鄂教版三年级语文上册第20课《天鹅》课后作业练习题附答案

鄂教版语文三年级上学期课后习题三年级上学期课后习题整理与复习第一单元1.读了第一课《信》，你想帮谁写信呢？仿写：替天空给雄鹰写，替江水给小鸭写，替妈妈给爸爸写，快去翱翔吧，快来戏水吧，请分担家务吧，天空辽阔无边。

春江水已暖。

妈妈额上皱纹添。

2.读下面的句子，注意带点的词语。

泉水流进．．一块平地。

．．一弯水池。

泉水流到泉水流下．．静静的山谷。

．．碧绿的山坡。

泉水流过“流进”的“进”表示“到……里面”，这里指泉水流到了水池里面；“流到”的“到”表示“到达”，这里指泉水到达平地；“流下”的“下”表示“沿着……从上到下，从高处到低处”，这里表示泉水沿着碧绿的上坡向下流；“流过”的“过”表示“通过”，这里表示泉水通过了山谷。

3.小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？答：因为小男孩在乎每一条小鱼的生命，他知道小鱼是捡不完的，却仍然尽力地捡着、扔着，体现了他珍爱生命，且不轻言放弃的精神。

第二单元4.“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？答：“我”喜欢《唱歌的小河》这首诗是因为：我喜欢小河面对困难，充满自信，乐观向上，勇往直前的奋斗精神。

5.（1）用自己的话说说对“煮书”二字的理解。

答：“煮书”离不开“读书”和“品书”，“反复诵读品味”和“仔细品味”即“品书”，“读熟读透”和“放声读上几遍”即读书。

因此，煮书的意思就是反复诵读品味，读出声音，读出韵味，读出感情，读出意境，在声音、韵味、情感、意境中品味。

（2）查字典，联系上下文，理解带点词语的意思。

吃下去才好消化．．吸收呀！消化：本义是食物被吸收，在这里指理解、吸收学到的知识。

他小时候读书，就能反复诵读品味．．，非把书读熟读透不可。

品味：在字典中的意思是品尝滋味，在这里指理解文章所表达的情感、意境。

6.（1）老师为什么说“我”画的红马“很好，很好”？答：老师说“我”画的红马“很好，很好”，是因为“我”的画很大胆，很有创意。

（2）读一读，注意冒号的用法。

天鹅的故事课文同步练习答案《天鹅的故事》讲述的是在一只老天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这使得文中的一位主人公老猎人——斯杰潘老人从此告别了猎枪。

下面是小编分享的天鹅的故事同步练习答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

天鹅的故事同步练习答案一、在田字格内用钢笔将生字端正美观地写下来，注意将生字的左边部分写得略小些，右边部分可以更舒展。

腾缘二、填上合适词语。

1.支个阵面2.勇敢顽强团结拼搏光滑震撼人心三、写出下列带点词的近义词。

1.明白2.商量3.温暖4.失望四、按要求写句子。

1.“破冰勇士”用力地扑打着小小的冰窟窿。

2.我仿佛掉进了冰窖里3.尽管……还是……五、根据课文内容填空，并回答问题。

1.奋不顾身一次又一次撞击冰面一齐破冰和欢庆胜利场面描写点面结合2.像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上比喻老天鹅石头顽强的‘破冰勇士’继续扑打着人拟人3.舍身破冰奉献齐心破冰团结放下猎枪珍爱生命【拓展提高】六、仿照课文第四自然段至第七自然段，运用点面结合的写作手法,将你和小伙伴齐心合力完成一项任务的场面写下来。

提示;突出团结的主题，叙述合理即可。

七、阅读短文，完成练习。

1.比喻句：清晨，小街上人来车往，像畅流的小溪。

拟人句：一会儿，小街畅通无阻，重新唱起了“小溪”的欢歌。

2.清晨小街上大老爷两辆自行车撞在一起，小街堵塞了，老大爷排解了纠纷，小街又畅通了3.人来人往的小街吵架的两个小伙子4.老大爷排解纠纷，小街畅通了人与人之间需要沟通，要相互谦让，这样生活才会更加和谐天鹅的故事课文原文访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。

落座以后，我看到墙上挂着一支猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎?”老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。

有一年初春，我背着这支猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。

那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。

可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。

天鹅阅读答案天鹅阅读答案从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。

你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编收集整理的天鹅阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

天鹅阅读答案1①天是越来越冷了，刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅，得赶紧送去动物园。

②这时西屋传来香改的咳嗽声。

香改是刘富的老婆，能干却生性邋遢。

每次刘富要找件衣服就很不耐烦。

一拉开柜门，里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出，劈头盖脸倾泻在刘富身上。

为了这个他和香改一直闹离婚，香改抗不住刘富的坚决，有一天气急地说：“离就离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然咳嗽起来，从此这咳嗽就没断过。

③刘富洗漱完毕，来到院里朝东窗根望望，那儿有个半人高的小窝棚，是刘富给天鹅搭的。

两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚，临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进“奇瑞”的后备厢。

回家后镇长说没工夫管病鹅，就把“麻烦”留给了刘富。

④刘富的女儿正念初中，欢喜着上网查天鹅的资料，对照着这只活生生的鹅，她得出结论：它的学名叫大天鹅，也叫咳声天鹅，属鸟纲，鸭科。

全球易危物种，国家二级保护动物。

女儿把这些信息告诉刘富，刘富记住了咳声天鹅四个字，只是把咳声天鹅听成了咳嗽天鹅，从此没改口。

⑤天鹅整天不吃不喝，无精打采的，刘富对它很不耐烦，但还是和女儿琢磨怎么给它治病。

网上说天鹅容易患肠胃炎，刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎，就大胆给它用氟哌酸加黄连素，只两天，这鹅竟然吃了喝了，那咳嗽一般的叫声也亮堂了。

天鹅养了些日子，显出和刘富挺亲，每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里咳、咳、咳地大叫几声，问好似的，这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似和天鹅比着赛。

刘富不为天鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。

⑥转眼间，天鹅来到刘富的家已经两个多月。

3年级阅读天鹅阅读题答案天鹅是一周半优美而又优雅的动物，你喜欢它吗?下面是店铺整理的《天鹅》阅读题目及答案以供大家阅读。

《天鹅》阅读原文我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅的。

初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。

我凝视着它。

在心里惊叹它的美丽、洁白、轻盈。

白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。

就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚溶下来，沾不上一星半点。

它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。

发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。

不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水。

还是黑色的水更映衬出那圣洁的白色。

我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。

可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。

我猜想它也许是农场畜牧队里一只走散的鹅。

但不是，它自己告诉我，它确实是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。

它似乎完全没有留意脚下的黑色。

《天鹅》阅读题目1.在括号内填入恰当的词语。

( )的天鹅( )的沼泽地( )的苇子( )的白色 ( )的脖子2.用“_____”画出文中的一个比喻句。

3.天鹅的美独特的原因是______________________，其表现是___________、_________、_________、_________。

《天鹅》阅读答案1. 美丽发黑枯败圣洁细长2. 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。

3. 任何一种飞禽都无法具有这种个性高傲纯洁娴静深沉以上就是店铺带来的《天鹅》阅读题目及答案的全部内容，希望这部分您能够喜欢!。

20 天鹅【教学目标】知识与技能1.认识“鹅际”等9个字，会写“温暖”等10个字，会写“温暖银色年幼”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会小天鹅的形象。

过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。

情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。

【教学重难点】重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。

难点：学习语言，品味语言。

让学生自己读书，抓住关键词句理解。

【教学课时】两课时第一课时【课时目标】1.认识“鹅际”等9个字，会写“温暖”等10个字，会写“温暖银色年幼”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、激情引趣、导入新课1.出示天鹅图片【此处为课件2】。

2.说说自己所知道的关于天鹅的知识。

（教师小结补充）3.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。

4.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。

1.教师配乐范读。

2.学生按自学步骤自学课文。

3.检查生字情况1. 同桌合作，读通课文。

主要把生字和生僻字读准2. 指名读生字，集体正音。

出示生字：【课件出示4】温暖银幼鼓降摆隐胸渐鹅际弱拼拢皎脯脖独（1）读准字音注意：“温暖银渐拼”是前鼻音，“降胸拢”是后鼻音。

（2）学生记住字形，当场听写。

讨论识记生字的方法，展示交流如下：形声字结构特点识记：银降温暖胸拢皎脖熟字加偏旁（熟字）：罢+扌=摆形近字比较：幼一幻稳一隐惭一渐降一绛（3）指导写法：【课件出示5】出示会写字：温暖银幼鼓降摆隐胸渐学生自己观察字的结构，如何把字写正确、美观？“温暖银幼降摆隐胸”都是左窄右宽的字。

鄂教版语文三年级上册20天鹅练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 看拼音写词语。

wēn nuǎn p īn m ìn ɡ sh ōu l ǒn ɡ ɡǔ d òn ɡ xi à ji àn ɡ（________）（________） （________） （________） （________）2 . 找出下列句子中的错别字并改正。

（1）天空挂着一轮明月，很色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。

（_____）（2）有只年幻的天鹅，飞得最慢，落在所有天鹅的后面。

（_____）3 . 换偏旁，组新字，再组词。

暖（____）（_______） 皎（____）（________） 脖（____）（_______）4 . 我会补充四字词语。

（ ）（ ）以偿 兴高（ ）（ ） 争（ ）斗（） 目不（ ）（ ） 风尘（ ）（ ） 闻鸡（ ）（） 5 . 我能照样子写词语。

圆溜溜 _______________ ________________不紧不慢 ________________ _________________舍近求远 ________________ ________________6 . 下列词语读音正确的是（ ）。

A. 脖 子（b ó zi ）B. 独自（d ú zh ì ）C. 弱小（r òu xi ǎo ）D. 边际（b ān j ì ）7 . 辨字组词。

饿（ ）笼（ ）银（ ）隐（） 鹅（）拢（ ）狠（ ）稳（）8 . 把括号里的词语用在句子中，使句子更生动。

1.天鹅正在向温暖的地方飞去。

（成群结队 ）___________________________________2.天空挂着一轮明月，银色的月光洒在的蓝色海面上。

（无边无际）__________________________________9 . 按要求改写句子。

《天鹅》阅读练习及答案《天鹅》阅读练习及答案圣桑的《天鹅》乐曲把我引向仙境。

作曲家用十分单纯的旋律，浮现了诗一样的净化世界。

随着乐曲声，我的目光转向微型录音机的主人两个年轻的姑娘，天蓝色和米黄色的高领拉毛羊绒衫裹着她们丰满的身躯。

早晨的阳光给她们周身镶上光环，羊绒衫勾勒出的柔和的曲线使人产生了天鹅的圣洁的幻觉。

列车有节奏的旋律接替了《天鹅》的乐曲。

我放下手里的杂志，把头侧向椅子的靠背，合上眼睛。

一个什么东西在我头上碰了一下，使我清醒过来。

转头望去，那是一只扶在靠背上酱紫色起了皱皮的大手，一位年近花甲的.老人站在我身边，脚下还放着两个盛满了东西的竹篮，像是远道探亲的老乡。

我虽是个身体欠佳的中年人，但让一个年纪比自己大有两旬的人站在身边总觉得有点过意不去，我看看我和米黄色的座位之间还有一些空隙，就用目光视探她们，能否挤一挤让老大爷一块坐下。

但我很快就意识到，那是两只敏感的天鹅。

天蓝色立即闭上眼睛。

身旁的米黄色更加机敏，似乎穿在她身上的羊绒衫的每根纤维都是敏感的神经，她感到我马上就要发问了，顺手把麦克镜罩在眼上抢先向天蓝色嚷道：美美，咔嚓一个!天蓝色闻风而动，从旅行包里掏出照相机，贴在脸上横竖变换着角度①老人忙说：咳，哪能这样，您坐吧，我在地里干了一辈子，站会儿累不着。

②老人全不在意，拉过竹篮抓了两把红枣，一只大手伸给我，另一只手伸给那两位姑娘，只见她们四只白嫩的手不停地摇摆着，像是惧怕什么不祥之物③我无可奈何地站起身来，拉着老人的胳膊说：您坐会儿吧。

④那个米黄色扇着扬起的尘土，还不忘把杏红色的旅行包拦在她和老人座位的中间。

⑤他执意不肯，我硬把老人按在座位上了。

这时，我原先从她们身上产生的洁净无瑕的天鹅幻觉完全消失了。

如果还余下点什么，那就是出现在天蓝色姑娘颊上渐渐泛起的红晕。

阅读题：1. 这篇短文主要是写( )A. 我B. 两个女青年C. 老人2. 文章叙述的事情的起因是( )A. 两个年轻的姑娘播放《天鹅》乐曲。

天鹅阅读附答案阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

天鹅阅读附答案是怎样呢?下面是小编整理的天鹅阅读附答案，欢迎阅读。

《天鹅》阅读材料天鹅天鹅知道自己高贵，所以很自豪，知道自己很美丽，所以很自好。

它仿佛故意摆出它的全部优点;它那样儿就像是要博得人家的赞美，引起人家的注目。

而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看天鹅成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着;或者是天鹅应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显示它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。

天鹅，亦称“鹄”。

鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。

如大天鹅雄体长1.5米以上，雌体略小。

颈极长。

羽毛纯白色;嘴端黑色，嘴基黄色达鼻孔前方。

群栖于湖泊、沼泽地带。

主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。

飞行快速而高，分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。

另有疣鼻天鹅，嘴红色;小天鹅，体型较小，嘴短。

嘴基黄色，未达鼻孔。

三种天鹅均为国家二级保护动物。

《天鹅》阅读习题与答案(1)分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。

(6分)〖答案要点〗第一则材料是描述性文字，主要使用了描写、叙述等表达方式，运用了拟人、比喻等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，鲜明生动，具有形象性、情感性;第二则材料是说明性文字，主要使用了说明的表达方式，运用了较多的科学术语进行解说。

介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识，平实准确，具有科学性、客观性。

(如考生答案不在以上要点内，但言之有理，也可根据具体情况给(2)发挥想象力与创造力，写一段“保护天鹅”为主旨的文字，不超过140字。

(6分)〖答题要求〗主旨紧扣“保护天鹅”，表达富有创意。

(第一段文字选自法国作家布封的《天鹅》，前选入小学课文中。

第二则选自《辞海》，略有删改。

)《落入凡间的精灵》阅读答案落入凡间的精灵①无锡大剧院坐落在我国江南名城──无锡，隶属于无锡市太湖新城。

天鹅的故事练习题及答案一、看拼音，写词语。

jiéchūcháoshīténgkōngtāxiànbiānyuánjìxùkuòdàhàoziángzhetóuyīwúsuǒhuò二、给带点字选择正确的读音，用横线划出。

好(hàohǎo)奇湖畔(bànpàn)胸脯(púbū)颤(chànzhàn)动沼(zhaozhao)泽边缘(yuanhui)结束(sùshù)暖和(hēhuo)号(hàoháo)子三、按课文内容填空。

1、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

接着是第二次，第三次……(1)、文中把老天鹅比作石头，说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身;把冰面比作镜子，不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

(2)、“接着是第二次，第三次……”这里的省略号省略了老天鹅重复同一动作的次数，表明老天鹅重复的是同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。

2、文中的“破冰勇士”是指老天鹅，说它顽强是因为它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打冰面。

3、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸，这是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力，团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面。

他从心底里喜爱这些生灵：鸟儿这么可爱，这么有灵性，是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，保护它们，怎么能忍心开枪打它们呢?4、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。

20 天鹅【教学目标】知识与技能1.认识“鹅际”等9个字，会写“温暖”等10个字，会写“温暖银色年幼”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会小天鹅的形象。

过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。

情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。

【教学重难点】重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。

难点：学习语言，品味语言。

让学生自己读书，抓住关键词句理解。

【教学课时】两课时第一课时【课时目标】1.认识“鹅际”等9个字，会写“温暖”等10个字，会写“温暖银色年幼”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、激情引趣、导入新课1.出示天鹅图片【此处为课件2】。

2.说说自己所知道的关于天鹅的知识。

（教师小结补充）3.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。

4.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。

1.教师配乐范读。

2.学生按自学步骤自学课文。

3.检查生字情况1. 同桌合作，读通课文。

主要把生字和生僻字读准2. 指名读生字，集体正音。

出示生字：【课件出示4】温暖银幼鼓降摆隐胸渐鹅际弱拼拢皎脯脖独（1）读准字音注意：“温暖银渐拼”是前鼻音，“降胸拢”是后鼻音。

（2）学生记住字形，当场听写。

讨论识记生字的方法，展示交流如下：形声字结构特点识记：银降温暖胸拢皎脖熟字加偏旁（熟字）：罢+扌=摆形近字比较：幼一幻稳一隐惭一渐降一绛（3）指导写法：【课件出示5】出示会写字：温暖银幼鼓降摆隐胸渐学生自己观察字的结构，如何把字写正确、美观？“温暖银幼降摆隐胸”都是左窄右宽的字。