2017-2018年度新人教版小学语文四年级下册《全神贯注》教学设计

《全神贯注》教学设计教学目标：1．学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，进行语言积累。

2．理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。

3．培养学生自主阅读的能力，掌握、应用阅读方法。

教学重点抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求，并应用到其他的阅读当中。

教学难点读中学写，体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法，进行想象练笔。

教学时间1课时教学过程一、导入1、由罗丹的名言导入课文，2、认读字词。

出示词语并认读：斯蒂芬·茨威格、邀请、挚友、仪态端庄、叽哩咕噜、痴笑、上锁。

等词。

注意“斯蒂芬·茨威格”的读法，外国人名译成中文，就按中文来读，读得连贯一些就行了。

二、新课教学1、温习阅读方法2、小组讨论，回答下列问题。

（1）文中的哪句话能够体现罗丹的全神贯注？（2）你觉得文中的哪些写法可以借鉴？（3）结合文中的最后一句话，谈谈理解。

3、罗丹秉着一丝不苟、全神贯注的工作精神，成为了著名的雕塑家，老师知道中国也有很多这样的人，今天老师也带来了两位中国人的故事。

请同学们把目光放在中国古代，看看范仲淹是如何学习的。

（1）出示阅读提示，小组讨论回答问题。

①文中第二自然段的哪句话可以概括全文？②范仲淹学习忍受了很多艰辛，其中哪一项最让你佩服？③范仲淹身上有哪些品质值得我们学习？4、在中国现代，有位数学家陈景润，在他身上发生了很有趣的故事，大家愿不愿意去看看？(1)出示阅读提示①你觉着文本当中有哪些好词好句，请分享出来。

附板书设计：《全神贯注》一丝不苟《范仲淹苦读》坚持不懈《陈景润的故事》认真专注。

四年级下册《全神贯注》教案人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《全神贯注》。

（2）理解课文内容，体会作者用词的准确性和表达的情感。

（3）学习课文中描绘人物专注做事的方法，培养学生的观察力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。

（2）运用想象、讨论、朗读等方法，感受作者描绘的意境，体会人物的品质。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、专注做事的品质。

（2）激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者用词的准确性和表达的情感。

三、教学难点：1. 学习课文中描绘人物专注做事的方法。

2. 培养学生热爱学习、专注做事的品质。

四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。

（2）板书课题《全神贯注》，让学生齐读课题。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，要求正确、流利。

（3）学生齐读课文，体会课文的意境。

3. 学习课文：（1）学生自主学习，理解课文内容，体会作者用词的准确性和表达的情感。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

（3）分组讨论：课文中描绘人物专注做事的方法，培养学生观察力和表达能力。

4. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。

第二课时：1. 复习导入：（1）复习上节课的学习内容。

（2）教师提问，检查学生的掌握情况。

2. 深入学习课文：（1）学生自主学习，深入理解课文内容，体会作者用词的准确性和表达的情感。

（2）教师提问，引导学生思考，进一步理解课文。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：课文中描绘人物专注做事的方法，培养学生观察力和表达能力。

（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价。

4. 实践活动：（1）学生分组进行实践活动，运用课文中的描绘方法，观察和表达人物的专注做事。

（2）教师巡回指导，给予评价和建议。

四年级下册语文《全神贯注》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对祖父的敬爱之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，掌握课文中的重点词语和句式。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家人、珍惜亲情的美好情感。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对祖父的敬爱之情。

教学难点：1. 课文中的重点词语和句式的理解与运用。

2. 培养学生热爱家人、珍惜亲情的美好情感。

教学准备：1. 课文文本《全神贯注》。

2. 相关资料图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，对新课的内容产生期待。

2. 教师简要介绍本节课的学习目标。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。

2. 学生通过查阅资料，了解课文中的一些生僻词语的含义。

三、合作交流（10分钟）1. 教师组织学生分小组进行讨论，共同理解课文内容，体会作者对祖父的敬爱之情。

2. 各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生谈一谈对本节课内容的理解和体会。

五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据对本节课课文内容的理解，结合自己的生活实际，写一篇关于家人的小作文。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和体会是否有所提高，教学方法是否需要改进。

关注学生的学习情况，对有困难的学生给予个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。

六、教学评价（5分钟）1. 教师通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 关注学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、写作等，评价学生的学习态度和能力。

七、拓展活动（10分钟）1. 学生进行小组合作，选择一个家人，通过采访、观察等方式，了解家人的生活习惯、兴趣爱好等。

四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用朗读、讨论、游戏等方法，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，提高词汇运用能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题思想。

（2）培养学生全神贯注的学习态度。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的情境道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的学习情况。

（2）利用课件或黑板，展示本节课的学习内容。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文内容，思考课后问题。

3. 合作学习（1）分组讨论课文内容，分析课文中所表达的主题思想。

（2）每组派代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）针对课后问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

（2）讲解生字词的读音、词义和用法，并进行举例。

5. 练习巩固（1）运用游戏教学法，进行生字词练习，巩固所学知识。

（2）设置相关情境，让学生运用所学知识进行实际操作。

6. 总结拓展（1）对本节课所学内容进行总结，梳理知识点。

（2）引导学生思考课后练习，进行拓展学习。

7. 布置作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。

四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。

这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。

茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。

课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。

于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。

文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。

学情分析对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。

因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。

教学目标情感目标懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

知识目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。

能力目标1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。

2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。

3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。

教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学时间：1课时课前准备：多媒体课件教学过程一、名言导入，引出人物精神(一)名言导入，揭示课题1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。

今天老师带来了一句名言。

(出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

)指名读。

2、读了这句名言，有什么疑问吗?(预设：这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题：全神贯注)(二)读准字词，了解内容1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。

2、课件出示生词：邀请挚友斯帝芬·茨威格仪态端庄端详叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直学生读准读音。

人教版四年级语文下册《全神贯注》教学设计人教版四年级语文下册《全神贯注》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。

3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。

教学重难点1、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。

2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。

课上问题：教学准备课前搜集资料。

教学时间：一课时教学过程一、导入新课师：今天，咱们一起学一篇新课文——（板书课题：全神贯注）谁来读课题？（生读题）师：谁能在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。

生：罗丹全神贯注地修改塑像。

师：这就是课文的主要内容。

有时候，在课题的`前后补上些词语，连成一句话，就是课文的主要内容。

师：就罗丹全神贯注地修改塑像，你有什么问题要提？生：罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？生：罗丹是怎样修改塑像的？二、读议结合，研究学习课文的重点句段师：罗丹为什么要修改塑像？要解决这个问题，该读哪一段？请读有关段落。

生：因为罗丹发现塑像有毛病，所以要修改塑像。

师：你从哪句话看出来的？读一读。

（生读：“罗丹自己端详了一阵……对不起，请等一等。

”）师：这个句子里头有个词——“端详”，知道是什么意思吗？生：看的意思。

师：怎样地看？生：认真、仔细地看。

师：为什么要修改塑像这个问题解决了没有？生：解决了。

师：谁来做总结，说说罗丹为什么要修改塑像？不过，这次要加点难度，用上“虽然……但是……所以……”这组关联词。

生：虽然这个塑像仪态端庄，但是左肩偏了点儿，脸上也还有毛病，所以要修改。

生：虽然这座塑像是杰作，但是还有毛病，所以要修改。

师：第一个问题已解决，第二个问题是什么？生：罗丹是怎样修改塑像的？师：到哪去解决这个问题？生：第2自然段。

生：“他像喝醉了酒一样……整个世界对他来讲好像已经消失了。

”师：跟他划的一样的请站起来。

四班级语文《全神贯注》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《四班级语文《全神贯注》教学设计4篇》，快快拿去用吧!四班级语文《全神贯注》教学设计1教学目标：1、学习课文要求的6个生字，结合课文内容，理解“全神贯注”、“挚友”等词语的意思。

2、学会抓重点语句，朗读感悟罗丹做事全神贯注的品德，能有感情地朗读课文。

初步学习概括主要内容。

3、体会最终一个自然段茨威格话的含义，学习罗丹做事全神贯注的品德。

教学过程：一、名言导入，酝酿“全神贯注”1、今日，老师给大家带来了一句话，我们来读一读。

（课件出示）人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。

——斯蒂芬·茨威格你知道这句话是从哪儿来的吗这句话告知我们什么怎么样才是全神贯注（留意力集中在某一个地方某一件事或某一个点上）2、今日我们学习的课文题目就是——全神贯注二、通读课文，靠近“全神贯注”过渡：这是一篇略读课文，主要靠同学们自己学习，带着下列要求自学课文。

1、出示自学要求：（1）自由读课文，读通读顺，生字多拼读几遍；（2）思考：课文给你留下深刻印象的是一件什么事2、同学自学3、检查自学状况：（1）刚才老师发觉个别同学这个音没有读准：吁（xu）了口气（2）课文给你留下深刻印象的是一件什么事出示：课文主要写罗丹（）的事。

同学试着说，沟通。

（师小结：读懂课文，首先要弄清课文主要写什么内容，这很重要。

）（3）你能简洁介绍一下罗丹的关系吗（理解“挚友”的意思）三、细读语言，感受“全神贯注”过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章的词句进行认真研读。

罗丹到底是怎样全神贯注地修改女像的要解决这个问题，该读哪段（出示其次自然段）1、自由读读这一段，划出写罗丹已经完全沉醉在工作中的句子沟通：哪几句。

四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级语文下册的一篇散文课文。

这篇课文以打鱼为主题，通过描述一个小孩兴高采烈地打鱼的过程，表达了专心致志、全神贯注的重要性。

课文内容贴近学生生活，生动有趣，符合四年级学生的认知水平，能够引起学生的兴趣和共鸣。

教师在教授这篇课文时，应注重培养学生的阅读兴趣和专注力，引导学生理解作品中的含义，并培养学生的思考和表达能力。

教学目标知识与技能：1. 了解《全神贯注》的主要内容和意义。

2. 理解散文的特点和表达方式。

过程与方法：1. 培养学生的专心致志、全神贯注的意识。

2. 培养学生阅读的技巧和思考的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生爱读书、爱学习的态度。

2. 培养学生勇于探索、积极参与的学习态度。

教学重点1. 理解整篇文章的主要内容和教育意义。

2. 培养学生的阅读兴趣和专心致志的能力。

教学难点1. 分析散文的特点和表达方式。

2. 培养学生的思考和表达能力。

教学过程一、导入（5分钟）1. 与学生谈论发生在小说、影视剧等作品中的故事情节，以及人物在其中的状态。

2. 引导学生思考在生活中，身边发生的一些事情，你是否也有时全神贯注地做某件事情，而忽略了周围的一切。

二、学习课文（30分钟）1. 朗读课文：教师大声地朗读课文，模仿语调和语速，让学生跟读。

2. 理解课文：学生自读课文，然后根据问题进行讨论。

- 小男孩在打鱼时，表现出哪些特点？他是如何全神贯注地打鱼的？- 小男孩为什么要全神贯注地打鱼？- 这篇文章想告诉我们什么？3. 理解散文：引导学生分析散文的特点和表达方式。

- 散文是一种以抒发作者真情实感为目的的文学形式，它对文字的使用很讲究，追求格调。

找出课文中的一些典型的表达方式。

- 课文运用了哪些修辞手法来加强对读者的表达和感染？三、拓展阅读（15分钟）1. 师生共同搜索关于专心致志的其他故事，并选择一到两个进行阅读。

2. 学生读完后，进行交流讨论。

- 故事中的人物有没有表现出专心致志的重要性？- 你在故事中有没有发现一些与自己的经历相似的地方？- 回想一下，你在生活中有没有遇到一种需要全神贯注的情景？四、思考与表达（20分钟）1. 引导学生思考：为什么全神贯注很重要？在什么情况下我们需要全神贯注？2. 学生自由发言，鼓励他们表达自己的观点，并与他人进行讨论和交流。

四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。

（3）培养学生主动探究、合作学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描绘人物的敬仰之情。

（2）激发学生对科学的热爱，培养他们积极探索科学的精神。

（3）教育学生要全神贯注地投入到学习中，不怕困难，勇于攀登。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，分析人物性格特点。

3. 朗读技巧的训练。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所表达的主题思想的深入理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 以情境教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用讨论法，培养学生的合作学习能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片或故事，引出本节课的学习内容。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析人物性格特点：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

5. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师提问引导学生深入理解课文内容。

（2）教师总结课文主题思想，引导学生从中得到启示。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 布置作业：（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。

（2）课外作业：结合课文内容，写一篇小练笔。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现，评价学生的学习态度和积极性。