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⾼中英语重要知识点学习英语的帮⼿就是兴趣，英语有许多的知识是需要记忆的，也是学习英语的基础。
下⾯⼩编给⼤家分享⼀些⾼中英语重要知识，希望能够帮助⼤家，欢迎阅读!⾼中英语重要知识1疑问代词概说"疑问代词有who(谁，主格)，whom(谁，宾格)，whose(谁的，所有格)，what(什么)和which(哪个，哪些)等。
疑问代词⽤于特殊疑问句中疑问代词⼀般都放在句⾸，并在句中作为某⼀句⼦成分。
如：Who is going to speak to us tomorrow?明天谁来跟我们讲话?(who作主语)Who told you so?是谁告诉你的?(who作主语)Whom are you talking about ?你们在说谁?(whom作宾语，但在句⾸时⼝语常⽤who代替whom)Whose umbrella is this ?这是谁的伞?(whose作定语)What is that? 那是什么?(what作表语)What did he say?他说什么?(what作宾语)Which is yours，the blue pen or the redone?蓝笔和红笔哪⼀⽀是你的?(which作主语)[注⼀]关于疑问代词的各种⽤法，可参看77.70-77.72。
[注⼆]疑问代词who，what，which等后⾯加单词ever，可强调语⽓，表达说话⼈的各种感情。
如：What ever do you want?你到底想要什么?Who ever is she looking for ?她究竟是在找谁?[注三]which表⽰在⼀定范围之内的选择，what则没有这种限制。
如：What do you usually have for lunch?你们午饭通常吃些什么?Which do you like best?你最喜欢哪⼀个?Which of you comrades come from the Northeast? 你们同志们中间谁是东北⼈?疑问代词可以引导⼀个间接疑问句间接疑问句在句中可⽤作主语、宾语、表语等。
高中英语总结目录：一、重点单词二、重点词组三、高级词汇四、词组固定搭配五、高级句型结构六、过去完成时概念七、阅读理解解题指导一、重点单词1.able 用法：be able to doNote: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。
be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。
2.abroad 用法：表示到（在）国外，是一个副词，前面不加介词。
Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。
3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。
Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。
4.advise 用法：advise sb. to do; advise doingNote: 后面的宾语从句要用虚拟语气。
即：advise that sb. (should) do的形式。
5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。
Note: 前面需要有be able to或can等词。
6.after 用法：表示在时间、空间之后；be after表示追寻。
Note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock; in 3 days.7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。
Note: agree on表示达成一致；agree to表示批准；agree with表示同意某人说的话。
8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。
Note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb. alive.9.allow 用法：allow doing; allow sb. to doNote: 可以表示允许进入，如：Please allow me in.10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。
Note: 还可以表示其中之一，如：He is among the best.11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。
高一英语必考知识点全部英语学习对于高中生来说，是一项必修课程，也是重要的考试内容。
下面就是为大家总结的高一英语必考知识点。
一、语法知识点1. 动词时态与语态英语中有多种时态，例如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。
了解各个时态的构成和用法，以及被动语态的形式与应用。
2. 从句结构与用法了解主从复合句的构成和关系，包括定语从句、名词性从句和状语从句等。
掌握从句引导词的用法和位置。
3. 并列连词与关联词熟悉常用的并列连词如and、but、or以及关联词如because、although等。
掌握它们的用法和连接不同句子成分的能力。
4. 句型转换与句子结构调整学会对句子进行转换和调整，如同义句转换、被动语态转换、间接引语转换等。
二、词汇知识点1. 常用词汇掌握常用的英语单词和短语，包括名词、动词、形容词和副词等。
积累词汇的同时，了解它们的词性和用法。
2. 同义词和反义词学会识别和运用同义词和反义词，提高语言的表达能力。
注意它们的用法和搭配。
3. 词组与固定搭配了解一些常见的词组、习语和固定搭配，并能正确运用于实际语境中。
三、阅读理解知识点1. 阅读技巧掌握阅读理解的技巧，包括略读、扫读和精读。
了解如何根据问题和选项进行有针对性的阅读。
2. 理解文章结构学会分析文章的结构，包括段落的顺序、主题句和支持句的关系等。
能够准确地找到文章的主旨和关键信息。
3. 掌握常见题型熟悉并掌握常见的阅读理解题型，如选择题、填空题、判断题和配对题等。
了解不同题型的解题思路和答题技巧。
四、写作技巧知识点1. 作文结构掌握作文的结构，包括引言、正文和结论。
确保文中的段落有机衔接，逻辑清晰。
2. 表达思想能够清晰地表达自己的思想和观点，运用适当的词汇和句子结构。
写作时要注意语法和拼写错误。
3. 文章连贯性写作时注意段落和句子之间的连贯性，使用适当的过渡词和连接词，使文章更易读懂，逻辑更清晰。
五、听力技巧知识点1. 听力细节在听力理解中，要注意捕捉细节信息，如数字、日期、时间等。
高中英语必背知识点总结归纳高中英语是学生备考重点科目之一，掌握必背知识点是取得好成绩的关键。
本文将对高中英语必背知识点进行总结归纳，帮助学生更好地复习和备考。
一、词汇与短语1. 动词时态与语态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。
2. 重要动词短语：如give up, look forward to, take place, be fond of等。
3. 同义词与反义词：学习同义词与反义词的用法和辨析，有效提升词汇量。
二、语法知识点1. 五种句子基本结构：声明句、疑问句、祈使句、感叹句和条件句。
2. 名词性从句：包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句等。
3. 宾语从句的种类与用法：包括宾语从句、宾语补足语和宾语语气等。
4. 各类状语从句：时间状语从句、条件状语从句、地点状语从句、方式状语从句等。
5. 并列连词与复合句：常用的并列连词有and, but, or, so等。
6. 特殊句型：倒装句、强调句、感叹句等。
三、阅读理解技巧1. 找出主题句与支持细节：通读全文，抓住文章的主题句与重要支持细节，帮助理解文章主旨。
2. 推理与判断：通过上下文推理出词义、句义或作者意图，提高阅读理解能力。
3. 理解文体与修辞手法：了解不同文体的特点以及修辞手法的使用，帮助正确解答问题。
4. 阅读速度与细节把握：培养快速阅读的技巧，同时注意细节把握，避免漏读或误读。
四、写作技巧与范文模板1. 书信写作：包括个人信函、申请信、投诉信等。
应掌握书信的格式、礼貌用语和写作技巧。
2. 短文写作：常见的短文类型包括记叙文、说明文、议论文等。
理解各种短文写作要求，掌握范文模板和写作技巧。
3. 写作注意事项：书写清晰、逻辑清楚、用词准确、语法正确。
注意段落结构、句子多样性和过渡词的使用。
五、口语交际技巧1. 日常交际用语：包括问候、感谢、道歉、邀请等基本交际用语。
2. 语音语调和语速：正确发音、抑扬顿挫和语速适中，提高口语表达的流利度。
高中英语必考知识点一、词汇与语法1. 基础词汇 - 掌握教育部规定的高中英语基础词汇表中的单词，包括它们的拼写、发音和基本用法。
2. 词性变化 - 了解并正确使用名词、动词、形容词、副词等词性的变形规则。
3. 时态与语态 - 掌握各种时态（如一般现在时、一般过去时、现在进行时等）的构成和用法，以及主动语态和被动语态的转换。
4. 非谓语动词 - 理解并运用动名词、分词（现在分词和过去分词）和不定式的结构和用法。
5. 句子结构 - 识别并正确构建简单句、并列句和复合句（包括定语从句、状语从句、宾语从句等）。
6. 虚拟语气 - 掌握虚拟语气的基本用法，特别是在条件句和某些从句中的使用。
二、阅读理解1. 主旨大意 - 能够快速识别文章的中心思想和主旨大意。
2. 细节理解 - 能够准确把握文章中的具体信息和细节。
3. 推理判断 - 根据文章内容进行逻辑推理，对隐含意义进行合理推断。
4. 词义猜测 - 通过上下文线索猜测生词或难词的大致意思。
5. 作者态度 - 识别作者在文中所表达的观点和态度。
三、写作技巧1. 文章结构 - 掌握英语写作的基本结构，包括引言、主体段落和结论。
2. 段落发展 - 使用恰当的过渡词汇和句型，使文章段落之间衔接自然、逻辑清晰。
3. 写作风格 - 了解并能够模仿不同文体（如叙述、描述、议论）的写作特点。
4. 语法准确性 - 确保写作中语法结构的正确无误。
5. 词汇丰富性 - 使用多样化的词汇和表达方式，避免重复和俗套。
四、听力理解1. 主旨大意 - 能够从听力材料中抓住主要信息和中心思想。
2. 细节把握 - 准确理解并记住听力材料中的具体细节。
3. 听力策略 - 运用有效的听力策略，如预测、归纳和总结，以提高理解效率。
4. 情景反应 - 能够根据听力材料中的情境做出适当的反应和判断。
五、口语表达1. 发音准确 - 掌握正确的英语发音，包括元音、辅音和语音节奏。
2. 流利表达 - 能够流畅地进行日常对话和表达自己的观点。
高中英语知识点总结归纳一、语法知识点1. 时态- 一般现在时- 用法：表示经常发生的动作、存在的状态或客观事实、真理等。
例如：The earth moves around the sun.（客观真理）He often goes to school by bike.（经常发生的动作）- 结构：主语 + 动词原形（第三人称单数形式为动词 + s / es）。
例如：I play football every day. She studies hard.- 一般过去时- 用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
例如：I saw him yesterday.- 结构：主语 + 动词的过去式。
规则动词的过去式变化有一定规律，如直接加 -ed（work - worked），以e结尾加 -d（live - lived）等；不规则动词需要单独记忆（如go - went，see - saw）。
- 一般将来时- 用法：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。
例如：I will go to Beijing next week.- 结构：will + 动词原形或be going to + 动词原形。
be going to结构更强调计划、打算。
例如：He is going to study abroad.- 现在进行时- 用法：表示此时此刻正在进行的动作，也可表示现阶段正在进行的动作。
例如：Look! She is dancing.（此时此刻）He is writing a book these days.（现阶段）- 结构：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词的 -ing形式。
- 过去进行时- 用法：表示过去某个时刻或某段时间正在进行的动作。
例如：At that time, I was reading a book.- 结构：主语 + was / were + 动词的 -ing形式。
- 现在完成时- 用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或表示从过去开始一直持续到现在的动作或状态。
高中必背知识点英语汇总整理有许多的同学是特别想知道,高中英语必备学问点有哪些,英语同样也是很重要的,下面我为大家带来高中必背学问点英语汇总整理，盼望对您有关心，欢迎参考阅读!高中英语必备学问点1.Prepare to do sth 预备做某事2.Get prepare 预备好3.instead of 代替4.a number of 大量的5.thousands of 成千上万的6.it seemed that Shake with 使受震动7.Shake hands with sb.与某人握手8.Shake down 安排下来9.Be bursting to do sth.急于做某事10.Burst into/in 闯入11.Burst with anger 勃然大怒12.Be in ruins 成为废墟13.Ruin ones hopes 使某人盼望破灭14.Judge sb 评价15.Judge by/from 从...看来16.Be/feel honoured by 对...感到荣幸17.Give honour to sb 敬重高中英语必备学问点整理现在进行时1. 表示现在 (说话瞬间) 正在进行或发生的动作。
[例句] He is reading a newspaper now.2. 表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作 (说话时动作不肯定正在进行)。
[例句] What are you doing these days?3. 表示说话人现在对主语的行为表示赞美或厌恶等, 常与always, constantly, continually等副词连用。
[例句] He is always thinking of others.4. 表示在最近按方案或支配要进行的动作。
常限于go, come, leave, start, arrive等表“移动”、“方向”的词。
[例句] He is coming to see me next week.高中英语必备学问点（总结）一.直接引语和间接引语(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。
高一到高三英语全部知识点英语作为一门重要的学科，涵盖了广泛的知识点。
从高一到高三阶段，学生们需要掌握的英语知识点也逐渐加深和扩大。
下面将按照语法、词汇、阅读理解、写作等方面，对高一到高三英语全部知识点进行总结。
一、语法知识点1. 时态和语态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态等。
掌握各个时态的构成和用法，正确运用于句子中。
2. 从句：包括名词性从句、定语从句和状语从句。
了解各类从句的特点和引导词，并能够正确使用它们构造复杂的句子。
3. 虚拟语气：包括与过去事实相反的虚拟条件句、与现在事实相反的虚拟条件句、与将来事实相反的虚拟条件句、与过去将来事实相反的虚拟条件句。
熟练掌握虚拟语气的用法，正确表达与实际情况相反的假设或愿望。
4. 定语从句：掌握定语从句的引导词和关系词的用法，能够在句中准确使用定语从句来修饰名词。
5. 状语从句：了解各个状语从句的引导词和其中的语法结构，能够在句中正确地使用状语从句来表达时间、原因、条件等关系。
6. 句型转换：能够按要求对给定的句子进行句型转换，包括改变句式、改变句子结构等。
二、词汇知识点1. 单词拼写：掌握高中阶段常用的词汇，正确拼写并运用于句子中。
2. 同义词和近义词：了解一些常用词汇的同义词和近义词，并能够根据句子的语境选择合适的词汇。
3. 词性转换：能够根据句子的语境，将词汇从一个词性转换为另一个词性，如名词转换为形容词、动词转换为名词等。
4. 词组和固定搭配：掌握一些常用的词组和固定搭配，能够正确运用于句子中，提升语言的表达能力。
三、阅读理解知识点1. 主旨大意：能够通过阅读短文或文章，抓住文章的中心思想和主要观点。
2. 细节理解：能够从文章中找到具体的细节信息，包括人物、事件、时间等。
3. 推理判断：根据已有的信息和逻辑关系，推断出文章中未明写的内容。
4. 词汇猜测：通过上下文的暗示或词组固定搭配，猜测出生词的意思。
高中英语知识点总结一、语法基础1. 时态- 一般现在时：表示经常发生的动作或状态。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
- 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态。
- 现在进行时：表示正在进行的动作。
- 过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作。
- 将来进行时：表示将来某一时刻正在进行的动作。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
- 过去完成时：表示在过去某一动作之前已经完成的另一动作。
- 将来完成时：表示将来某一时刻之前将已经完成的动作。
2. 语态- 主动语态：主语是动作的执行者。
- 被动语态：主语是动作的承受者。
3. 非谓语动词- 动名词：作为名词使用，可以作主语、宾语等。
- 分词（现在分词和过去分词）：作为形容词或副词使用。
- 不定式：作为名词、形容词、副词等使用。
4. 情态动词- can/could, may/might, must, should/ought to等，表示可能性、义务、建议等。
5. 句子结构- 简单句：只有一个主谓结构。
- 并列句：由两个或多个简单句通过并列连词连接。
- 复合句：包含一个主句和至少一个从句。
- 复杂句：包含一个主句和多个从句，至少有一个从句是嵌套的。
二、词汇与短语1. 基础词汇- 常用名词、动词、形容词、副词、代词等。
- 同义词、反义词、短语动词等。
2. 词组和习语- 常见短语动词：look after, take care of, give up等。
- 习语和俚语：break the ice, bite the bullet, hit the sack 等。
三、阅读理解1. 阅读技巧- 略读（skimming）：快速获取文章大意。
- 扫读（scanning）：寻找具体信息。
- 精读（intensive reading）：深入理解文章内容。
2. 文章类型- 记叙文、议论文、说明文、应用文等。
3. 阅读理解策略- 预测：根据上下文预测内容。
高中英语基础知识一,词类概述1，此类可分为：①名词（n）②冠词（art）③代词（pron）④数词（num）⑤形容词（adj）⑥副词（adv）⑦介词（prep）⑧连词（conj）⑨感叹词（int）⑩动词（v）（1）名词Nouns(n.)：表示人或事物的名称。
名词分为可数名词如：pen 钢笔tea'cher 老师，不可数名词如：i`dea' 主意，fire 火，air 空气。
可数名词的复数要在名词后加s。
名词的所有格：表示有生命的东西和表示时间、距离等名称的名词可以加's来表示所有关系，以s结尾复数名词只加'，带这种词尾的名词称为该名词的所有格。
注音英语用“'”表示重读符号，用“"”表示名词的所有格。
如my broth'er"s book 我弟弟的书，the stu'dents" chairs 学生们的椅子。
（2）形容词Adj'ectives(a.)：表示人或事物的特征，如：bad, beau'tiful`（3）副词Ad'verb`s(adv.)：修饰动词，形容词或其它副词，如：ve'ry, quick'ly （4）动词Verbs：(vi. vt.)：表示动作或状态如：stud'y, be（5）代词Pro'noun`s(pron.)：代替名词，数词等，如：they, one（6）数词Nu'merals(num.)：表示数量或顺序，如：five, tenth（7）冠词Ar'ticles(art.)：限制名词的意义，只有3个：不定冠词a, an(在元音开头的名词前)，主要用来表示不肯定的“某一个或任何一个”，一般与单数可数名词联用。
定冠词the, the(在元音开头的名词前)，主要用来表示指定的人或事物，以区别同类中其他的人或事物。
相当于汉语中的“那个，那些，这个这些”。
A1、a great/good many: a large number of许多。
修饰可数名词复数。
I’m quite busy. I have a great many things to do. 我很忙，我有很多事要做。
若复数名词前有限定词或其修饰的为代词时，应加of .①A great many of the books have been sold out. 已经卖了很多书了。
②A great many of them are out of work.他们很多人失业了。
2、able, enable, disable可以的，有能力的，可能的①He is an able man.那人本事不小。
enable(v)使……能②We must learn more to enable us to face all the difficulties.我们要多学知识以便能面对各种困难。
disable:有残疾的，不能干的；the disabled表示一类人（残疾人）able作词辍时①可以……的，值得……的（有被动含义）eatable可食用的，measurable可以测量、估计的；readable可读的②其他含义：conformable舒适的、安逸的；suitable 合适的，恰当的3、above, over, on三个词都可以表示“在……上“，但用法不同。
On表示与某物体表面接触；over表示在某物体垂直的上方，含“布满、覆盖、跨越”之意，与under 相对；above表示位置高于，但不一定垂直，与below相对。
注意：与数字、数量、长度词连用时，多用over,同more than。
如：over10,000people一万多人；表示年龄、刻度多用above，如a man above fifty五十开外的人；above zero零度以上。
习惯用语well above average远在一般以上；above sea-level海拔以上；the one above上面的一个；above all首先，尤其重要的是；over there 那边；all over 遍及；over again 再一遍；over and over再三地介词填空①There lay an umbrella_______the table and some raincoats _____it.②The mother held an umbrella______the boy’s head so that the sun wouldn’t burn him.③ There seemed to be a war and many planes were flying____the city.④The moon was______the trees in the east.Key:①on,under ②over ③over ④above4、above all/after all/at all/in all/all but①above all 首先，特别是，最重要的是Children need many things ,but above all they need love.②after all 到底，毕竟The day turned out fine after all.③at all (用来加强语气)与not连用，表示“一点也不，完全不”。
He wasn’t at all tired.Do you feel ill at all(真的，确实)？④ in all总共There were twenty in all at the party.⑤ all but 几乎，差点没（=almost,nearly）We have all but finished the work.5、accident/event/ incidentevent一般指重大事件。
The broadcaster is broadcasting the news on current events.广播员正在播报时事新闻。
accident多指意外或偶然发生的事故，特别是不幸的、有损害性的事故。
He was badly injured in the traffic accident.在那起交通事故中，他严重受伤。
incident相对于accident来说，显得不很重要，指“小事件”，它还可以用来表示“事变”，如叛乱、爆炸等。
如：There was an incident on the bus: a man fought with the conductor.那辆公共汽车上发生了一件事，有个人和售票员打了起来。
Have you heard of Xi’an Incident?你听说过“西安事变”吗？6、admit vt.①接纳，许可……进入（allow sb./sth.to enter）He was admitted to the school this year.Only two hundred boys and girls are admitted to our school every year.②承认，后可接名词，doing、从句或复合结构。
I admit my fault. She admitted having read the letter. He admitted that his comprehension was weak.You must admit the task to be difficult.7、advise /persuade/suggest的区别1.adviceadvice建议；劝告。
是不可数名词，“一条建议”应用a piece of advice。
常用结构。
give sb.advice(on)/give advice给某人提（关于……的）建议；忠告某人。
ask(sb.)for advice征求（某人的）意见。
①Marx gave us some g ood advice on how to learn a foreign language.关于如何学好外语，马克思给我们提了些好建议。
②If you take /follow my advice, you’ll pass the exam.如果你听从我的建议，你会考试及格的。
③Let’s ask our teacher for some advice.咱们征求一下老师的意见吧。
advise sb. to do sth.建议某人做某事（suggest不这样用）。
①I advise you to t ake the chance.我建议你抓住机会。
②—What do you advise me to do?你建议我怎么办？—I advise you not to lose heart; just keep on.我劝你不要灰心，继续干。
advise 还可同suggest一样，后接名词、代词、动名词（短语）和that从句（用虚拟语气）作宾语。
①—What would you advise?你有什么建议吗？—I advise you an early start我建议你早点出发。
②I advise holding a metting to discuss the problem.我建议召开一次会议来讨论这个问题。
③I advise you (should) go to once.我建议你马上去。
advise /persuadepersuade sb. to do sth.意为“说服某人做某事”，强调劝说成功，说服；advise sb. to do sth. 意为“劝说某人做某事”，不涉及劝说是否有效，相当于try to persuade sb. to do sth.。
如：The doctor persuaded my father to give up smoking.医生说服我爸爸戒了烟。
The doctor advised my father to give up smoking, but failed.医生劝我爸爸戒烟，但没成功。
advise/suggestadvise 与suggest 都可作“建议”讲，二者用法有同有异。
(1)相同点表示建议做某事，advise与suggest都可采用下列三种句型:①+ 名词②+ 动名词③+ that从句（从句中常用should加动词原形，should可以省略。
）eg:He advised/ suggested an early start.He advised/ suggested (our) starting early.He advised/ suggested that we (should) start early.(注：只要是用从句表示建议该做的事，从句中就可用“should+动词原形”，should可以省略。
)上面的第三句可转化为：It was suggested that we (should) start early.What he suggested was that we(should) start early.His suggestion was that we (should) start early.(2)不同点①advise后可以跟人称代词作宾语，而suggest后不可以跟人称代词作宾语。
故可以说：advise sb. to do sth.; advise sb. against (doing) sth.; advise sb. on/ about sth.; suggest(to sb.)that...前三种结构中不可将advise改为suggest，如：他建议我们去参观博物馆。
[正]He advised us to go to visit the museum.[误]He suggested us to go to visit the museum.[误]He suggested us that we go to visit the museum.②suggest还有“暗示、表明、说、指出（一个事实）”的意思。
此时从句中用陈述语气，不用虚拟语气。
如：The smile on his face suggested that he was pleased.Having examined carefully, the doctor suggested that the patient was seriously ill.(句中suggest陈述了一个事实，故用陈述语气。
)比较：Having examined carefully, the doctor suggested that the Patient beoperated on at once.(句中suggest表示建议该做某事，从句中用should加动词原形，should在从句中省略。
