最后一课

《最后一课》中心思想
本文作者把故事安排在沦陷区里的一个小镇上，写的是一个学校的一堂课，主人公是一个平平常常的老师和一个不懂事的孩子。

他们最能代表法国的广大人民群众，他们的情感是全体法国人民，乃至全世界被侵略国家的人民的共同情感。

因此文章所反映出的强烈的爱国主义精神，显得更加真实和深厚，文章也更富有感染力，以致成为不朽的世界名著。

小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高地爱国主义精神。

文章的题目是“最后一课”，意思是，亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。

这标题不仅指出了文章的内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心思想。

这篇小说告诉我们，热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。

认真学好祖国语言，正是热爱祖国的一种具体表现。

学了这篇小说，懂得了这个道理，我们一定要以爱国主义思想为动力，积极自觉地学好祖国的语言文字，同时还要认真学好科学知识，为振兴中华贡献青春。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

最后一课〔法〕都德著胡适译著者都德生于西历千八百四十年，卒于千八百九十七年，为法国近代文章巨子之一。

当西历千八百七十年，法国与普鲁士国开衅，法人大败，普军尽据法之东境；明年进围法京巴黎，破之。

和议成，法人赔款五千兆弗郎，给合华银二千兆元，盖五倍于吾国庚子赔款云。

赔款之外，复割阿色司、娜恋两省之地以与普国。

此篇托为阿色司省一小学生之语气，写割地之惨，以激扬法人爱国之心。

民国元年九月记于美国。

这一天早晨，我上学去，时候已很迟了，心中很怕先生要骂。

况且昨天汉麦先生说过，今天他要考我们的动静词文法，我却一个字都不记得了。

我想到这里，格外害怕，心想还是逃学去玩一天罢。

你看天气如此清明温暖。

那边竹篱上，两个小鸟儿唱得怪好听。

野外田里，普鲁士的兵士正在操演。

我看了几乎把动静词的文法都丢在脑后了。

幸亏我胆子还小，不敢真个逃学，赶紧跑上学去。

我走到市政厅前，看见那边围了一大群的人，在那里读墙上的告示，我心里暗想，这两个，我们的坏消息，败仗哪，赔款哪，都在这里传来。

今天又不知有什么坏新闻了。

我也无心去打听，一口气跑到汉麦先生的学堂。

平日学堂刚上课的时候，总有很大的响声，开抽屉关抽屉的声音，先生铁戒尺的声音，种种响声，街上也常听得见。

我本意还想趁这一阵乱响的里面混了进去。

不料今天我走到的时候，里面静悄悄地一点声音都没有。

我朝窗口一瞧，只见同班的学生都坐好了，汉麦先生拿着他那块铁戒尽，踱来踱去。

我没法，只好硬着头皮，推门进去，脸上怪难为情的。

幸亏先生还没有说什么，他瞧见我，但说孩子快坐好，我们已要开讲，不等你了。

我一跳跳上了我的座位，心还是拍拍的跳。

坐定了，定睛一看，才看出先生今天穿了一件很好看的暗绿袍子，挺硬的衬衫，小小的丝帽。

这种衣服，除了行礼给奖的日子，他从不轻易穿起的。

更可怪的，后边那几排空椅子上，也坐满了人，这边是前任的县官，和邮政局长，那边是赫叟那老头子。

还有几位，我却不认得了。

这些人为什么来呢？赫叟那老头子，带了一本初级文法书摊在膝头上。

《最后一课》小学作文《最后一课》小学作文600字（精选13篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的最后一课小学作文600字（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《最后一课》小学作文篇1“同学们，下个学期开始，你们就是一名初中生了，你们应该更懂事啦……”是呀，今天已经是我在母校的最后一天了。

今天，我一大早就起床了，穿上了整齐的校服——为了纪念我在母校的最后一天。

母校有着太多的回忆了，又老师的关爱，有同学之间的友谊，六年了，一下子要分开，还真有点依依不舍呢。

整理好衣物后，我便早早来到了学校。

咦，有点不大对劲！平时，不管再早来，教室都是大吵大闹的的，今天他们不但早早来了，还安安静静地坐在自己的位置上，都不说话。

我无声无息地走到座位上，不想打扰这气氛。

过了一会儿，老师抱着红彤彤的通知书走进教室，这让我想起，只要一拿到通知书，也就代表我要永远离开这里了！“既然大家都坐好了，那我们就开始上课吧！这节课很简单，主题是‘回想过去’，现在先把通知书发下去吧。

”老师话音刚落，我便在想：以前老师辛辛苦苦地为我们讲课，我都不认真听课，浪费了老师的一片苦心，“少壮不努力，老大徒伤悲”没错，要是我现在再不努力的话，将来不但对不起养育我们的父母，还对不起苦苦栽培我们的老师。

想到我的不用心，想到我再也不能听母校的老师讲课了，想到我再也不能和昔日同学一起学习，一起玩，我的鼻子酸酸的……时间一分一秒地过去了。

“铃……”下课铃响了，这节课过得很快。

老师清了清嗓子说：“你们都长大了，该懂事啦！”老师说道。

有几个女同学开始抽泣了。

我也被感染了，一想到六年的老师和同学，泪水就像断了线的珠子一样掉了下来。

我们全班同学都哭了起来，连平时摔疼了流血了都不愿掉一滴泪的男生们，现在也哭得不成样子，女生们更是抱在一起痛哭。

《最后一课》教案（优秀5篇）《最后一课》记录了沦陷了的法国阿尔萨斯省的一个小学校因为普法战争法国失败而被迫关闭的事情。

整篇文章中，都德并没有去广泛地谈自己的祖国如何之好，沦落敌国如何之痛。

他只是从细微处入手，借助了小弗朗士的视角，以一个孩子的口吻，以一个孩子的心去感受丧失祖国的哀伤。

下面是的小编为您带来的《最后一课》教案（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《最后一课》教学反思篇一《最后一课》是都德的著名短篇小说，主题表现深刻，艺术手法生动，这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见所感所闻为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区人民对统治者的愤慨和对祖国的`热爱，集中反映了法国人民强烈的爱国主义精神。

为了使学生更好地了解故事情节，我让学生收集了普法战争的资料，了解故事发生的历史背景。

这一课我分两课时完成，第一课时让学生反复阅读课文，从整体上把握，梳理小说结构，第二课时品味小说语言，揣摩人物心理，领会小说深层内涵。

初次默读，我不做任何要求，只让学生将作品认真仔细阅读一遍，学生可以依照自己的兴趣，结合自己的兴趣进行自由度极大的阅读，这种阅读方式不会给学生造成思想压力，使学生直接被作品所吸引，如果老师布置了很多任务，学生就会丧失学习的兴趣。

在自由阅读的基础上，我让学生自由发言，采用自主合作探究的教学方法，根据小说故事情节分析小弗郎士形象；领会理解课文的爱国主义思想感情等教学目标。

在分析小弗朗士的过程中，主要分析心理描写，分析老师，主要分析外貌描写和动作描写。

由于这部分内容容量很大，我分组进行展示，其他小组评价。

并在互动中强化目标。

可是，遗憾依然存在，这一次备教材备得较充分，但没真正备好学生，课堂气氛没有原来想象的那么热烈。

而且通过这节课的学习，我觉得对于课堂容量大的课，应该充分预习，教师要加强预习指导，学案发放也应更提前一些。

所以，在以后的教学当中还须对学生加强多方面的训练。

阅读下文，完成17-21题。

（15分）最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。

“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。

“没有听见。

发生了什么事?”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。

”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。

事实渐渐地明白。

英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。

日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。

被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。

我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。

校长和许多重要的负责者们都已经到了。

立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。

”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。

我们依旧摇铃上课。

我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。

学生们不到的人很少。

“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。

“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。

”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。

“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。

”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。

学生们照常地笔记着，默默无声的。

这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。

镇定安详，没有一丝的紧张的神色。

该来的事变，一定会来的。

一切都已准备好。

谁都明白这“最后一课”的意义。

我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。

讲下去，讲下去，讲下去。

恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。

课文《最后一课》原文13篇课文《最后一课》原文13篇课文《最后一课》原文(1)第一课《海燕》课文原文《海燕》是郑振铎写的一片课文。

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海燕郑振铎乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。

当春间二三月，轻(si)微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。

加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。

同几只却隽逸的在粼粼如(hu)纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。

那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀!还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。

第一年，小燕子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。

“燕子归来寻旧垒。

”还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀!偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。

这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子!如今，离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。