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中班音乐《小蜜蜂》教案一、教学内容本节课选自中班音乐教材第三章《春天来了》，具体内容为歌曲《小蜜蜂》。
歌曲描绘了春天里，小蜜蜂忙碌采蜜的情景，歌词简洁明快，旋律优美动听。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高区别。
2. 教学重点：歌词的记忆和旋律的掌握，以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、小蜜蜂道具。
2. 学具：歌词卡片、节奏乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小蜜蜂道具，创设春天小蜜蜂采蜜的情景，引导学生观察并描述小蜜蜂的特点，激发学生兴趣。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
（3）学生分小组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）针对歌曲中的节奏变化和音高区别，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（5分钟）学生跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲《小蜜蜂》。
5. 音乐游戏（10分钟）学生分组，用节奏乐器为歌曲《小蜜蜂》伴奏，培养合作意识。
教师点评学生演唱和伴奏表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 歌曲名：《小蜜蜂》2. 歌词：春天来了，小蜜蜂忙采蜜，嗡嗡嗡嗡，飞来飞去，忙个不停。
3. 旋律：五线谱展示歌曲旋律。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《小蜜蜂》，并尝试用节奏乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：见课后反思及拓展延伸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏变化和音高区别方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的小动物，尝试创编以其他小动物为主题的歌曲。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高区别。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
大班音乐小蜜蜂教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班音乐教材》第五章“小动物音乐会”设计，主要内容包括：学习歌曲《小蜜蜂》，理解歌曲内容，学会用轻快的节奏表现小蜜蜂勤劳的形象；通过音乐活动，培养幼儿对音乐的感知力和协调性。
二、教学目标1. 能够用轻快的语调演唱歌曲《小蜜蜂》，掌握歌曲的基本节奏。
2. 理解歌曲内容，了解小蜜蜂的特点和勤劳的形象。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和协调性。
教学重点：学会歌曲《小蜜蜂》，理解歌曲内容，培养音乐感知力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、蜜蜂玩偶、音乐节奏卡片。
学具：音乐课本、笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蜜蜂玩偶，模拟小蜜蜂采蜜的情景，引导幼儿关注小蜜蜂的特点，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿跟唱。
b. 分析歌曲内容，引导幼儿理解小蜜蜂勤劳的形象。
c. 分组练习，互相纠正，掌握歌曲的基本节奏。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师选取歌曲中的一个节奏难点，进行讲解和示范。
b. 幼儿跟随教师，进行节奏练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发音乐节奏卡片，幼儿根据卡片提示，进行节奏练习。
b. 选取几名幼儿进行展示，其他幼儿评价。
5. 音乐活动（10分钟）a. 分组进行音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力和音乐感知力。
六、板书设计1. 歌曲名：《小蜜蜂》2. 歌曲节奏：轻快、活泼3. 歌曲内容：小蜜蜂采蜜、勤劳的形象七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《小蜜蜂》，并分享小蜜蜂的特点。
2. 答案：歌曲演唱正确，能描述出小蜜蜂的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对节奏掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他小动物，尝试用音乐表现它们的特点，激发幼儿对音乐的热爱。
小班音乐详案教案及教学反思《小蜜蜂》小班音乐详案教案及教学反思《小蜜蜂》精选5篇（一）教案：课题：小班音乐教学《小蜜蜂》教学目标：1. 通过音乐活动，让幼儿增强对音乐的兴趣和感受力；2. 培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力；3. 通过唱歌和表演，培养幼儿的表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. CD播放器和《小蜜蜂》的音乐；2. 方形桌面和椅子，模拟蜜蜂后座；3. 蜜蜂头饰、翅膀和尾巴道具；4. 鲜艳的蜜蜂图片。
教学流程：1. 热身活动：先播放欢快的音乐，引导幼儿随音乐做活动，例如扭动身躯、摇头晃脑、跳跃等，帮助幼儿放松身心。
2. 引入主题：出示蜜蜂图片，引导幼儿观察并询问他们对蜜蜂的了解，然后开始播放《小蜜蜂》的音乐。
3. 听歌活动：幼儿跟随音乐的节奏打鼓或拍手，感受音乐节奏和旋律的变化。
4. 歌唱活动：教导幼儿唱《小蜜蜂》的歌词，并配合动作，例如用手摇成蜜蜂翅膀的形状，模仿蜜蜂飞舞。
5. 角色扮演：将方形桌面和椅子组合成蜜蜂后座，并让幼儿轮流体验蜜蜂的感受，戴上蜜蜂头饰、翅膀和尾巴道具，然后模仿蜜蜂飞舞的动作。
其他幼儿则鼓励他们为“蜜蜂”加油打气。
6. 整合活动：整合《小蜜蜂》的音乐和幼儿的动作表演，组织小班幼儿合作完成一次蜜蜂飞舞的小演出。
7. 结束活动：播放柔和的音乐，引导幼儿做放松活动，然后邀请他们回顾本堂音乐活动，分享感受。
教学反思：整堂音乐课以《小蜜蜂》为主题，通过歌唱、角色扮演和整合活动等多种活动形式，激发幼儿对音乐的兴趣并增强他们的音乐感知能力和动作协调能力。
通过跟随音乐节奏和动作的表演，幼儿能获得肢体和情感上的愉悦体验。
同时，角色扮演和整合活动也有助于培养幼儿的表达能力和团队合作意识。
通过观察幼儿在活动中的表现，大部分幼儿都积极参与，表现出明显的兴趣和热情。
在角色扮演环节，幼儿们表现出较好的合作意识，互相鼓励和帮助。
整堂课活动有序进行，未出现中途的干扰和突发情况。
总的来说，本堂音乐课达到了预期的教学目标，也提供了一次有益的音乐体验和表达的机会给幼儿。
小班音乐教案：《小蜜蜂》【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蜜蜂教案中班音乐教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蜜蜂》幼儿园中班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并了解小蜜蜂的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小蜜蜂》，并能用自然的音准和节奏演唱。
2. 教学难点：音准的准确性，合唱的协调性。
三、教学准备：1. 教具准备：小蜜蜂图片、音乐CD、蜜蜂道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小蜜蜂图片，引导幼儿观察小蜜蜂的外形特征，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课教学：教师播放歌曲《小蜜蜂》，让幼儿听歌并模仿蜜蜂的翅膀振动动作。
3. 歌词教学：教师逐句教唱歌曲，引导幼儿注意音准和节奏，确保幼儿正确学会歌曲。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。
5. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾歌曲内容，引导幼儿说出小蜜蜂的勤劳和奉献精神，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学歌曲《小蜜蜂》的内容，并尝试与家长一起演唱。
2. 家长协助幼儿了解更多关于小蜜蜂的知识，培养幼儿对大自然的关注。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、音准掌握情况和合唱表现。
2. 作业完成评价：评估幼儿回家后向家长介绍歌曲和完成作业的情况。
七、教学拓展活动：1. 组织一次户外观察蜜蜂的活动，让幼儿亲身体验蜜蜂的生活环境。
2. 开展蜜蜂手工艺品制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
八、教学注意事项：1. 确保教学过程中音准和节奏的正确引导，避免幼儿形成错误的演唱习惯。
2. 在合唱练习中，注意调节音量，保证每位幼儿都能听到自己的声音和他人声音的和谐。
九、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励幼儿继续努力。
2. 根据幼儿的接受程度，适时调整教学内容和教学方式。
十、课后反思与总结：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
幼儿园中班音乐教案《小蜜蜂》（优秀4篇）幼儿园小班语言活动《小蜜蜂》教案篇一活动目标：1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。
活动准备：1、花丛场地，各种昆虫。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程：一、情境导入，激起幼儿兴趣。
师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起到花丛中去玩！（听音乐入场）二、学习儿歌师：宝宝们，你在花丛中看到了谁啊？（蜻蜓、蝴蝶···）师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了谁。
（听音乐《找朋友》）师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。
师：蜜蜂宝宝们，小蚱蜢念的儿歌真好听，我们一起学一学吧。
（幼儿跟随教师念儿歌2遍）师：宝宝们念得真好，妈妈真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌！三、到花丛中找朋友，尝试创编儿歌。
1、在音乐声中去找朋友。
2、说说找到的朋友。
（将找到的朋友与动词相匹配）3、幼儿创编儿歌。
师：宝宝们，你们想不想把找到的朋友编到儿歌里去？师：请XX宝宝来试一试。
四、在游戏中巩固儿歌，结束活动。
小蜜蜂教学反思篇二上了《可爱的小蜜蜂》后，我听取了很多老师的意见，也对自己的教学进行了反思，发现有许多不足之处，我重点说说两点。
一、课堂调控能力的不足。
《语文课程标准》明确提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”教学过程是师生交替，共同发展的过程。
教师是学生学习的合作者、引导者。
教师不再只是知识的传授者，而是参与到学生学习当中，师生之间形成一种共同研究、平等交流、互相影响、相互补充的关系。
当学生回答精彩时，教师带头给学生赞美，学生回答和你所设想的不一样时，也应该进行适当的引导，而不是直接否定，这是对学生一种起码的尊重，是一种真诚、一种美德、一种修养的外在表现。
学生从教师的赞美中得到了鼓励和赞扬，这将又一次激发他们创作的灵感，调动了学生的积极性，学生真正体验到了学习成功的快乐。
2024年《小蜜蜂》音乐教案一、教学内容本节课教学内容选自《小蜜蜂》音乐教材第三册第五章，详细内容包括歌曲《小蜜蜂》的学唱、节奏敲击练习，以及相关的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小蜜蜂》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生的节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 让学生了解和掌握简单的音乐理论知识，如音符、节奏等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，以及复杂节奏的敲击。
2. 教学重点：歌曲的整体演唱和节奏感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、黑板、粉笔、节奏打击乐器。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蜜蜂采蜜的动画视频，吸引学生的注意力，让学生了解蜜蜂的生活习性，从而引出本节课的主题。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师示范演唱《小蜜蜂》，让学生感受歌曲的旋律。
（2）学生跟唱，教师逐句指导，纠正音准和节奏。
（3）学生独立演唱，教师点评并指导。
3. 节奏敲击练习（10分钟）（1）教师演示节奏敲击，让学生模仿。
（2）学生分组进行节奏敲击练习，教师指导。
（3）学生展示，教师点评。
4. 音乐理论知识讲解（5分钟）（1）教师讲解音符、节奏等基本音乐知识。
（2）学生跟随教师进行练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生演唱《小蜜蜂》，同时进行节奏敲击。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《小蜜蜂》的歌词。
2. 黑板右侧：节奏敲击示例，音符、节奏等音乐理论知识。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《小蜜蜂》，并掌握歌曲的节奏敲击。
2. 答案：完成作业后，学生需在课堂上进行展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看与蜜蜂相关的音乐剧、电影，了解蜜蜂在其他艺术形式中的表现，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和复杂节奏的敲击。
2. 教学重点：歌曲的整体演唱和节奏感的培养。
幼儿园大班音乐教案《小蜜蜂》含反思教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜜蜂的生活习性，知道蜜蜂是勤劳的昆虫。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜大自然的情感。
教学重点：1. 学会歌曲《小蜜蜂》的歌词。
2. 能够用正确的节奏演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中蜜蜂的“嗡嗡嗡”声的模仿。
2. 歌曲中蜜蜂飞舞的动作的协调性。
教学准备：1. 教具准备：蜜蜂玩具、翅膀道具、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合进行音乐活动。
教学过程：一、热身活动（3分钟）1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如伸展、转圈、弯腰等，以调动幼儿的积极性。
2. 邀请幼儿分享他们对于蜜蜂的了解。
二、新歌教学（5分钟）1. 教师向幼儿介绍歌曲《小蜜蜂》，并播放歌曲，让幼儿初步感受音乐的魅力。
2. 教师逐句教唱歌曲，注意引导幼儿学会歌曲中的“嗡嗡嗡”声。
3. 教师带领幼儿进行歌曲的节奏练习，确保幼儿能够用正确的节奏演唱歌曲。
三、实践活动（4分钟）1. 教师分发蜜蜂玩具和翅膀道具给幼儿，让幼儿在音乐的伴奏下，模仿蜜蜂的飞舞动作。
2. 鼓励幼儿大胆地在教室内飞舞，感受音乐带来的快乐。
四、总结反思（2分钟）1. 教师引导幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
2. 教师总结本次活动的优点和不足，并提出改进措施。
教学反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对于歌曲中蜜蜂的“嗡嗡嗡”声的模仿还不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
在实践活动环节，部分幼儿的动作协调性有待提高，可以在下次活动中增加一些简单的舞蹈动作，以提高幼儿的动作协调性。
六、教学活动设计（4分钟）活动一：蜜蜂家园1. 教师带领幼儿进行角色扮演，分别扮演小蜜蜂和花儿的角色。
2. 幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作，围绕着“花儿”进行舞蹈。
活动二：蜜蜂采蜜1. 教师设置障碍物，模拟蜜蜂采蜜的过程。
2. 幼儿穿过障碍物，收集“蜜糖”（小玩具），并将其放入“蜂巢”中。
音乐活动教案：《小蜜蜂》方案设计第一章：活动目标1.1 了解蜜蜂的生活习性，通过观察和模仿，培养幼儿对大自然的热爱。
1.2 通过学习歌曲《小蜜蜂》，提高幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
1.3 培养幼儿的团队合作精神，学会相互配合、协调。
1.4 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对音乐的兴趣。
第二章：活动准备2.1 教具准备：蜜蜂玩具、花朵道具、音乐播放设备等。
2.2 环境布置：在活动室中布置一个花园场景，放置一些鲜花和绿草。
2.3 提前学习歌曲《小蜜蜂》，熟悉歌词和旋律。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，激发幼儿的活动兴趣。
3.2 认识蜜蜂（5分钟）教师向幼儿介绍蜜蜂的外形特征、生活习性，引导幼儿观察蜜蜂玩具和图片，让幼儿了解蜜蜂的重要性。
3.3 学习歌曲《小蜜蜂》（5分钟）教师带领幼儿学习歌曲《小蜜蜂》，教唱歌词，指导幼儿掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.4 创意表演（5分钟）教师分组，每组幼儿扮演小蜜蜂，其他幼儿扮演花朵。
在音乐伴奏下，小蜜蜂绕着花朵飞舞，花朵随着音乐摇摆。
3.5 总结环节（5分钟）教师引导幼儿回顾活动内容，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的课外活动。
4.2 环境创设：让幼儿用自己的方式表达对大自然的热爱，如绘画、手工制作等。
4.3 音乐课程：将歌曲《小蜜蜂》纳入音乐课程，定期开展音乐欣赏和歌唱活动。
第五章：教学评价5.1 幼儿在活动中的参与程度、表现力和创造力。
5.2 幼儿对大自然、音乐的认识和热爱程度。
5.3 家长对活动的评价和反馈，以及家园共育的实施效果。
5.4 教师对活动过程的总结和反思，以及对教学方法的改进。
第六章：活动目标6.1 了解蜜蜂的生活习性，通过观察和模仿，培养幼儿对大自然的热爱。
6.2 通过学习歌曲《小蜜蜂》，提高幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
《小蜜蜂》音乐教案（精品）小蜜蜂篇一目标：1、掌握一个升号调do re mi fa sol 的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=c改写在 do=g的谱上。
2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。
重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
教学进度：第三教时。
教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
教学模式：情境教学模式。
教学模式流程：情境激发情境体验情境创造情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲吸收表现激发创编能力准 a、入场-->创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 a、自学歌曲创编情境性歌表演备：b：模仿练习 b、演唱歌曲教学过程：一、情境导入：1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决：a、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。
b、重点乐句：（1）从模仿练习引出第二乐句的c大调旋律。
（2）板书出示提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）（3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。
提问：老师唱的和你们一样吗？学生回答：略引出教师唱的是g大调。
（4）改写旋律（从do=c改写在 do=g）方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。
（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入：（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。
（2）设问：是谁要飞到大树林中来？5、情境布置：师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
流程说明情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。
二、情境体验：1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”学生回答：小蜜蜂！2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）a、教师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。
b、师生共同用 lu 哼唱。
c、闭上眼睛，想象画面。
教师学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。
d、边唱边做简单游戏。
3、学唱歌曲a、导入：师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。
b、板书出示《小蜜蜂》全曲。
教师提示，让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。
c、学生自学歌曲。
方法：学生以小组方式自学，教师从旁指导。
4、演唱歌曲a、（1）举手的同学唱，其余伴奏；（2）交换；（3）集体唱，教师伴奏b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交换；（3）教师唱，集体伴奏c、教师做指挥（跪在学生中间）师生按乐句轮流唱d、请一同学也来做做小指挥5、歌曲处理：师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
流程说明在歌曲的学唱、演唱过程中，学生们都会有轻松愉悦的感觉，因为他们置身于大树林之中，并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。
三、情境创作1、学生自己选择道具（打击乐器、头饰〈花、草、树、蜜蜂〉、口琴等）。
2、学生讨论并进行角色表演。
3、创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。
流程说明我让学生随音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受，体验及表现美，学生在宽松的气氛中自由地参与，既激发了兴趣，发展了个性，又提高了创造性思维能力。
四、教案说明：此次教案设计，我是根据音乐教学的特点、四年级学生的心理特征及教材特点这三方面进行的。
音乐从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。
针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。
我所进行的教学对象是四年级学生。
八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓住他们的心。
本课教材是学生接触的第一首g大调的歌曲，歌曲非常简单，因此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。
在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为抓手。
学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。
对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。
情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。
我用第二句歌词：“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”设置疑问，同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。
然后让同学们布置一个大森林的情景，来欢迎这位小客人的到来。
角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
乐器不仅可帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制造气氛。
在这里我运用的是口琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口琴的帮助自学，通过自学达到识谱学唱的目的。
其实通过教师与学生的这一共同活动，对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。
在音乐创编活动中，充分发挥学生的想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，进一步激发了学生学习音乐的兴趣，在发展学生个性的同时，培养了学生创造思维的能力。
本课教学中的模仿练习，简单律动，情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。
这一创编过程使学生想象能力，表演能力，创造能力得到充分发挥。
小蜜蜂篇二荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是村里的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。
这是正当百花盛开，春色遍野的时候，一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢？养蜂员老梁领我走进“大厦”。
他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。
老梁说：“蜜蜂这东西，最爱劳动，广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。
酿的蜜多，自己吃的可有限。
每回割蜜，给它们留一点点，够它们吃的就行了。
它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……”接着，他说：“一只蜂最多只能活六个月。
活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。
”我的心不禁一颤：多么可爱的小生命。
啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活――在为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！透过荔枝林，我望着远远的田野，那儿正有农民站在水田里，辛勤地忙着插秧。
他们正用劳动建设自己的生活；实际也是在酿蜜――为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
浙江省义务教育六年制小学语文第八册第12课教学设计在备课前所想到的：这是一篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。
透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。
因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。
设计理念：正如新课标所倡导的：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”因此，我将本课定位于“以读为本”的坐标上，要求学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。
在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。
”就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。
教学过程：第一课时一、以古诗导入课文1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读(简单交流一下感受到的东西) →齐读2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。
①努力读准每个字音，读通每句话②运用读书记号给课文作上批注。
(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)2、反馈学生的朗读情况。
(请几位同学分读课文并作简单点评)3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。
三、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵1、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由朗读。
)读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢？请大家再读读1、2两段去找找。
①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。
②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。
2、交流。
(根据学生的反馈随机出示，落实情感朗读)学生可能会从这几个方面将以感悟：劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）它们从来不争，也不计较什么一年四季都不闲着。
成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）对人与给自己：酿的蜜多，可自己吃的有限。
每回割蜜，给它们留下一点点就行了。
短暂的生命：一只工蜂最多只能活6个月。
活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。
(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。
这样的蜜蜂，这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢？)在这一步操作的过程中，让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵，用心读好每句话，沟通我们与作者之间的心灵，真正达到情感上的共鸣；让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。
3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。
第二课时一、衔接。
相信通过上节课的学习，同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了，难怪作者的心不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话……我知道此时此刻我们与作者的心是相通的，因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。
但文章并未了结，让我们继续往下读。
二、研读第四段，领悟作者借物喻人的写法2、再读第三段，“你从中看到了谁的身影？”（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试仿照第四段写几句话）三、拓展阅读。
