课堂研讨路子。

结合新课标的要求和教研室各学科课堂教学标准，研究制定符合片区特色的课堂教学模式，努力探索一条符合xx片区实际的高效课堂教学研讨的路子。

5、推动xx片区整体发展。

各单位要充分发挥各种资源优势，多组织我片区学校参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动，以提高各学校管理水平和办学水平，全面促进我们xx共同体片区的整体发展。

校本教研工作实施方案教研工作是提高教师师德水平、业务能力和强化教师队伍建设的重要途径之一。

下面是有校本教研工作实施方案，欢迎参阅。

校本教研工作实施方案范文1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，树立并落实科学发展观，深化我校教育体制改革，全面推进新课程，扎实有序地开展教研活动，推进教育创新，落实以校为本的教研制度，进一步搞好校本课程的研究，全面提升我校教育的综合实力。

按照科学发展观的要求，准确把握教育与改革的现状与趋势，增强自主创新能力，围绕市教育局教研室工作思路，坚持教科研创新，深化课程改革，强化校本教研，优化教师队伍，不断提高教学质量和教科研水平，努力把城东学校建设成为创新型学校。

二、工作重点1、常规教学的检查落实;2、编撰九年级中考复习资料，以教研促教师业务水平的提高;3、搞好校本教研，创城东新特点;4、小学部申报新的课题，并做好中学部政治、数学课题的申报工作;5、以教研组为单位开展第二届青年教师赛课活动。

三、主要工作：1、提高全体教师对教研工作的认识，进一步提高我校广大教师群体的业务素质，提高我校的教研水平，坚持“内强素质，外树形象，规范管理，提高认识”的工作方针。

2、采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。

如：走出去，虚心学习外地经验，进行参观培训等;请进来，请外校外地的名师、学科带头人或有专长的老师来我校讲课、讲座、传经等。

在利用现代化教学设备教学时，要为教师提供一切方便，以青年教师为骨干带动全体教师利用好现代化教学设备为教学服务。

3、实施名师带动战略，培养青年教师学科带头人。

学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象，选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。

认真落实上级教研部门的各项教研活动。

配合和宣传学科带头人、教学能手和骨干教师评比活动。

4、认真学习新课程标准，搞好课程改革的实验工作，以课改为契机深入搞好教研工作，以教研为突破口搞好教学工作，本学期我们将积极参加上级主管部门组织的各项教研活动，领导深入教改第一线，亲自组织、领导、参与教改，争取使教改取得阶段性成果。